高中體育教學中創新能力的培養策略

王合

摘要：目前，全國上下都在提倡素質教育，為了響應教育部的號召，高中體育課程也在進行教學改革，其中培養學生的創新能力是體育課程改革的重要一環。本文首先介紹了高中體育教學中創新能力培養的重要意義，并對目前體育教學創新能力培養的過程中存在的問題進行了分析，最后根據實際教學情況，提出了幾點培養高中體育教學中創新能力的策略。

關鍵詞：高中;體育教學;創新能力;培養

創新是一個民族發展的源動力，一直以來教育部門都非常重視學校對創新型人才的培養，所以為了響應這一號召，學校都在全面開展課程改革，以培養學生的創新能力為教學目標。體育教育以其可以戶外教學這一特點，有著其他學科所不具備的獨特的教學方式，讓學生能在與大自然的接觸中，得到身心的放松，教師利用更加有效的教學手段，能更加全面的培養學生各方面的創新能力，所以體育教育對培養學生創新能力起著非常重要的作用。

一、高中體育教學中創新能力培養的意義

如前所述，國家的發展和興旺都離不開創新，人類的不斷進步也是通過不斷創新來實現的。而創新能力的培養，主要通過教育形式來實現，因此在學校教育過程中要非常注重培養學生的創新能力，使學生不僅具備最基本的適應社會發展的能力，更要具備使社會不斷進步的創新能力。高中體育教育是一種不僅限于課堂教育的教育形式，是一種能讓學生走出課堂的教學，是一種能使自然教學和社會教學兼顧一種教學模式，可以使師生互動的一種寓教于樂的教育形式。高中體育教育能使學生在平時大量的文化課題海中得到身心的釋放，也能在體育課程中學會自主思考，發揮主觀思維，所以更能發揮出創新能力的培養意識。所以我們要認真分析高中體育教學過程中的利弊，更好地發揮高中體育教學對學生創新能力培養的作用。

二、目前創新能力培養過程中存在的問題

（一）教學觀念有待提高

傳統的教育觀念限制了創新能力的培養，在傳統觀念看來，體育教學只對其他文化課教學起到輔助的作用，學生、老師以及家長對體育教育都不夠重視。尤其對即將畢業的學生來說，甚至有時體育課被其他文化課所取代。傳統的教育觀念只重視文化課的教育，卻忽視了體育教育這個對學生身體及素質教育都非常重要的環節。從長遠角度來看，傳統的教育觀念不利于學生身心健康的發展，要想為社會培養出合格的素質型人才，就要對傳統的教學觀念進行改革，提高學校和教師的創新意識。

（二）教學形式簡單

受到傳統教育觀念的影響，即使正常開展體育教學的學校，體育教學形式也是比較簡單的。雖然目前很多學校為適應體育教學改革的要求，已不再把體能素質練習作為唯一的教學任務，采用分項教學的方式進行教學，但在教學過程中仍有許多弊端存在。如教師教學方式單一，教學手段缺乏創新等問題。在這樣的教學環境下，學生缺乏對相關體育運動的實踐，學生的創新能力也就得不到發展。基于此，教師可以采用多媒體教學的手段，將體育鍛煉的形式在課前先用多媒體向學生展示出來，然后再進行實地練習，這樣可以大大加快課程進度，讓學生有更多的時間進行體育活動。

（三）師資水平需要提高

教育觀念的落后和教學形式的單一，就會直接導致體育教育的師資水平相對較弱，有些體育教師認識不到體育教育的意義，不能全身心的投入到體育教學中來。所以體育教師也應該加強自身的教育和素質水平，只有自身具備了能夠培養學生創新能力的資本，才能在教學過程中運籌帷幄，靈活運用多種教學方式，在培養學生創新能力的道路上大展拳腳。從目前狀況來看，很多體育教師從身體素質上是合格的，但是從教學理念上，還沒有完全達標，教學理念也是師資水平的一個重要指標，體育教師教學理念的改觀，是在體育教學中培養學生創新能力的重要一環。

