如何在小學體育教學中發(fā)展學生的健康行為觀念

張帆 李艷

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在小學教學中也更加重視對學生的體育教育，通過有效的體育教學策略，鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的體能水平，促進學生的健康成長。在小學體育教學中培養(yǎng)學生的健康行為觀念，也是適應素質(zhì)教育的需要，積極進行對學生的健康教育，讓學生認識到健康行為的重要性，培養(yǎng)學生的健康意識，促進體育教學的順利進行。本文首先對小學體育教學中發(fā)展學生健康行為觀念的重要意義進行簡單的分析，然后重點對小學體育教學中發(fā)展學生健康行為觀念的策略進行探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學體育? 健康行為? 重要意義? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.078

隨著時代的發(fā)展，體育教學中也越來越重視學生的健康行為觀念，采取各種教學方式進行對學生的體育教學，提高學生的身體素質(zhì)，適應學生的教育需要，提高教學的質(zhì)量。但是在實際教學中也存在各種問題，包括教學觀念的問題、教學方式的問題，給學生健康行為觀念的培養(yǎng)產(chǎn)生的極大的影響，需要教師實施有效的教學策略，提高學生的運動積極性，培養(yǎng)學生的身心素養(yǎng)，促使學生身心健康發(fā)展。

一、小學體育教學中發(fā)展學生健康行為觀念的重要意義

小學階段是學生學習成長的重要時期，也是學生行為觀念逐漸形成的重要基礎(chǔ)階段，其中體育課程作為對學生進行身心健康培養(yǎng)的重要途徑，對學生健康的行為觀念培養(yǎng)也具有重要的作用。通過有效的體育教學，有利于培養(yǎng)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自信心，促進學生身心健康發(fā)展。

（一）有利于促進學生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在小學教育中通過對學生健康行為觀念的培養(yǎng)，可以促使學生積極進行對各種體育教學項目的參與，提高學生的學習興趣。教師在課堂上應用各種教學方式，引導學生在運動項目中積極鍛煉自己，提高學生的體能素質(zhì)，磨煉學生的個人意志，讓學生可以在不斷的體育運動中不斷的提高自我，培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)對學生的健康成長。

（二）有利于適應新課程改革的教學觀念

隨著新課程改革的實施，體育教學中也不僅僅是要對學生進行體能素質(zhì)的培養(yǎng)，更加重視對學生綜合素質(zhì)的教育，而學生健康行為觀念的發(fā)展，可以讓學生在小學階段就能夠形成自己的行為意識，學生可以時刻保持良好的行為習慣，長此以往，更是可以提高學生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學生堅強勇敢、自信自愛的心理素質(zhì)，實現(xiàn)對學生的綜合教育。

二、小學體育教學中發(fā)展學生健康行為觀念的策略探究

（一）結(jié)合各種體育項目，培養(yǎng)學生堅強勇敢的精神

在體育教學中進行對學生健康行為觀念的發(fā)展培養(yǎng)，需要結(jié)合各種有效的運動項目，開展對學生的教育引導，通過不斷的體育鍛煉，培養(yǎng)學生的堅強勇敢的精神。在實際教學中長跑項目也給很多學生帶來壓力，尤其是女生，更是不愿意進行這項運動，教師通過對學生的不斷鍛煉，有利于培養(yǎng)學生堅強勇敢、吃苦耐勞的精神，提高學生的耐力和意志，促進學生健康行為觀念的發(fā)展。

例如，在中長跑運動中教師需要加強學生對運動知識的理解，根據(jù)中長跑鍛煉中對學生素質(zhì)提高的數(shù)據(jù)進行展示，讓學生認可這項運動，了解中長跑體育運動對學生體能素質(zhì)的重要性，能夠有效的提高學生的免疫能力和個人耐性，同時也需要鼓勵學生迎難而上，可以播放一些相關(guān)的音樂如《水手》《奔跑》等，鼓勵學生在中長跑的運動中進行堅持，并逐漸延長跑步的距離，讓學生形成健康的體育運動觀念。

（二）組織體育游戲活動，形成學生良好的行為意識

在小學體育教學中發(fā)展學生的健康行為習慣，需要加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以通過組織各種體育游戲或的，引導學生積極進行對健康行為的認識和理解，提高學生的參與積極性，讓學生深入的了解到體育運動的重要性，在體育競賽中培養(yǎng)學生良好的行為意識。

比如，在體育運動中有學生因為個性較強，與他人發(fā)生沖突，或者因為小組表現(xiàn)不好，小組成員相互抱怨。這種情況下教師就可以通過組織各種體育競技比賽，激發(fā)學生的競爭意識，籃球比賽就是一種經(jīng)常見到的一種，教師可以鼓勵學生進行團結(jié)協(xié)作，相互之間進行助攻，分析各自行為習慣方面的不足，并積極彌補，形成團隊之間的優(yōu)勢互補，促進良好氛圍的形成，不僅可以提高教學的效率，鍛煉學生的體能素質(zhì)，還可以促進學生籃球運動中形成團隊的意識，培養(yǎng)學生良好的行為觀念。

（三）重視教師教學引導，培養(yǎng)學生健康的行為習慣

在體育教學中教師需要重視對學生的教學引導，通過教師的不斷指導和教育，培養(yǎng)學生的健康行為習慣，提高教學的質(zhì)量。因此在體育教學中教師要耐心進行對學生的講解和引導，讓學生理解各種健康行為的重要性，形成良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)對學生健康行為習慣的培養(yǎng)。

比如，教師在教導學生學習關(guān)于人教版體育課程中“安全運動促健康”的知識時，教師可以指導學生如何運動才能夠更加符合學生的身體健康，身體鍛煉不能夠操之過急，應該循序漸進，不同的學生也不能夠統(tǒng)一的要求，需要適應學生的差異性，尤其是對于一些身體較差的學生，在中長跑、足球等體能消耗較大的項目時，就需要著重考慮。

參考文獻

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