“互聯網+”背景下高校體育教學的創新思考

王歡

[摘 ?要：隨著時代發展和社會的進步，當今世界已經完全進入了互聯網信息時代，科技已經完全滲透到了社會中的各行各業，給人們工作生活帶去了極大的便利。然而，通過對當前高校體育教學的實際情況進行分析可以發現，互聯網信息技術在高校體育教學中的應用卻依舊比較片面，所取得的效果也不盡如人意。因此，要想更加高效的完成體育知識教學，高校體育教師應該跟上時代發展的腳步，科學合理的應用互聯網技術進行體育知識教學，這樣才可以使學生得到更為全面的培養。

關鍵詞：“互聯網”;高等學校;體育教學;創新思考]

一、“互聯網+”背景下高校體育教學創新的重要性

隨著新課改進程的不斷推進，我們國家對教師教育教學的要求也在不斷提升，教師應該以學生為主體展開知識的教育教學。雖然，現在我國的高等學校已經充分意識到了教育教學創新的重要作用，展開了教育教學方法的創新，但是這種創新在體育教學中的表現并不明顯，其在進行知識教學的過程中所使用的依舊是傳統的教育方法。所以，在當今這個“互聯網+”背景下，高等學校應該有效應用先進的互聯網信息技術創新體育教學方式，以互聯網為中心展開體育知識教學，而且通過微課、視頻以及精品課程共享等方式進行知識教學，不僅僅可以有效打破時間和空間對體育教學的限制，也更加方便教師因此施教，讓學生更加積極主動的投入到知識學習中去，從而使學生的學習效率得到更大程度的提升，為學生綜合素質的進一步發展夯實根基。

二、“互聯網+”背景下高校體育教學創新的方法

（一）轉變教學理念，以學生為主體進行體育創新教學

到目前為止，我們國家的高等學校在進行體育知識教學時所使用的方式仍然是傳統的口傳身授，占據課堂主體地位的依舊是體育教師，學生只能被動的進行理論知識的學習以及體育動作的模仿訓練。雖然這種傳統的教學模式也取得了一定的教學成果，使教學效率得到了一定程度的增強，但是這種教學方式卻并沒有將學生的主體作用充分發揮出來，嚴重打擊了學生進行體育知識學習以及體育鍛煉的積極性。在當今這個互聯網信息時代，高等學校的體育教師應該在自身的教育教學理念之中融入信息化教學理念，制作相應的體育教學微課，并有效進行網絡平臺的利用展開線上以及線下的答疑輔導，從而有效激發學生的學習興趣，讓他們更加積極主動的投入到體育知識學習以及體育鍛煉中去。比如，高校在進行田徑跨欄知識教學的時候，可以利用視頻制作軟件將劉翔跨欄的視頻剪輯下來制作出教學使用的微課視頻，讓學生通過這些視頻的觀看自主開展探究學習，這樣可以讓學生真正感受到自身在知識學習過程中所占據的主體地位，使他們參與體育知識學習與體育技能練習的主觀能動性得到有效增強。

（二）根據學生的實際情況進行因材施教

在傳統的體育知識教學過程中，高等學校體育教師因為受到場地以及課時等因素的影響，很難做到對學生進行全面具有針對性的指導，這種情況使優秀學生產生了一種教學知識過于簡單的想法，但是基礎較差的學生卻有一種理解不了的感覺。在當今這個互聯網信息時代，高等學校體育教師完全可以通過翻轉課堂展開知識教學，并通過網絡平臺的有效利用完成教學時空的拓展，打破時間和空間對體育知識教學的限制，將課堂分成課前預習、課堂學習和課后復習三個教學階段，展開分階段因材施教，以此來有效增強體育課堂教學效果。比如，高校體育教師在舞蹈知識教學正式開始之前，可以先在網上下載或者自己錄制一段相關舞蹈視頻，再給這段視頻配上相對應的背景音樂，在上課時講解這部舞蹈視頻，同時在課程教學開始之前就讓學生尋找舞伴進行舞蹈的練習，并讓他們在課堂上表演展示自己的練習成果，讓別的同學來觀察打分，最后教師在整合大家的意見，以此為基礎進行重難點知識的教學講解。而且這種方式也可以讓教師有更多的時間在課上指導學生，方便因材施教工作的順利展開。

（三）加大資金投入力度，引進更多更先進的技術設備

在這個“互聯網+”的大背景下，高等學校要想更有效地完成體育教學的創新工作，一定要提升對互聯網技術應用的重視程度。但是，到現在為止，我國很多高等學校體育教師進行知識教學所使用的硬件設備依舊比較落后，甚至很多高等學校的計算機設備系統依舊是落后的XP系統，性能嚴重不足，根本沒有辦法滿足實際的教育教學需要，也根本沒有辦法對“人機對話”這種教學方法的展開提供保障。所以，我國的各個高等學校一定要充分認識到互聯網信息技術對體育知識教學的重要影響，加大在這方面的資金投入力度，擴張自身的資金獲取渠道，以此來完成先進教學設備的引用購買，將性能不滿足教育教學工作需求的計算機全部更換，并以此為基礎展開體育知識教學，完成互聯網有教學模式的貫徹落實，為學生綜合素質的提升提供更有力的支撐，使學生的綜合素質得到更全面的培養，從而幫助學生建立終身鍛煉的意識，為他們的身心健康提供更有力的支撐和保障。

三、結束語

到目前為止，我國還沒有全面展開移動互聯網體育教學，但是時代的快速發展進步卻充分證明了這種教學模式的重要作用，在當今這個互聯網信息時代，高等學校在展開體育教學創新的時候應該跟上時代發展的腳步，根據新課改的要求以學生為主體進行知識教學，讓學生認識到自己才是教育教學工作的參與者與推動者，有效利用移動互聯網信息技術進行知識教學，通過圖文并茂的方式有效提升學生的學習興趣，從而使學生的綜合素質得到更大程度的增強，展開體育教育教學模式的創新，進而為我們國家的現代化發展建設培養出更多綜合素質更為優秀的后備人才。

參考文獻

[1]王榮.“互聯網+教育”背景下高校體育教學發展的新思路[J].青少年體育，2018（06）：55-56.

[2]劉從梅.“互聯網+”背景下高校體育“自主—合作—創編創新”教學模式研究[J].重慶與世界（學術版），2016，33（12）：126-128.

[3]劉揚.“互聯網+”背景下中職學校體育教學方法研究[D].湖北工業大學，2017.