中職院校德育管理工作展開的辦法

袁海

摘? 要：德育是教育者對學生按照一定社會要求，基于一定的目的開展的思想、政治、道德方面的教育。在當前中職院校當中，如何采用有效的策略，對學生進行德育教育管理，成為教師思考的關鍵性問題。基于此，筆者從自身中職院校德育管理工作的經驗出發，提出進行德育管理工作的策略，希望能夠為其他教師提供幫助。

關鍵詞：中職院校;德育管理;家校共育;德育內容;校園文化

對中職院校的學生進行德育教育，不單單是教育教學的要求，也是社會對中職學生的要求。隨著社會對人才要求的不斷提高，當前中職院校培養學生不僅要提高學生的專業技術，也要培養學生健全的思想，高尚的道德。因此，在開展中職院校德育管理工作的過程中，教師應當促進家校共育，豐富德育內容，并且結合校園文化的優化，逐步提高德育管理工作的效果。

一、創建家校共育

對學生進行德育教育從來不是學校單方面的責任，家庭也在其中發揮著不可磨滅的職責。但是，在傳統模式下，由于教師與家長之間的溝通形式，僅限于課堂和家長會，因此，學校與家庭不能進行有效的整合，共同對學生開展德育教育。但是，伴隨移動終端技術帶來即時通訊平臺，教師能夠利用微信等移動終端技術，搭建教師與家長之間的溝通渠道，從而促進家校共育模式的構建。

例如，教師可以通過微信的形式創建一個“聊天群”，將班級中學生的家長都拉進這個聊天群當中。在學校開展“勤儉節約”的德育活動時，教師將“勤儉節約”的活動主題，以及對學生勤儉節約行為要求等內容，傳達給學生家長，使得家長能夠從家庭方面做出安排，配合學校對學生進行德育教育的主題，從而使得學生在家庭中，也能夠受到“勤儉節約”德育主題的熏陶，更好地落實“勤儉節約”德育教育的要求。

顯而易見，在中職院校開展德育教育的過程中，教師能夠利用現代通訊技術搭建教師與家長之間的溝通渠道，從而促進家校共育模式的構建，更好地開展德育工作。

二、豐富德育內容

傳統觀念上理解的德育教育，是對學生進行思想道德品質的教育，然而德育的內容并不僅限于此。在中職院校開展德育管理工作，教師應當對德育內容進行細化分析，從而豐富德育的內容，對學生進行全方位的德育教學。

例如，除了傳統的社會主義核心價值觀的德育內容之外，教師也應當向學生講解理想信念的內容、紅色基因的內容以及愛國主義的內容。“理想信念”的內容主要是指中國特色社會主義的宣傳教育、“中國夢”的主題內容，以及時事政策的教育等，對學生進行“理想信念”的教育，能夠使學生感受到今天幸福生活的來之不易，從而使學生感受到社會責任意識;“紅色基因”強調了中國革命史方面的教育，在對中職院校的學生進行德育教學的過程中，教師將紅色基因的內容講述給學生，能夠加強學生對中國革命傳統和革命精神的感悟，培養學生對中國共產黨的深厚情感;“愛國主義”是貫穿在國民教育和精神文明建設過程中的，在對學生進行德育教育的過程中，教師利用早會、班會等形式向學生進行愛國主義內容的教育，能夠培養學生的愛國之情，使得學生更加愛護自己的祖國。

顯然，在中職院校對學生進行德育教育的過程中，教師豐富德育的內容，能夠提高德育管理的效果，使得學生從全方位提升思想品質。

三、優化校園文化

校園文化是學校發展的靈魂，一所學校中所體現出的校園文化是值得人們去品味的。在中職院校開展德育管理工作的過程中，教師也應當意識到校園文化對學生德育教育的重要性，從而將德育教育的內容滲透到校園文化當中，使學生在充滿德育氣息的氛圍中，更好地進行思想品質的修養，提升自身的德育素養。

例如，教師可以引導學生在走廊當中進行“德育活動欄”的創建，在“德育活動欄”當中張貼學校中學生踐行社會主義核心價值觀的行為，使得其他學生對彰顯良好道德品德的行為進行學習，從而逐步促進自身高尚道德品質的形成;除此之外，在走廊中宣傳“德育”的相關內容，也能夠為學生的學校生活營造德育氛圍，促進學生在德育氛圍的熏陶下，逐步提高對德育知識的認知。同時，教師還可以引導學生以“德育”為主題進行辦報的制作，從而使學生在教室之中，能夠感受濃厚的德育氣息，并逐步深化對德育知識的認知。而且，教師引導學生進行德育板報制作的過程，也是使學生逐步深化對德育知識認知的過程，因此，能夠進一步深化學生對德育知識的理解。

不難看出，在開展中職院校德育管理工作的過程中，教師能夠引導學生進行德育校園文化的創建，引導學生在濃厚的德育氛圍中，深入理解德育知識，并自主踐行彰顯高尚品德的行為，實現自身良好道德風尚的形成。

總而言之，在中職院校開展德育管理工作是十分重要的，但是提高德育管理的效果卻不是一蹴而就的，一線中職教師應當基于德育的內容，進行德育管理策略的優化設計，從而逐步提高學生的思想道德品質，為國家提供全面發展的人才。

參考文獻

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