基于網絡教學平臺的高職職業英語教學模式研究

彭興娟 陳雅妮

◆摘? 要：由于我國移動技術的發展和現代智能手機的逐漸普遍，互聯網+英語教學也慢慢變成了高職英語教學中的熱門話題，各種基于英語教學的網絡教學平臺應運而生。這些軟件具備豐富的功能，很好地解決了傳統高職英語課堂的難題，大大提升了教學效率和效果。本文針對網絡教學平臺對高職職業英語課程教學的影響作了詳細分析。

◆關鍵詞：網絡教學平臺;高職英語;教學模式

職業英語（workplace English），即適用于正式工作場合的英語，目前在全國高職英語課堂中占據重要地位。職業英語指適用于任何職業的英語，也指具有很強專業性的行業英語，其任務便是將語言學習與職業技能培養有機融合，繼續鞏固學生語言知識和提高語言技能，為將來走上工作崗位、用英語應對職場交際打下堅實的基礎，讓學生能用英語完成常規職場環境下的基本涉外溝通任務，同時習得跨文化交際知識，具備跨文化交際能力。

從國家政策中看，2010年，教育部高教司印發的《高職高專教育英語課程教學基本要求》中提出：英語課程不僅應該打好語言基礎，更要注重培養實際使用語言的技能，特別是使用英語處理與未來行業相關的業務能力。從社會職業層面要求上看，高素質復合型人才不僅要掌握專業知識和技能，還要提升綜合素質，行業英語是提高構建“專業+外語”模式培養復合型人才的必修課程之一，而職業英語與行業英語有相通之處。從個人發展層面要求上看，在具備良好的專業基礎上，若同時有了職業英語能力的助攻，將會有更廣闊的職業發展前景。因此，職業英語占據著不可或缺的重要地位，需要引起廣大師生的高度重視。而高職學生，尤其是非英語專業的學生，往往存在著基礎差、興趣低的難題，傳統的高職英語課堂也存在著不同程度的枯燥無味、聽說訓練少等弊端，網絡教學平臺的應用便可很好地解決這些難題，大大提高了英語課堂效果。

一、基于網絡教學平臺的高職職業英語教學模式之概述

在職業英語教學中，需要傳授與職業相關的英語詞匯、句型與相關表達，基本的英語語法，具備基本聽懂和交流與未來職業相關英語話題的能力，基本讀懂和翻譯未來職業相關英文資料的能力，撰寫與未來職業相關英語應用文的能力，同時，養成良好的英語學習習慣和方法，樹立自主學習和團隊合作的意識，具備良好的職業素養和精神，建立職業理想，具有愛國精神，形成跨文化交際意識。為達到以上目標，需充分運用傳統教學方式與現代信息技術手段有機整合的策略，把英語信息化平臺引進課堂，充分發揮其有利因素，創設適宜情景，充分調動學生學習和探究的主動性和積極性，達到其它教學手段無法比擬的特有效果。

在我國以往傳統模式的教學當中，教師為教學的主體，難免陷入機械性的傳授知識，學生只能夠被動的聽講。學生對待知識的內化是需要通過課堂上的教師講解和課后復習作業來維持，學生對待知識的主要階段是發生在課堂之上，在基本的課堂后階段，知識內化主要是依靠著學生自己對知識的理解，并且很少能夠得到教師以及其他人的指導和幫助。而網絡教學平臺創設的良好的教學環境和豐富的教學內容，大大提升了教學效果，因此自誕生之日起迅速地在全國高校中得到普及。

二、基于網絡教學平臺的高職職業英語課程教育的功能分析

由于網絡教學平臺是一種可以通過網絡快速與地方發送語音、視頻、圖片以及文字等綜合性軟件之一，并且可以進行多人群聊的手機社會軟件，從而建設了一個比價全新化的溝通環境模式，受到了很多年輕人的追捧。它吸取了諸如微信聊天軟件的優點，又注入了教學元素，其功能可以很好的用于學生學習教學資源，具備微信以及微信公眾平臺的教學主功能。

1.激發了學生的學習興趣

皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”在傳統教學模式中，教學以教師講授、使用粉筆加黑板為主的教學方式。網絡平臺教學替代了靜止、呆板的教具，以圖文并茂、聲像俱佳，使課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了引導、刺激的獨特作用。

2.豐富了學習內容

運用網絡平臺學習，可使學生置身于音像、語音、文字的環境中，節省了教師課堂大量板書的時間，只需用鼠標點擊或用手機鍵盤操作，就可以使教學內容清楚地展現在學生面前，加快課堂節奏。

3.運用信息化平臺，啟迪創新思維

借助于網絡教學平臺對學生可以進行創新思維能力的培養。例如詞匯闖關游戲，它綜合了音響、圖像、動畫、文本等多種效果，以圖文并茂，聲像俱佳，動靜皆宜的表現形式，學生通過層層闖關獲得了成就感和自豪感，大大增強了學生對英語詞匯學習的熱情，從而將英語課堂教學引入一個全新的境界，并能多角度地向學生傳遞教學信息，將抽象的內容具體形象化、復雜的問題簡單化，引導他們運用知識去分析問題。

4.充分利用網絡教學平臺，促進英語口語教學

在網絡教學平臺針對聽說訓練的口語游戲中，通過學生跟讀、電腦打分、評出排行榜的形式，使學生的競爭意識進一步增強，還能全方位多層次地反復刺激學生的感官，多渠道地感知語言材料，創造出豐富多彩的、逼真的語言環境。教學成了一種有血有肉、豐富多彩的享受，學生學得輕松愉快，且記憶深刻，大大提高了學習效率。

綜上所述，網絡教學平臺對高職英語教學有重要作用。作為高職英語教師必須與時俱進，不斷學習并探索更優質的教學方法，提升自身教育教學能力，從而促進教學效果。

參考文獻

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作者簡介

彭興娟（1989.04—），女，漢族，江西省萍鄉市人，江西省吉安職業技術學院任教，碩士研究生學歷，目前講師職稱。