基于信息技術背景下小學數學課堂教學工作研究

甘美

摘? 要：隨著我國信息技術的快速發展，其在各行業的滲透應用也變得越來越深入，這也為小學數學課堂教學工作帶來了更多的發展方向，讓小學數學教學模式產生了巨大的改變。根據目前信息技術背景下小學數學課堂教學工作的發展現況來看，如何有效的將信息技術和小學數學課堂教學有效的進行結合是非常關鍵的，這將給教學工作帶來最為直觀的效果，屬于一種新型的教學模式。

關鍵詞：信息技術;小學數學;課堂教學;探究

伴隨著信息技術的發展，小學數學課堂教學工作也迎來了新的發展機遇和挑戰，對教師的綜合技術水平及素養都提出了更高的要求，對于學生的自身學習能力也提出了嚴格的標準。在此，主要探討了信息技術背景下，小學數學課堂教學工作的發展，結合實際的情況，提出有針對性的建議，希望可以給相關研究和實踐帶來一定的借鑒和思考。

一、信息技術可更好的結合小學數學教學的實際特點

1.表現的形式豐富多彩

相對傳統的黑板加粉筆組合來說，當前信息技術和小學數學教學工作融合的表現形式更加具有多樣性，不但可以加入傳統的表達模式還可以通過信息技術的一些Flash、音視頻以及圖像等新形式來表達。

2.時效性更強

信息技術在小學數學課堂教學工作中的運用可以更好的體現教學的現代化，提高了教學的效率，讓教學內容變得更加具有創造性和針對性。

3.具有良好的實踐性

當信息技術運用在小學數學教學工作中時，可以更好地在教學過程中進行信息技術的操作，具有良好的實踐性，為學生的交流、觀摩及動手操作都提供了極大的便利。同時也有效的提高了課堂的互動性，傳統的課堂模式在互動方面往往表現的比較單一，大多是教師傳達為主，信息時代下，師生的互動更加密切，體系了互動的立體化和多樣化。

4.信息的含量更大

在小學數學課堂教學工作中運用信息技術可以更好的解決如何在有限時間內傳達出更多含量的數學知識，對于師生的教學和學習具有極大的推動作用。

5.讓課堂教學變得更加生活化

小學數學教學工作應該注重學生的理解和對知識的掌握，提高其學習數學的興趣。但是目前很多教材的內容比較陳舊，因此，教師應該充分利用信息技術來豐富教學內容，在傳授數學知識的同時注重聯系實際生活，更好的體現出實效性，不斷的擴寬知識面，改善傳統的教學模式，讓數學知識更加的貼近生活。

二、信息技術和小學數學教學工作的融合

1.改變傳統的教學模式

目前，很多農村學校的班級較少，隨著信息技術在小學數學課堂教學工作中的融合和運用，小班化的教學模式應運而生，這也是一種新的教學模式。教師可以有意識的去布置教學任務，學生在小組內彼此之間進行互動合作，展開一些調查研究，將數學知識延伸到課外，豐富自己的知識面。比如在講授人教版小學數學第五冊“長方形、正方形和平行四邊形”相關知識的時候，教師可以讓學生自主的去探索，利用“金山畫王”軟件來繪制相關圖形，然后用這些圖形通過拖拽形成新的圖案，并以小組的形式向同學們展示，不但可以加強學生的動手操作能力，也極大的活躍了課堂氛圍，取得了顯著的成果。

2.改變傳統的學習模式

傳統的小學數學教學模式就是以教師傳授為主，并不太注重學生的分析以及觀察能力的培養，更多的是注重解題數量。通過將信息技術和小學數學教學工作的融合，可以更好的將一些抽象的數學知識傳達給學生，有效的調動了學生的積極性，加強的學生對于知識的理解。比如在傳授人教版三年級數學上冊中“四邊形的認識”一課時，教師利用多媒體來展示四邊形，通過一些列的旋轉、拉伸等操作直觀的為學生展示了四邊形的特點，提高了學生的學習興趣。

3.培養學生的自主學習和相互合作的良好習慣

通過將信息技術和小學數學教學工作的融合，可以更好的培養學生的自主學習和相互合作的良好習慣，這對于學生的后期發展是非常有利的。教師可以根據教學內容布置作業，學生可以在課后以小組的形式共同完成，比如有的學生負責網絡查詢，有的負責實際考察，有的負責后期整理等等，這些互動合作對于學生的未來成長都是起到了極大的幫助。

綜上所述，將小學數學知識和信息技術進行有效的融合，不但可以幫助教師在教學工作中更好的提高教學效率，而且也可以為學生提供更加強大的學習工具，這也必將成為小學數學教學工作中非常重要的一個模式。

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