農村學校校園足球發展的建議

陳福生

關鍵詞：農村學校;校園足球;發展;建議

在農村學校，由于學校領導的重視程度低，教師的觀念意識弱、場地器材缺乏等問題逐漸突兀出來，校園足球的開展比較薄弱，影響著足球活動正常有序的開展。本文旨在探究如何更佳合理化、針對性、實效性地提升農村校園足球建設，濃厚校園足球文化氛圍，提升校園足球開展質量，提供一定的參考意見和具體性措施。

一、加強學校領導對校園足球的重視程度

校園足球活動是一項恒久性、艱巨性、活躍性、趣味性的體育項目，校園足球的發展動態，關鍵在于學校領導對足球觀念意識的掌控、行為態度的表態、價值取向的認可，領導的重視程度、關心力度、支持程度決定著校園足球活動開展的目標、方向。因此上級領導要經常性地到農村學校展開調研，了解現狀，提出實效性措施，強調農村學校要成立以校長為組長，建立起完善的校園足球機構小組，校長要重視、支持、負責校園足球活動的全面開展，采取更加切實可行的措施，認真抓好校園足球活動的落實。其余教師則有效地構建校園活動體系，共同建設校園足球活動并進行跟蹤整改，同時定期開展校園足球會議，強化學校領導對校園足球開展的意識，校足辦的領導、教練員要定期到農村宣傳、闡述校園足球開展的意義、動員學校領導積極參與、支持、關心校園足球的開展。

二、端正教師的行為態度，拓寬教師的學習模式，提升教師的專業素養

校園足球活動能否恒久性、活躍性、流暢性、趣味性地開展，需要老師的全心全力地支持、配合、付出，教師對校園足球的開展觀念意識、行為態度，在一定層次上決定著校園足球發展的動力、方向和準心。因此上級領導應該及時與教師暢談足球心聲，向其闡明校園足球開展的好處。此外 足球是一項復雜的技術項目，需要一定的教學理論知識和簡易的實踐技術動作，因此農村足球教師要精讀理論知識，認真剖析各個技術動作的應用內涵，同時參加各級各類的足球培訓，提升自身的技術水平，優化教學質量，構建高效教學。

三、構建銜接體系，暢享資源應用

當前農村學校的教學資源（師資、場地、器材）相對匱乏，學校領導應該積極拓展校園足球資源共享渠道，有效、合理地構建完善的銜接體系，學校領導應該拓展足球師資資源渠道，積極走進中小學，共同探討中小學教師資源的合理開發、利用，有效構建中小學足球的銜接，同時要邀請校足辦的教練員以及具有一定足球的人選人士，積極地參與到課堂教學中，對全體教師定期展開足球理論知識的培訓、深化提升，同時提高教師的教學實踐水平，傳授足球的基本功、技戰術的應用，同時解答教師在足球教學中存在的困惑，更好的為教學服務。

四、加強宣傳力度，彰顯足球魅力

學校要全方位地宣傳足球活動加強宣傳力度，濃厚文化建設，進一步激發學生參與足球的激情性和熱忱度，樹立學生終身體育意識，更好地打造陽光和諧校園。

1.增設足球宣傳版塊，版塊內容包括：班級足球活動剪影、個人風采展剪輯、足球信息欄、足球書畫作品展、足球榮譽榜、球員心聲等。

2.充分利用“三通兩平臺”、學校廣播站等傳媒平臺，放映、播報最新足球資訊，讓學生們了解足球動態。

3.每個班級可自行增訂足球周刊、足球雜志，讓學生們了解足球資訊。

五、扎實開展校園足球活動，活躍足球活動氛圍

校園足球的扎實開展，不僅能夠活躍學校運動氛圍，而且能夠激發學生積極參與運動的熱忱度，讓學生充分感受到足球帶來的快樂。

1.農村學校要根據本校的實際情況、師資配備、場地器材等，有效、針對性開展一系列簡易、新穎的足球項目，低年級開展以足球游戲為主，中年級開展以球性練習為主，高年級開展以比賽形式為主，此外還可以開展足球活動節，及開展各類別的趣味足球挑戰賽——繞桿、射門、帶球等，“校園足球”繪畫比賽、“我的足球夢”演講比賽、“我和足球的故事”征文比賽等，更好地激發學生的興趣，提升學生的鍛煉意識。

2.舉行形式多樣化的班級、年級、校際足球交流比賽，學校應根據學生的興趣需求、運動能力，開展男子組、女子組、混合組等不同級別的交流賽，讓每一個學生都能夠積極主動地走進足球比賽，學會合作、磨礪意志，讓每個學生都能夠快樂、健康地參與到足球活動中來。

參考文獻：

[1]賈珍榮.全國青少年校園足球發展思考[J].體育文化導刊，2010 （12）.

[2]王格.我國校園足球活動開展的現狀、問題及對策研究[J].沈陽體育學院學報，2011 （02）.

[3]李衛東，何志林.全國青少年校園足球可持續發展思考[J].體育文化導刊，2011 （03）.

[4]董眾鳴，龔波，顏中杰.開展校園足球活動若干問題的探討[J].上海體育學院學報，2011 （02）.