趣味教學法在小學語文教學中的運用

摘? 要：對于小學生來說，小學語文學習是尤為重要的，對提高學生的語文成績以及培養學生的綜合素養具有十分重要的意義。在小學階段，由于學生身心年齡尚未成熟，學生在學習過程中很難約束自己，這也影響了小學語文課堂教學效率。為了更好地幫助學生打下學習的良好的學習基礎，就要培養小學生對語文學習的興趣。在小學語文教學課堂中采用趣味教學法，可以有效解決這些問題。趣味教學法能夠豐富課堂教學內容，實現學生與老師之間的雙向互動，從而有助于提高小學語文課堂的教學質量。接下來本文在研究過程中，就對趣味教學法在小學語文教學中的應用進行研究，并根據本人的教學經驗提出具體的教學措施。

關鍵詞：趣味教學;小學語文;教學研究

前言

隨著新課標改革的推進，在小學課堂教學過程中，也越來越重視對小學生綜合素養的培養。在小學語文課堂教學過程中實行趣味教學法，能夠很好地適應新課標改革的發展趨勢。推行趣味教學法，可以有效提高小學語文課堂的趣味性，讓小學語文課堂更加富有創造性，也有利于給學生提供一個輕松的學習環境。目前趣味教學法在小學語文課堂教學過程中已經得到了廣泛的應用，以下對趣味教學法在小學語文教學中的應用進行具體研究。

1、趣味教學法在小學語文教學中的重要性分析

1、1有利于提高小學生的學習積極性

對于小學生來說，他們的學習行為更多的被自己的學習興趣所支配，漢語是學生的母語，學習好語文也是學生學習其他科目的前提條件。因此在小學階段小學語文學習尤為重要，學生要打好母語基礎。在小學語文課堂上，采取趣味性教學法，有利于增強課堂教學活動的吸引力，從而能夠更好地激發學生的學習興趣。例如我每次在教學生新的字詞時，會組織學生進行猜字謎，以及詞語接龍。這樣一來就可以很好地通過猜字謎和詞語接龍的游戲，吸引更多的學生參與到課堂學習過程中，從而能夠有效提高小學生的學習積極性。

1、2有利于培養學生的綜合能力

在素質教育的背景下，對學生綜合能力的要求也越來越高。在小學語文課堂教學過程中采用趣味教學法，能夠更好地培養學生的觀察能力和語文表達能力，有利于實現學生語文綜合學習能力的提高。例如我在給學生講安徒生的童話《丑小鴨》時，會組織學生以小組為單位對丑小鴨變成白天鵝之后的故事進行繼續改編，然后在班級內部篩選優秀的改編故事進行印發，這樣一來就能充分發揮小組學習的作用，童話故事向來是小學生們最喜歡的話題，讓他們對童話故事進行續寫和改編，可以很好地培養學生的語言表達能力，也能夠幫助學生更好地掌握相關的語文基礎知識，有利于實現學生語文綜合能力的提高。

2、趣味教學法在小學語文課堂中的應用策略分析

2.、1設置有趣的課堂導入環節

良好的開始相當于成功了一半，在小學語文課堂上設置有趣的課堂導入環節，可以將小學生分散的注意力集中到課堂學習過程中，從而能夠有效解決小學生在課堂學習過程中不夠認真的問題。這要求小學語文老師在課堂教學過程中，要設置有趣的課堂導入環節，我每次在帶領學生學習新課文時，都會將課文中有趣的事情找出來，并編寫出一段有趣的課堂導入語。例如我在給學生講《小壁虎借尾巴》一課時，就在課堂導入環節給學生講解了壁虎為什么會掉尾巴的科學知識。這樣一來就可以很好地吸引小學生的注意力，能夠符合小學生的身心特點，也能有效提高課堂的趣味性。

2、2增強課堂互動環節

要想提高課堂的趣味，提高學生在課堂上的參與度，就要增強老師與學生在課堂上的互動。課堂互動不僅是指老師與學生之間單方面的互動，也是指學生與學生之間的互動交流。因此老師在課堂教學過程中可以充分發揮互動教學的作用。例如我每次在帶領學生學習課文時，會讓學生以小組為單位分角色對課文內容進行朗誦。這樣一來就可以通過分角色朗讀的方式，提高學生之間的互動和交流，也能更好地提高小學語文課堂的新奇感，能夠很好地激發小學生的語文學習興趣。這樣一來，每個學生都能通過小組的方式參與到課堂學習過程中，能夠充分發揮趣味課堂的作用，也有利于培養學生與其他同學之間的關系。

2、3合理利用多媒體進行教學

在小學語文教學過程中，利用多媒體教學技術可以很好地提高課堂教學的趣味性，也能為學生營造一個良好的學習情境。因此老師在課堂教學過程中要注重多媒體的合理利用，要將多媒體教學技術與語文課本結合起來。老師在制作課件的過程中，可以根據課本內容的需要，設置一些音頻文件和圖片，這樣也能夠更好地培養小學生對語文學習的興趣。例如我在給學生講《鯨》一課時，就在網上找到了大量與鯨魚相關的圖片，可以給學生很好的視覺體驗。通過圖片能夠讓學生對鯨的外觀有一個客觀的認識，可以更好地引發學生對課本產生的共鳴，也能增強學生對生物知識的了解，擴大學生的知識面。

3、結束語

小學語文是學生打好語文學習基礎的關鍵時期，也是小學生培養語文學習興趣的重要時期，因此在小學語文課堂教學過程中，老師要認識到趣味性教學的重要性。一方面老師在課堂教學過程中要設置有趣的課堂導入內容，其次老師也要增強課堂教學過程中與學生的互動，要組織學生在課堂學習過程中多進行交流。另一方面老師要充分利用多媒體教學技術，選擇學生喜歡的音頻、視頻和文字資料。這樣才能有效培養學生對語文學習的積極性，能夠更好地提高小學語文課堂的教學效率。

參考文獻

[1]? 舒燦. 淺談趣味教學法在小學語文教學中的應用[A]. 北京中教智創信息技術研究院.第十屆中國智慧工程研究會基礎教育“十三五”規劃課題會議論文集（議題一：課堂教學與課堂創新）[C].北京中教智創信息技術研究院：北京中教智創信息技術研究院，2017：12.

[2]? 王紹菊. 關于小學語文教學中趣味教學法的應用探討[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第五屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：北京中外軟信息技術研究院，2016：1.

[3]? 野曉麗. 淺談小學數學趣味教學法[A]. 《現代教育教學探索》組委會.2016年2月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會：北京恒盛博雅國際文化交流中心，2016：1.

作者簡介：張玲玲，臨汾市古縣下冶幼兒園，042400，1968年11月27日，女，漢族，專科，中小學一級教師，語言。