談談PPT動畫制作在學科教學中的應用

狄敏

【摘? ? 要】隨著我國信息技術的發展，各種教學多媒體環境也不斷的發展與豐富起來，其中在學科教學中廣泛應用的PPT動畫就是一個典型的例子。PPT動畫制作將聲音、文字、圖像等內容融合在一起，帶來一種更好的視聽學習效果。本文，筆者將就PPT動畫制作在學科教學中的應用做出全面探討。

【關鍵詞】PPT動畫制作? 學科教學? 應用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.019

一、PPT動畫制作在學科教學中的作用

1.更強的感官刺激性。學生對于知識的認知需要從視覺、聽覺等感官上先行感受，然后經過大腦的反映后形成對知識的認知。因此具有較強刺激性的教學方式和教學手段能夠更好的讓學生感知知識的存在。PPT將聲音、文字、圖像等內容融合在一起，從聽覺、視覺等多個層面帶來更強的刺激性，從而替身學生對于知識的記憶能力和認知能力。

2.具有更加清晰的邏輯性。在傳統的教學中，往往通過教師口述或者學案導學來進行學習知識的梳理。尤其是教師口述的方式，由于不可視性、不直觀性，因此沒有辦法給學生帶來直接的聯想和刺激，使得學生自身難以對知識形成完善的認知。通過PPT動畫制作的運用，教師能夠將課堂上的重點內容梳理呈現在大屏幕中，讓學生能夠清晰的看見課程的步驟和走向。

3.增進課堂的互動性。在PPT動畫制作的使用中，教師能夠將經歷從課堂內容上的呈現解脫出來，將自身的經歷運用到關注學生以及與學生互動上來。由于PPT呈現在教師前方的大屏幕中，因此教師能夠很容易關注到每個學生的上課狀態和學習狀態，從而對學生進行及時的指導和建議。同時，由于教師自身能夠使用遠程操控來指導PPT的播放，因此教師能夠走到學生身邊和學生進行互動，不僅僅受限于講臺之上。同時，PPT多樣的功能也可以為學生帶來更多的刺激感和信息感，從而引起學生參與課堂的興趣。

二、PPT動畫制作在學科教學中的應用方式

1.情境帶入。在現代教育中，情景教學法的運用不斷受到教育工作者們的推崇。情景教學法，是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。在情景教學法的展開過程中，需要借助有趣、形象的教學工具讓學生將實際生活與課堂知識相互聯系起來。在以往的教育工作中，往往都是通過教師口述的故事或者情境來幫助學生搭建聯系。但是隨著PPT動畫制作的運用，學生能夠在PPT動畫中切實感受到知識所呈現和運用的各種場景，從而加深了學生對于知識的理解和運用。PPT動畫制作在聲音和圖像上的優勢是現代情景教學法所必需的硬件條件之一。

2.多維互動。使用PPT動畫制作能夠和教學中的多維互動模式相互統一，相互促進。多維互動作為一種教學方式，其中“多維”是多維度的概括，在學科教育中，“多維”體現在教育主體、教育思想、教學方法、教學工具的多角度。“互動”是指雙方或者多方在語言、思想、動作等有形或者無形的交流。在中職英語教學環境中，則指的是學生個體、學生群體、教師個體、教學環境相互之間的在英語整體學習上的交流。PPT由于其直觀性、形象性、豐富性，能夠承載教學內容、娛樂內容，擁有視覺效果、聽覺效果，因此能夠很好的讓教師與學生之間、學生與學生之間、學生與教學環境之間進行互動。在現代教育中，正是由于PPT動畫制作的不斷發展與融入，教學環境才有了更加積極活躍的表現，才能夠更好的與學生之間進行互動和影響。

三、PPT動畫制作在學科教學中的應用不足

在現代的教學中，PPT已經得到了廣泛的運用，但是在其運用過程中，仍舊會出現一些不足之處，影響了學生吸收知識的效率和效果。

1.PPT內容展示和教師講學之間的沖突。由于PPT動畫制作能夠呈現所有的授課內容，因此很多教師在現代的教學工作中往往以制造PPT動畫為主，在課程思考和認識上花費了較少的時間。在課堂上很多教師就會出現照本宣科的朗讀PPT內容，沒有對學生進行充分的引導和解釋。

2.PPT動畫制作使學生抓不住學習重點。有的時候，PPT動畫制作反而影響了學生的課堂吸收效率。在以往的教師板書中，教師為了節省寫字時間往往把重點的內容呈現在黑板上，對于非重點以及次要的內容通過口述一帶而過。但是在PPT動畫制作中，學生能夠看到更加全面的知識，因此很多學生會將PPT內容全部記錄下來。在此過程之中，學生就會將注意力放在記錄筆記上，而忽略了教師的授課內容。同時由于這種全面性的展示，學生自身沒有辦法分清楚PPT展示中哪個是重點。

PPT視頻制作本身是教育工具的一大進步，具有重要的教育意義。上述的應用不足更多的是來源于教師和學生自身主觀意識上的問題。PPT內容展示和教師講學之間的沖突實際上就是教師自身在課程準備上、教育責任心上、教學能力上的不足，其解決的方式也必然要從教師一端入手，增加教師的教學培訓工作。學生在PPT教學中出現的問題實際上也是學生自身學習能力不足，學習方式和習慣不正確的問題。這一問題的解決也需要學生自身發揮主觀能動性，不斷糾正、促進自身正確學習意識和行為的養成。

四、PPT動畫制作在學科教學中的應用發展

隨著互聯網技術的發展，PPT動畫制作的樣式不僅僅局限于現有的發展模式。PPT動畫制作會與互聯網共通，承擔一部分信息獲取、信息分發的功能。同時由于PPT成為教學環境中的重要組成部分，因此在發展之中，PPT自身會融合更加發達的多媒體技術，承擔一部分黑板板書書寫的功能。上述的功能或多或少已經在教學環境中有所展現。在未來的發展中，隨著智能化技術以及3D視覺技術的不斷發展，PPT動畫制作會呈現更加立體化的視覺效果，使學生真正產生身臨其境的感覺，從而徹底融入教學環境與內容之中。

五、結語

PPT動畫制作已然成為現代教育科技中的重要組成部分，具有不可或缺的教學展示作用。在課堂教學中，PPT動畫制作能夠利用自身的視聽功能為學生帶來更加完善的教學情景，同時也能夠促進學生與教師、與教學環境、與其他同學之間的互動和溝通。盡管現有的PPT動畫制作在應用中由于教師和學生的主觀因素，具有某些不如人意的地方，但是PPT動畫制作將會繼續在新的技術背景下發揮自身的功能和作用。

參考文獻

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