三、高中體育教學創新能力培養策略

（一）轉變教育觀念

轉變教育觀念是一個全局性的問題。教育部門、學校和體育教師都要有一個教育觀念的改變。學校要響應教育部門素質教育的號召，對體育教育引起足夠的重視。這樣體育教師才會從根本上轉變體育教育觀念。改變以往陳舊單調的教育方式，以素質教育和培養學生的創新能力為教學目標，積極投身于體育教育改革中，成為培養學生創新能力的堅實后盾，這樣才能更好地培養學生的創新能力。例如體育教師首先要從教授內容上轉變觀念：從僅教授學生理論知識及某些基礎動作轉變到利用靈活多樣的授課方式，著重培養學生身心素質上來。

（二）采取多樣的教學形式，發揮體育教師的引導性作用

在轉變教育觀念的前提下，體育教師要采取多種多樣的教學形式，來吸引學生對體育課程的興趣，這樣才能在體育教學過程中培養學生的創新能力。體育教師要非常明確課程目標，多和學生進行互動，給學生足夠的空間進行思索和創新。在原有單一的體能測試基礎上，更多的增加游戲環節，教師應該設置多種游戲環境，真正做到寓教于樂，并在教師的指導下，讓學生積極參與到游戲的設定規則當中，更多的聽取學生的新方法，新思想。發揮學生的積極性，讓學生在游戲中自主的培養創新能力。

比如在“彎道跑訓練”中，可以一改以往教師先示范后講解再訓練的教學方式，教師可以充分發揮學生的體驗能力，讓學生首先體驗彎道跑和直道跑的不同，通過對比，讓學生感受彎道跑中的要領，并各抒己見，最后教師在肯定學生的正確觀點的基礎上，歸納總結出彎道跑的要領。這樣教師很好的引導學生發揮了創造性思維的能力，比呆板的傳統教學模式更有可操作性。另外在游戲教學方面，教師可參考非常勵志的“跑男精神”，將學生分組對陣，在游戲中既鍛煉了學生的身體素質，又能讓學生體驗團隊合作的精神，提高學生的心理素養。

（三）讓學生成為主體，加強獨立思考能力和創新能力的培養

在體育教學的整個教學過程中，教師要明確自己的引導作用，而教學的主體是學生。創新能力的培養是一個相對漫長的過程，體育教師要根據學生的特點，全面考慮學生的狀況，制定出一套適合于全員參與的循序漸進的教學方案，在分析學生的能力的基礎上，充分發揮學生的主體作用。這樣就能保證所有的學生都能在教學過程中發揮主觀能動性，慢慢讓創新思維形成一種習慣，從而加強學生獨立思考能力和創新能力。

比如在進行球類比賽性訓練時，教師可以首先借助多媒體教學的手段，讓學生注意觀察領會比賽要領，然后可以將學生分成兩組，每組都由一名學生充當教練，根據自己的戰略戰術排兵布陣，并在比賽中檢驗自己的決策。教師在其中只起到指導和引導的作用。這樣，充分發揮學生的創造性思維精神，很大程度的提高學生的創新能力。如果在一些有條件的學校，教師可以提出某一個主題，讓學生進行授課。充分發揮學生的主觀能動性，根據主題對授課方式進行合理安排。教師只在旁邊做一些象征性的指導工作。這樣在給予了學生足夠的主動權后，學生能發散性思維，創造性的安排課程步驟，既增強了學生的榮譽感，又能鍛煉學生的邏輯思維能力和創新能力。

四、結語

通過以上的論述，我們不難看出，高中體育教學中創新能力的培養，對國家未來的發展具有非常重要的意義。培養高中體育教學中學生創新能力的方法有很多。體育教師要從根本上改變以往陳舊的教學觀念和單一的教學形式，不斷創新教學模式，并充分發揮學生在教學過程中的主體作用，加強與學生的互動，認真分析學生的特點，從學生感興趣的話題或游戲入手，加強游戲教育方式，從而制定出更能培養學生創新能力的教學策略。

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