高校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究

陶帥玲

摘 要：體育教育是未來體育教師人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一步，體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)關(guān)乎今后體育人才將來的人生走向，更關(guān)乎今后我國體育教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)。然而在物質(zhì)生活豐富的今天關(guān)于高校學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究甚少。本文將以呂梁學(xué)院體育系體育教育在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，得出以下結(jié)論：呂梁學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平處于中等水平。

關(guān)鍵詞：體育教育;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);高校

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）01-026-01

1結(jié)果與分析

1.1呂梁學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情況分析

大二、大三、大四學(xué)生入學(xué)已有很長一段的時(shí)間產(chǎn)生了不同的心理，他們對(duì)體育的熱愛隨著時(shí)間的推移而逐漸下降。而回報(bào)父母和應(yīng)付考試的比例最低，大一、大二、大三和大四相差并不是很大，這也就說明，呂梁學(xué)院體育系體育教育業(yè)的學(xué)生努力學(xué)習(xí)不僅是要回報(bào)父母，更多的是希望自己能學(xué)到知識(shí)。應(yīng)付考試的比例達(dá)到最低，他們渴望知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)不是為了應(yīng)付期中、期末的考試，更多的是充實(shí)自己、提高自己。

1.2影響呂梁學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素

1.2.1學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)

對(duì)于好勝心、榮譽(yù)感跟學(xué)習(xí)興趣大一、大二、大三的學(xué)生明顯比大四的學(xué)生所占比例要高，這也就說明大一、大二、大三的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和被別人認(rèn)同的渴望較高，他們希望能夠得到老師、父母、同學(xué)的尊重與認(rèn)可，而大四學(xué)生所占比例相對(duì)較低，這也表明了大四的學(xué)生已經(jīng)開始面臨到實(shí)習(xí)和就業(yè)，他們學(xué)習(xí)不再是為了某個(gè)人或某件事，而開始偏向于自己的就業(yè)前途和未來的實(shí)際生活。

1.2.2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘因

而作為即將畢業(yè)的大四學(xué)生，對(duì)場地、器材的要求也就逐漸下降。考試因素和別人的贊揚(yáng)對(duì)學(xué)生的影響也是比較大的，這也就充分表明一些外部因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著很大的關(guān)系，學(xué)生通過參加考試從而提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而別人的贊揚(yáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也有著一定的影響，學(xué)生通過別人的贊揚(yáng)可以獲得滿足感，提升自己的學(xué)習(xí)興趣跟學(xué)習(xí)的欲望。而家庭因素跟教師因素雖然所占的比例不是很高，但也有著一定的影響。

1.2.3認(rèn)知因素

對(duì)未來的規(guī)劃中大四學(xué)生所占的比例比大一、大二、大三的學(xué)生較大，說明大四學(xué)生即將面臨畢業(yè)他們對(duì)未來有著一定的規(guī)劃。明確目標(biāo)、自我滿足和學(xué)習(xí)能帶來快樂所占的比例比較低。四個(gè)年級(jí)的學(xué)生所占比例沒有明顯的區(qū)別，說明呂梁學(xué)院體育系體育教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還是可觀的，學(xué)生并不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)能不能帶來快樂感而放棄學(xué)習(xí)。

2結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

2.1.1呂梁學(xué)院體育系體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較明確

呂梁學(xué)院體育系體育教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大部分是正確的，主要是由就業(yè)壓力、強(qiáng)身健體和提高自己的運(yùn)動(dòng)水平所產(chǎn)生的，他們希望通過自己的努力提高自己的運(yùn)動(dòng)水平，希望自己在畢業(yè)后能找一個(gè)收入不錯(cuò)、輕松又體面的好工作崗位。

2.1.2呂梁學(xué)院體育系體育教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還有所不足

呂梁學(xué)院體育系體育教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)體育感興趣等正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人數(shù)并不是很多，這也就說明還有很大一部分學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還有所不足，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還有待提高。也仍有一些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己學(xué)習(xí)、未來的規(guī)劃還不是很明確。

2.1.3呂梁學(xué)院體育系體育教育專業(yè)的學(xué)生意志因素有待加強(qiáng)

通過調(diào)查分析，呂梁學(xué)院體育系體育教育專業(yè)有一部分學(xué)生的意志品質(zhì)還相對(duì)薄弱，也有一部分學(xué)生身體素質(zhì)還有待加強(qiáng)。

2.1.4場地器材的限制對(duì)呂梁學(xué)院體育系體育教育專業(yè)的學(xué)生影響最大

場地器材的限制在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，場地器材的限制在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所占的比例最高。

2.2建議

2.2.1著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)方法提高學(xué)生參與體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2.2加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)盡可能多地組織開展體育運(yùn)動(dòng)競賽，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的激情和斗志。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和敢于參與、敢于競爭、敢于挑戰(zhàn)、敢于拼搏，勇往直前、攻堅(jiān)克難的意志品質(zhì)。

2.2.3完善的硬件設(shè)施，加強(qiáng)教學(xué)師資力量

加強(qiáng)學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)，完善體育教學(xué)器材，為學(xué)生能更好地參與體育活動(dòng)創(chuàng)造條件。完善的硬件設(shè)施和強(qiáng)大的師資力量、公平的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。加強(qiáng)教師、教練與學(xué)生之間的交流與聯(lián)系，強(qiáng)化說明參與體育學(xué)習(xí)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的信念，可以弱化被動(dòng)學(xué)習(xí)、偷懶、混文憑等因素對(duì)學(xué)生的影響。

2.2.4與用人單位建立相應(yīng)的對(duì)接緩解學(xué)生的就業(yè)壓力

可以與一些學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立相應(yīng)的對(duì)接機(jī)構(gòu)，為呂梁學(xué)院體育系的學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道，讓更多的學(xué)生能夠有更多的就業(yè)選擇機(jī)會(huì)，從而減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。

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