構建生活化的初中英語課堂

羅姍

摘? 要：初中英語課堂生活化的教學模式，能夠使教師對學生更加深入的了解，把握學生的學習動態，針對不同學生進行科學的教學指導，達到英語課程的教學效果。其次就是初中英語教學與信息技術融合的新型教學模式的構建。

關鍵詞：英語;構建;課堂;生活化

一、初中英語課堂生活化的教學內涵

信息技術在不斷的更新，傳統的教學方式已不再適應現在的教學需求。因此教師需要改變教學方式，要把課本的內容知識從抽象轉變為初中學生容易接受的具體化內容，將生活實際過程中的實例進行形象的展示，讓學生能夠將課堂內容與實際生活結合起來學習。

二、初中英語課堂生活化過程的教學問題

1.教學課程內容刻板枯燥，無法實現情景化教學

在英語教育方面，部分教師刻板認為英語教育對學生來講就是一個死記硬背的過程，自然而然的就把英語課程理解成學生被動吸收知識的問題，這種錯誤的刻板印象直接導致了教師在教授這門課程時，過程過于枯燥，教師的教學方式也直接決定了學生對待這門課程的心態，這種教學理念使教師錯誤的理解了這門課程的真實意義，這對學生今后對待英語的態度非常不利。

2.課堂知識與課后實踐銜接不到位

我國的國民素質教育雖然已經改革，但是改革進程緩慢，比如“一考制”的高考選拔人才的方式始終沒變，教師在教學方式上還是把教學內容放在學生學習的首位。廣大的英語教師在課堂教學過程中，雖然一定程度上和同學們就課本的知識進行了具體的講解，但是對于課外的實踐內容很多地區的教師并不重視，學生在課后很多時間都放在了書本課后作業的完成上，教師并沒有把初中英語課堂的課外實踐在學生中開展，把教學僅僅做到在課堂學習，這就直接決定學生的英語聽說能力，這對初中英語課堂生活化也是一個影響因素。

三、初中英語課堂生活化的具體教學策略

1.教學環境生活化

初中英語課堂生活化可以通過創設的生活化的教學環境，讓學生更加投入去思考初中英語中復雜難記的單詞或者語法知識，從而使學生對初中英語的閱讀學習萌發更大的興趣與信心，更深刻的理解和牢記平時需要花費數倍時間理解和記憶的知識點，更深刻的理解這門課程在社會生活中的實用性。比如在教師教授英語單詞“spell”上，可以利用互聯網上廣闊的資源來吸引學生主動學習，先利用圖片的記憶來鍛煉學生發散性思維，然后讓學生們聽“Let’s spell”歌曲來深化學生對“spell”單詞聽說的能力，最后通過一個簡短的動畫片讓學生對于“spell”單詞的聽說讀寫全部掌握。

2.教學模式生活化

新課程理念的要求是課堂教學實踐中構建“學生作為學習主人”的教學模式。讓學生主動去靠近并以學習為目的的教學實踐，教師必須加強課堂上學生之間的合作學習，對學生學習能力再次提高的一個保證。初中英語課堂生活化的教學模式，能夠使教師對學生更加深入的了解，把握學生的學習動態，針對不同學生進行科學的教學指導，達到英語課程的教學效果。讓學生主動去靠近英語并以學習為目的得英語教學實踐，是對英語課堂上知識點掌握之后的再次升華，對學生英語能力再次提高的一個保證。為實現新型教學模式的構建，也要對英語教師提出幾點要求：①在新型教學模式下，教師要把科學引導學生的學習作為前提，利用互聯網信息技術做好與學生之間的互動，為學生打下堅實的英語基礎;②教師要針對學生英語基礎的實際情況，采取高效的策略來給學生留下更多思考的機會，引導學生積極投入教師的教學實踐中來提高學生在英語方面的學習;③針對一些非常重要而且較難的英語知識點，教師要引導學生圍繞這些知識點在課堂上展開討論，讓學生之間互相糾正來實現提高。這樣對他們在英語方面實現自主學習，同學之間提高合作學習的能力有著巨大的幫助。比如學習“Our Hobbies”這一單元，教師先利用多媒體設備演示畫畫、書法等有趣的圖片來為課程學習打下知識基礎，然后教師通過了解學生的課余生活等等來和學生進行英語互動，引導學生積極投入教師的教學實踐中去，最后教師引入“What is your hobby”主題內容，圍繞日常的英語表達方式等知識點進行反復討論學習，以此提高英語教學的生活化。

3.教學實踐生活化

讓學生充分掌握英語知識，那么英語實踐應用是教學實踐過程中必不可少的一個環節，在教學實踐過程中通過科學引導來幫助學生提高自主探究能力。英語教學實踐不是一味的傳授給學生生硬的知識點，現如今科技迅猛發展，很多的智能科技能幫助教師解決枯燥的教學實踐，增強英語教學的趣味性來提高英語教學的有效性。比如在學習“Playing Sports”單元時，教師可以利用多媒體設備播放關于運動知識的英語小視頻，先慢速英文字幕播放一遍，然后中英文字幕播放一遍，最后英文字幕播放一遍，通過這樣的方式增強學生英語學習過程中的興趣，然后根據課堂效果，找出生詞難句進行一一解讀，從而提高教師在英語教學的效率。教師完成對“The school sports meet is coming”主題內容的引入之后，再進行課本內容的討論學習，學習到最后教師要進行生活化學習，將書本知識拓展到生活之中，讓學生思考關于“Playing Sports”的好處，用英語思維聯系和表達出來。這對學生積極參與英語教學和提升學生的英語知識能力有很大的提升。

四、結束語

總而言之，初中英語教師需要認識到，初中英語課堂生活化在教學過程中占非常重要的地位，不僅可以讓學生充分掌握英語知識，還能幫助學生提高自主探究能力，提高學生的自身綜合素質。把書本知識結合實際生活，在初中學習階段養成良好的學習習慣，對增強學生英語學習過程中的信心，提高教師英語教學效率有很大的幫助。

參考文獻

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