探討如何打造高效的初中數學課堂

冉靜

【摘? ? 要】打造高效的初中數學課堂是提高學生們數學成績的關鍵，也是如今教育改革所追求的終極目標。但是，如何打造高效的初中數學課堂一直以來都是困擾著老師們的一大難題。本篇文章在此就針對如何打造高效的初中數學課堂而進行了一定的探討，并提出了幾條較為實用的教學建議，以供參考。

【關鍵詞】初中數學? 高效? 教學課堂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.157

高效的初中教學課堂是指老師能夠在有限的時間內帶領學生將所教授的知識進行學習、整理與吸收，讓學生的課堂學習效率得到最大化，這樣不僅可以幫助學生節省一些課后的學習時間，減輕學生的學習負擔，還可以讓老師們能夠有更多的時間來對教學計劃進行補充與拓展，讓學生在限定的時間內能夠進行最為豐富有趣的學習。由此可見，打造高效的初中數學課堂是對于提高學生的學習成績，減輕學生的學習負擔而言是非常重要的。所以，初中數學老師應該從教學時間、教學內容、教學方法、學生多樣性等各個方面進行綜合的考慮與計劃，從而帶領學生共同打造一個高效的教學課堂。

一、合理安排教學時間，勞逸結合

在初中數學的教學過程中，很多老師們總是片面地追求速度，在課堂上將每節課的內容全都“不管不顧”地灌輸給學生，也不管學生能不能跟上自己的教學進度，只是想著不能打亂自己的教學計劃，而快速地把知識全都教授給學生，這是一個非常錯誤的做法。眾所周知，數學知識的學習應該是一個由易到難，循序漸進的過程，很多數學課本上知識的講授都只是對一個簡單公式進行學習的過程，而真正在習題解決中所遇到的問題卻往往都是對一個公式舉一反三的靈活的應用。因此，這就要求初中數學老師在講解一個公式時不僅要教會學生如何對這個公式進行應用，還要對這個公式的來源進行推導與介紹，讓學生結合文字對公式的概念進行深入地了解，從而讓學生對所學的公式能夠進行更加靈活的思考與應用。另外，老師還應該配上一些難度適當的習題來引導學生進行練習，讓學生實際運用中加深對公式的理解與記憶。

另外，在數學教學的課堂上知識的傳授是必要的，但是老師們在課堂上一刻不停地對知識進行講解與習題練習就很容易讓學生感到疲憊，從而出現注意力不集中、學生走神、講小話、跟不上教學進度等一些不良的學習狀態，所以，這就要求初中數學老師應該在教學的過程不要追求速度，要適當的停下來，幫助學生對學習了的舊知識進行整理與回顧，并適當地穿插一些有趣的數學故事或者一些趣味習題的練習，讓學生調整一下緊張的學習節奏，讓學生得到適當的放松，從而讓學習的效率得到最大化。但是，值得強調的是，數學老師一定要對放松的“量”進行精妙的控制，如果太過放松可能會導致課堂節奏被打亂，會讓學生難以再次投入到課堂的學習中去，因此，初中數學老師對于放松的頻率與放松的“度”都要進行合理的安排，讓學生能夠在勞逸結合的數學課堂中進行高效的學習。

二、引導學生進行自主學習，培養學生的自學能力

提高初中數學課堂教學效率最為關鍵的是應該要讓學生能夠進行自主學習，畢竟，老師不能隨時隨地引導學生進行學習并為學生解答困惑，所以，初中數學老師就應該引導學生形成一定的自學意識，并創造一些條件來讓學生的自學能力得到鍛煉與提升。而課前預習就是讓學生自學能力得到發揮的一個關鍵方法。首先，初中數學老師要給學生布置課前預習的任務，讓學生明白課前預習應該要解決的問題以及應該了解的知識點，并能夠在課堂上有針對性地提出問題。其次，讓學生在進行自主學習時要是有目的性，而不是漫無目，雜亂無章的。這樣才能夠讓學生的自主學習具有一定的效率而不是在浪費寶貴的學習時間。另外，為了對學生的課前預習情況進行監督，數學老師們可以適當的進行一些課堂檢測來評估學生的課前學習情況，從而督促學生能夠進行有效的數學課前預習，讓學生形成良好的數學學習習慣。

三、針對不同學生的學習情況，采取適當的教學方法

初中數學老師在授課時一定不能夠忽略了學生的多樣性，要依據不同班級不同學生的具體學習情況，來對教學計劃以及教學方法進行適當地調整，針對不同學習進度以及學習成績的學生布置一些差異化的作業，對于取得優異成績的學生。數學老師應該及時地進行獎勵，對于成績落后的學生要鼓勵，并引導他們能夠向其他學生進行學習，從而讓讓學生的學習自信心不受到打擊，讓學生對數學的學習更加的堅定。

對于成績落后的學生，數學老師應該要對他們給予更多的關注，比如，在課堂上不時地抽取這些學生回答一些問題，提醒他們能夠集中注意，不要走神;而在他們退步時告訴他們不要灰心，要告訴他們取得成功不是一蹴而就的，而是一個螺旋式上升的過程，偶爾的失敗不能代表一切，要讓他們明白現在的失敗只是以后成功的墊腳石。另外，初中數學老師還要引導他們學會給自己設定合理的目標。如果目標過小，那么學生就很難在實現目標時獲得成就感;而目標過大，學生就會因為難以實現目標而喪氣與灰心，從而讓學生的學習動力受到打擊，因此，老師們教導學生學會設置一個合理的目標是非常重要的。另外，值得注意的是一些成績中等的學生往往是最容易被老師們忽略的存在。所以，初中數學老師就應該幫助這些學生發現自身存在的不足與問題，即時地進行改正，尋找真正適合他們自身的學習方法，幫助他們尋求突破，從而讓他們的數學成績更上一層樓。而對于數學成績始終保持優異的學生而言，老師雖然不太需要操心于他們的學習成績，但是要對他們的學習心態進行調節，要讓他們始終保持平常心來看待自己的優異成績，在進行學習的同時也要適當的放松，鼓勵他們參與各種類型的活動，從而讓其能夠全面快樂地發展。

總而言之，打造高效的初中數學教學課堂不是一件易事，是需要數學老師與學生共同的努力的。一方面需要初中數學老師們能夠采取適當的教學方法并結合學生的實際學習情況來進行教學，這樣才能夠讓學生積極地投入到課堂學習的過程中去;另一方面，初中數學的學習是一個“艱難”的過程，初中數學老師要將這一概念提前告知于學生，要讓學生能夠在遇到困難時也要勇往直前，努力的克服困難，讓學生的數學學習信心得到培養，讓學生的學習信念更加的堅定。