小學語文教學應培養學生的自學意識與能力

石繼念

◆摘? 要：隨著社會的發展，現階段小學語文課堂上讓小學生掌握基礎性知識，已經不再是教學的主要目的。如今教育水平不斷提高，注重培養小學生的學習習慣，使其掌握獨到的學習方法才尤為重要。就小學語文教學中如何讓學生養成自學意識，本文做出了一些探索與研究，望和大家共同探討。

◆關鍵詞：小學語文;自學興趣;自學意識;能力

一、興趣可以讓學生的學習從被動變為主動

1.現在小學語文教學，新教改已經把自學能力列為小學生必須具備的一項基本能力。而最基礎的條件則是學生能夠自主學習，所以，教師需重視對小學生自主學習意識培養，幫助學生提高學習能力，找到適合的方法來學習語文。小學生正處于成長最快速時期，對一切新生事物都懷有好奇與渴望了解心理，作為教育與引導學生學習的語文教師，在教學活動的開始，為了獲得學生的信任與好感，首先要同學生搞好關系，自然地成為學生的良師益友，以真摯的情感和真誠的語言創設情景，激發與喚起學生強烈的主人翁意識。在教學中要采取趣味化的教學方式，為了讓學生明白這節課的學習內容，就需要做備課工作，要使得學生感覺語文課堂的趣味性，以此增強學生自主學習興趣，而學好語文。

2.新鮮有趣的事物總能抓住小學生好奇心，從而激發他們的學習興趣，在小學語文教學每個不同的課堂，都需要新鮮且有趣的知識點才能吸引學生的關注，因此老師需激發學生的興趣。只有激發起了學生的興趣、找到了學生的關注點，這樣就可以做到每堂課都生動有趣，使學生們的大腦完全處在活動狀態，這個時候老師就可以把本堂課的主題拋給學生，進行引導式的教學以達到更好的效果，如此教學顯得不至于太過生硬，且又激發了學生們強烈的求知欲。

3.每堂課都應精心設計，帶給學生們不一樣的眼界，這樣才能打開學生們心理那扇大門，讓老師看清學生的世界，更好的融入他們，這樣學生的積極性也會有所提升，那自學的興趣就會逐漸提高。人在學習新知識時，首先興趣占關鍵性作用，接受與理解知識的深度較大方面取決于學生自己用心的程度，這就像現在為什么小學生對電腦與手機游戲十分熱衷，就是他們從心里對打游戲非常的愛好與著迷，所以不需要家長和教師監督，也會自覺自發地積極探索與鉆研，如果將語文知識也變成小學生一種愛好與興趣，相信小學語文教學效果會取得事半功倍。

二、不要過多束縛而是激勵學生勇于自主實踐

1.小學語文教學中要讓學生成為主體，教師就要做到更多地解放學生，盡量少用考試、作業壓學生，更不要逼得小學生在教師定下的框框里不敢出來，要注意小學生學習積極性的培養，給學生留置充分的學習空間。指導課前預習有助于學生對文章內容有初步了解，學生通過課前閱讀也有利于推動自主學習，在學習思考中煅煉獨立習慣，增強探索思維，掌握更好的解決問題的能力。

2.小學語文課內教學應活而不亂、活而有序，管理應執行有力，既有民主又要有集中，該活則活，該靜就靜，該鼓勵的就得鼓勵，在小學生動口、動腦過程中把語文知識用說、寫、畫和演等方式展現出來，做到理論與操作結合，并在實踐中更好地完成學習。

三、巧用信息技術調動學生積極性

1.現在科技飛速發展，各行各業利用高新技術的成果融入到生產力中，獲得了非常高效的經濟利益，同時社會價值相應得到提升。在現代教育教學課堂上教師完全可以把網絡科技先進設備，搬到實施教學的教室與實驗場地，把網上發布最新的有益學生成長，像有關人文、家國情懷的激勵人上進的正能量信息調出來教育學生，并引導學生自主通過電腦查詢與學習相關的疑難雜問，促進語文知識學習。

2.學生自己查資料其實是綜合性學習中必經的一個環節，也是自我準備、探索和自主學習的一個輔助學習過程。比如小學語文五年級上冊《綜合性學習：遨游漢字王國》，在教學開展前，讓學生利用上網搜集字謎、多個諧音的歇后語、多個諧音的笑話，然后班集體組織學生把所搜集的信息知識，仔細整理成有用的資料，再制作成課件分發各個學生學習。

3.在日常語文教學中可以多開展與提倡自主探索的活動，比如教師擬定一項學習計劃后，利用手機朋友圈或QQ郵箱，把初擬的計劃傳達給每個學生家長，讓學生提早清楚自己的責任與任務，提前進入各自熟悉的知識領域，把所需信息調出并整理，這種活動充分激發各個學生在課前查找資料積極性，非常利于學生自主學習與探索能力的培養，并激發小學生的創造潛能和對語文知識的興趣。

四、創設問題情境激發學生自主探究的興趣

1.現如今小學語文教師的教學方法很多還是只限于書本，如果沒有其他新穎的教學方式，時間一長小學生定會對書本內容感到枯燥而產生抵觸心理，因此教師在課堂進行教學中，要為學生開展情景教學模式，通過設立情景來激發學生自主學習的興趣。

2.適當性的開展情景教學，使小學生能夠切身體會當今社會語文生活的重要存在，自主參與程度就相應提高，接踵而來的就是學習效果會更加的理想。因為小學生年齡尚小，對語文內容的理解并不是都能透徹感悟，在小學生的精神世界里，對新鮮的事物幾乎都充滿好奇，因此，讓小學生置身一種探索問題的情境中，激發起學生強烈的求知欲望與增強心理歡悅感，從而提高學生自學熱情。

五、結語

總之，在小學語文教學中一定要認識到課堂是學生的課堂，唯有學生自主的去學習，知識才會掌握得更扎實。所以學生自主學習意識需教師在教學中加以啟發、逐步引導與培養，真正使教育創新，提高小學生綜合素質教育落到實處。

參考文獻

[1]張小萍.論如何在小學語文教學中培養學生的自學能力[J].學周刊，2019（09）：70.

[2]吳娜.小學語文詞語教學現狀及策略探析[J].教育現代化，2016（31）.