試論中學數學教學中學生反思能力的培養

潘一躍

摘 要：學而不思則罔，這句名言告訴我們反思的重要性，數學是中學的核心課程之一，隨著新課程改革的進行，新的教學理念不斷更新，數學也有了更快的發展，教師在數學教學中越來越重視學生反思能力的培養，使學生掌握數學的邏輯思維能力，使得學生在反思中進步，因此，本文通過討論中學數學反思能力的培養，提出在中學數學教學中培養學生反思能力的策略，以供參考。

關鍵詞：中學數學;反思能力;培養

引言：在數學課程的學習中，學生的反思思維極其重要，在中學階段培養起來的反思能力能夠為學生的數學學習奠定基礎。在具體教學中，教師應該結合實際情況，提升學生的學習興趣，有意識地對學生進行引導。

一、培養中學數學教學中學生反思能力的意義

長期以來，教師采用傳統的教學方式，往往重視對知識的傳授而忽視學生學習能力的培養，反思是學生對自己數學學習過程的分析、總結與歸納，如果沒有反思，學生的學習能力也難以得到進步，可見，學生的反思能力在教學過程當中有著重要的意義。首先，在中學數學教學中培養學生的反思能力能夠培養學生的自主學習能力，學生通過反思，可以檢查自己的學習進度，了解自己掌握得不夠牢固的知識，從而不斷進步。其次，在中學教學中培養學生的反思能力能夠發展學生的創新思維，數學學習講求靈活，機械的教學方法往往只能使學生掌握單一的解題方法，而培養學生的反思能力能夠讓學生在反思中總結經驗和技巧，從多變的題型中總結出解題思路，繼而學會一題三解。最后，在中學數學中培養學生的反思能力能夠提高學生的學習效率，使學生學會將解題思路應用于多樣的題型中，學生能夠在反思中不斷地進步。

二、培養中學數學教學中學生反思能力的策略

（1）重視課前預習，提高自學能力

新課程改革要求教師重視課前預習，預習是不可缺少的一個教學環節，教師通過預習，能夠幫助鞏固學生的舊知識并且鞏固新知識，從而從預習中提高學生的自學能力，促進學生的反思。例如，在教學相似三角形時，教師可以提出一些問題讓學生進行反思和思考，例如：在解題過程中需要注意哪些問題？相似三角形有什么特征？相似三角形的證明與全等三角形的證明有哪些異同點？接著教師再讓學生進行討論，如何對這些問題進行解答，教師可以引導學生：“同學們，在學習新課之前，先讓我們回顧一些學過的知識，大家看看自己對這些知識的了解情況。然后我們再一起討論。”接著，教師可以讓一些學生來分享自己的想法，學生根據這些問題進行交流，能夠促進他們的反思，使學生在對舊知識回顧中不斷反思，使學生對自己掌握得知識內容進行回顧，能夠讓學生建立更為直觀的知識體系，從而提高學生的數學思維能力。課前預習也能鍛煉學生的自主學習能力，反思能力的一個重要方面就是自主學習能力，課前預習能夠很好地讓學生對自己的學習方法進行反思。

（2）創設問題情境，促進不斷反思

要激發學生的反思意識，首先要提高學生的學習興趣，創設問題情境能夠激發學生學習的積極性，根據教師創設的情境，學生能夠對所學內容進行不斷的反思。例如，教師在講授《等腰三角形》時，可以用一些實物來代替等腰三角形，如紅領巾，教師在講解時，可以利用等腰三角形來講解其特點，教師讓學生分為不同小組，準備直尺、草稿紙和筆等工具對紅領巾進行測量和記錄，教師可以讓學生總結等腰三角形的定義和特征，引導學生：“大家對紅領巾進行完測量，就可以開始總結等腰三角形的特點了，然后我們再來一起分享大家各自的看法。”通過這樣的方式，學生能夠積極地參與到課堂之中，在進行完分享之后，教師可以對學生的想法做出反饋，讓學生知道自己哪里想得不對，教師也要積極肯定學生的正確思考方式，鼓勵學生，再不斷地提高學生的反思意識。教師也要為學生布置一些練習，及時鞏固知識，教師應當布置一些針對性強的練習，讓學生在練習中不斷反思。另外，聯系的時間應該固定下來，每周拿出定量的時間讓學生進行聯系，并且讓學生學會積累錯題，錯題代表著學生掌握得不夠牢固的知識點，通過對錯題的總結，學生能夠學會不斷反思。

（3）轉變教學方法，提高反思能力

教師在進行數學教學時，要尊重學生在中學階段的學習特點，教師應當創新教學方法，鼓勵學生跳脫傳統的數學思維模式，使學生在實際生活中學會運用數學，并在實踐中不斷反思數學，以此擴大學生的學習范圍，提高學生的反思能力。例如，教師在講解《數據的收集、整理與描述》時，可以讓學生深入實踐，教師可以引導學生：“同學們，學習這部分內容，我需要大家先完成一個任務，在課后收集你身邊不同年齡階段人們的休閑娛樂方式并將其統計下來，根據書上內容完成統計圖，并對你制作的圖表進行分析，總結背后反映出的問題。最后我們在進行互相評比，看誰最后能夠獲勝。”通過這樣的方式，學生能夠將課本中的知識應用于學生的時間生活中，學生通過運用課堂知識，能夠有效地處理生活事件，學生的學習興趣被調動起來了，同時也能夠掌握更好的學習方法。最后教師對學生的成果進行評比，學生能夠根據教師的指導反思自己的成果，了解自己不足，發現別人的優點，這樣，教師就通過轉變自己的教學方法而提高了學生的反思能力。

結束語：綜上所述，在中學數學教學中培養反思能力是非常重要的，定期的反思能夠讓學生開拓自己的思維，掌握更有效率的學習方法，也能讓學生不斷地培養自己的數學思維能力。因此，教師在中學數學教學中，應該通過重視課前預習，創設教學情境，轉變教學方法來培養學生的反思能力。

參考文獻

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