體育課堂的信息技術化

王瓊

摘要：隨著現代信息技術的迅速發展和逐步應用于教育教學，體育作為學校教育的一門重要學科，要實現信息技術與課堂教學的有機整合，從而提高體育課堂教學效率，優化教學效果。打破傳統體育教學單調、呆板、學生對體育課不感興趣的弊端。我們利用現代信息技術其形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對性的教材，去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，調動學生的積極性。本文闡述了中學體育教師運用信息技術現狀，進一步幫助中學體育教師在理論與實踐教學中，突出體育課堂信息技術化的優勢作用。

關鍵詞：信息技術;體育課堂;中學體育;教學

1.中學體育教師利用多媒體的現狀

通過訪談發現，我縣大多數中學體育教師在教學中以傳統的示范-講解-練習為主要的教學手段，它幫助學生通過直觀感受對技術產生動作表象并進行模仿練習，但未必教師的每一項技術動作都能達到規范標準的程度，影響學生學習的積極性和有效性。因此，運用多媒體技術教學為體育教師提供了良好的教學手段，同時也增加了學生學習體育的樂趣。然而，目前中學體育教師教學的現狀，按照體育教學大綱的要求，每學期有四節體育課專門傳授學生體育的理論知識，以及觀賞競賽，但室外課中體育教師很難利用多媒體技術，造成對于技術路線復雜的動作難于掌握，教師可采用多媒體的教學方式，學生通過觀察技術動作路線完成對技術的處理、加工，提高學生的思維與信息加工能力。例如，跳躍中的騰空技術，教師采用傳統的講解示范不能滿足學生的學習需要，采取flash動畫、微課、以及規范的影像資料都是實現教學任務的教學手段。

2.信息技術與中學體育課堂的有機整合

2.1運用信息技術手段能夠激發中學生學習興趣

中學生正是處于青春期階段，枯燥乏味的教學會大大降低學生學習的興趣，學生以不同的理由請假，課堂出現人在課堂身體休息的情況。我們都知道興趣是最好的教師，恰當地利用現代信息技術，如多媒體、錄音等，可以創設與教學內容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示，學生產生濃厚的興趣和求知欲望，使學習鍛煉變得輕松，有效提高學生的愉快情緒和堅強的意志品質，這樣對教學更起作用。例如，在“立定跳遠”中有站立的姿勢、擺臂、收腹屈膝、落地四個動作過程，在執教過程中起跳、落地動作是一個重難點，一瞬間的起跳、騰空、落地過程。對學生來說，教師的示范在腦中只能留下一些模糊印象，不利于學生的學習。因此在教學中可以利用制作課件分別將如何站立、如何擺臂、騰空、落地四個動作過程用動畫形式進行演示，采用慢動作演示、停止畫面、重放等教學手段，結合講解、示范表現出來，從而幫助學生看清楚動作的技術細節，突出了對重點和難點的掌握，提高了教學過程，縮短了教學過程。

2.2 信息技術能突破難點，特別適用于常規教學方法難于實現或控制的微觀過程，環境復雜的動態過程，抽象概念或過程的視覺化等。多媒體能將教學內容中抽象的概念具體化，靜態的畫面活動化，使學生能更形象更生動，更易理解地進行學習。例如：我在上七年級“蹲踞式起跑”時，就利用多媒體的優勢，先將正確的示范動作在的屏幕上播放，讓學生們感知。在放分解動作和慢動作，這樣，學生對“蹲踞式起跑”的各個環節都理解的一清二楚了，學習起來就簡單得多了。

2.3 在游戲教學中使用信息技術，能引發思維。通過游戲的形式來達到具體的教學目標，是體育教學中常使用的教學手段，它集科學性，趣味性和教育性為一體，能激發學生的學習興趣，起到寓教于樂的作用。

2.4 有利于學生自主糾正錯誤動作

利用信息技術，教師在課前可根據以前的教學情況，準備一些學生易犯的、典型的錯誤動作資料，在學生掌握技術的分化階段及時展示錯誤動作，強化正確技術動作，學生可根據自己實際情況自覺糾正錯誤。例如：我在給七年級學生上體操課時，把多個學生做韻律操的動作錄制在一起，并觀看正確的韻律操動作，通過正常放映、慢放、定格放等，然后請學生說出正確的、錯誤的，并指出錯在什么地方？應該怎樣做？再到場地上進行練習。這種方法讓學生一起分析比較，提出問題，解答問題，還可以促進學生的分析解決問題的能力。

2.5 運用信息技術有利于培養學生正確的觀賞能力和競爭意識如果在體育教學中利用現代信息技術，多給學生放映各種比賽，老師在旁指導，在觀賞能力方面學生會得到非常有效地提高。學生觀賞水平提高了，他們會自覺地去模仿，在糾正自己動作的同時指出其他同學存在的不足，因而可以相互學習提高，有效地提高學生的運動技能和運動水平，促進他們的競爭意識。

3.多媒體技術在體育教學中應注意的問題

3.1制作課件的過程中，對于素材的選取要有利于突出本節課上課的重難點，選取的影像資料應該能夠直接被學生的生理心理狀態所接受，同時，能夠激發學生的學習動機及興趣。

3.2 在室外課教學中，要結合室內多媒體技術教學，通過講解學生回憶課上的動作表象，加深對動作技術的理解。

3.3 在課堂中培養學生的合作學習意識，加強學生與學生之間的相互交流與合作，培養學生良好的學習習慣。然而，現代手段應該與傳統教學手段相結合，時刻保持學生的主體地位，教師作為引導者的地位，發揮主導作用，通過不斷改革創新，加強學生學習技術動作的興趣和樂趣，因為，健全人格，首靠體育。

3.4 大部分體育教師對于現代信息技術的掌握并不全面，表現為缺乏信息素質，因而，體育教師要轉變自身的觀念，加強體育課的教學效果，只有提高學生的學習興趣，教學效果才會逐漸提升，教學目標才能有效達成。

總之，信息技術對體育教學的影響是很多的，這就要求我們體育教師在體育課堂教學中科學的運用現代信息技術，大膽合理的運用信息技術手段進行教學，使其成為解決教學重點、難點問題的利器，發揮應有的作用。創新出一些新的教學方法，新的教學模式，發揮學生的自主創新能力，為終身學習打下良好的基礎。

同時也要求廣大體育教師在中學體育課堂中轉變教育教學觀念，加強現代信息技術理論的學習，實現教學與提高的有機結合，逐步提高自己的理論水平和業務素質。運用現代信息技術，拓寬學生的思維，提高學生的素質，真正提高體育課堂教學。

參考文獻

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