新課改下高中物理教學中的問題及其對策探討

摘 要：隨著社會的不斷發展以及時代的進步，我國的教育事業也逐漸向國際接軌，在新課改的不斷深入下，高中物理教學的問題開始顯現出來，因此本文主要對新課改下高中物理教學中的問題進行了研究，并提出了幾點解決對策，希望能夠提供一點參考價值。

關鍵詞：新課改;高中物理教學;問題;對策

隨著新課改的不斷深入發展，我國高中物理教學的模式也發生著改變，在很大程度上提升了高中物理教學的質量，但是目前的高中物理教學中，還存在著角色定位模糊、沒有創新教學模式的觀念等問題，導致高中物理教學課堂的教學效率和效果得不到提升，也進一步影響了學生學習物理的積極性，所以需要教師進行積極的改變，采取有效的措施解決相關的問題，從而不斷將高中物理教學的質量提高。

1.高中物理教學中存在的問題

1.1教師缺乏新課改的思想精神

由于應試教育的深刻影響，教師在教學的過程中，往往為了應付最后的高考，而進行灌輸式的教學模式，這樣的教學模式在很大程度上限制了教師教學的空間，同時也讓學生在學習的過程中往往會覺得枯燥無味，加上物理知識本身的復雜性和抽象性，更進一步加大了學生在學習上的壓力，盡管有一部分教師已經認識到新課改中的重點，但是卻沒有付諸于行動，從而導致物理教學課堂的效率一直低下，不利于我國物理教學事業的進一步發展。

1.2沒有體現學生的主體地位

新課改中明確要求了要將學生作為課堂的主體，而教師只是課堂當中的引導者，但是由于傳統教學模式的影響，在實際的教學過程中，教師還是課堂教學中的主體，而學生只是課堂中的“聽者”，這樣的灌輸式教學并不能讓學生在學習的過程中積極發散思維，并且教師與學生之間也沒有進行有效的互動，導致課堂教學的氛圍不活躍，學生無法得到全面的發展。

2.新課改下高中物理教學的對策

2.1對教學的過程進行優化

隨著新課改的提出和發展，對我國教育質量的要求也越來越高，不僅要求高中物理教學的模式要不斷創新，而且還要將教學的過程進行優化，并且要跟上時代的步伐，與時俱進的進行優化工作。讓學生在物理學習的課堂上能夠進行自主學習，并且讓學生的思維能力得到有效的培養，從而促進學生的全面發展，比如教師在教學的過程中，及時對自己的教育模式進行改變，在課下收集學生對教學方法的意見，有效結合學生的意見不斷創新其教學模式，從而讓整個教學的過程更貼合學生的需要，也調動學生對物理學習的積極性。

2.2對物理的習題進行精心的設計

教師首先要加強新課改中的思想精神，改變以往題海戰術、教學大綱的教學模式，因為高中的物理習題本身就具有非常大的難度和深度，一旦學生的物理基礎較差，則其在做題時就會遇到非常大的問題，這樣就會不斷增加學生對物理學習的壓力，所以教師應該對物理習題進行精心的設計，并對習題進行嚴格的挑選。比如教師可以根據學生的實際學習情況布置不同水準的物理習題，這需要教師對學生進行深入的了解，掌握班上學生的總體學習水平，從而制定出不同標準的物理習題，而且教師還可以挑選一些與實際生活相關的習題，讓學生能夠將問題與日常的生活聯系起來，從而讓學生的思維得到擴展，提高學生對物理的學習興趣，進一步提高學生的物理學習水平和物理能力。

2.3積極利用多媒體技術進行教學

隨著社會經濟的不斷發展以及多媒體技術的不斷進步，在高中物理的課堂教學中運用多媒體技術，不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓抽象、繁瑣的物理知識在多媒體技術下形象、生動的顯現出來，從而不斷提高學生的物理水平。比如教師可以對學生實行“微課”的教學模式，首先教師結合物理課本，將其中的重點知識制作成微課視頻，讓學生通過微課對其進行預習和課后的復習，從而能夠不斷提高課堂上的教學效率，活躍課堂教學的氛圍。

2.4積極進行實踐教學

物理離不開實踐，只有通過實踐，學生才能對所學的知識進行掌握，所以教師在教學的過程中要積極進行實踐教學，這也是新課改的要求，比如教師在教學的過程中，將學生分成幾個小組進行實驗，在對相關的步驟知識進行講解之后，就讓學生進行操作，在此期間教師要對學生的實驗情況進行有效的觀察，及時發現學生存在的問題并指出，幫助學生提高動手操作的能力，這樣不僅能夠激發學生學習的熱情，還能通過實踐讓學生對物理知識的實際運用能夠得到明顯的提升，進一步提高學生的綜合素質。

3.結束語

新課改對我國高中教育帶來了很多積極的影響，所以在對學生教學的過程中，教師要增強相關的思想，將學生在課堂學習中的主體地位體現出來，并積極利用多媒體技術對學生進行教學，不斷調動學生對物理學習的積極性，也讓課堂的學習氛圍更好，從而使我國教育事業實現真正的可持續發展。

參考文獻

[1]王言純，李杉梓.淺談新課改下的高中物理教學[J].中國校外教育，2018（19）：128.

[2]刁小琴.新課改背景下高中物理教學存在問題與對策[J].課程教育研究，2018（23）：184.

李國鋒，男，漢，江西九江，中教高級，大學本科，高中物理，江西省九江市柴桑區第一中學;