淺談美術教學中學生想象力和創造力的培養

李紅香

【摘? ? 要】新課程標準倡導美術教學要力求體現素質教育，注重美術課程與生活緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高審美意識和審美能力，提高動手能力，豐富想像力、創造力。在課堂教學中要重視學生各項能力的培養，不斷進行嘗試，大膽革新，采用現代教學手段和新穎的教育形式和方法，充分發揮學生的主體作用，去培養學生的個性和創新精神，最大限度地開發學生的潛能。

【關鍵詞】美術教學? 學生想象力? 創造力? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.065

一、激發學生興趣，培養學生的想象力和創造力

美術教學活動就是對學生進行感知美、了解美、鑒賞美和創造美的教育。營造寬松、自由的學習環境，培養學生探索求異精神，培養學生對美術學習的興趣，能激發學生的創造性思維、引發創造愿望，陶冶美的情操，激發追求美的欲望，促進他們創造美的能力，從而提高學生的美育素質。教學中采用富有時代特色新穎有趣、邏輯性很強的內容來調動學生的創造性。教師要采取多種教學方法，以實物、圖片、參觀等形式，讓學生去感受并對事物產生充分的聯想，從而激勵學生的學習興趣和表現欲望，充分發揮想象力和創造力。讓學生在動腦動手時間中逐步提高感受美、欣賞美、創造美的意識。激發學生的學習興趣，首先強調美術課通過動手來完成。其次是將美術課通過活動來完成。調動學生的想象力隨心所欲地將現實與想象的東西繪制出來，體驗美術活動的樂趣，充分調動學生在繪畫活動中的主觀能動作用，培養創造性。實踐證明，興趣是最大的動力，只有學生對美術感興趣才能主動去吸收美術知識和技能，并更多地接觸優秀的美術作品和生活中美好的事物。而知識和能力是創造能力的基礎，興趣是信心的推動力，對美術興趣盎然的學生總是信心十足敢于大膽表現。

二、改變傳統教學模式，培養創造性思維

在傳統的教學模式中，美術的多種技法單純靠臨摹、出示教師范作，這樣做雖然使學生掌握的非常牢固，能積累許多素材，但是，長此以往的教學，會造成學生的創造力衰退，依賴別人已有的東西，造成學生創作的公式化。教師的范畫在美術教學中不可缺少，但是教師是以成人的眼光去繪畫，可在學生眼中是最好的，他們會去盲目地模仿，束縛了學生的想象力和創造力，學生的作業就會千篇一律，學生的創造性思維更是無從談起。在教學過程中，教師既要按預先設定的教學目標、程序和方法組織教學，也要根據教學中出現的新情況及時而靈活地做出反應，利用每一個有效的機會，充分利用現代教育技術的手段，優化美術教學過程，提高教學效益;既要有教學方法的多樣性，也要教學方法的靈活性。日本學者恩田彰指出，在教育中應按照聯想→想象→創造的思考順序來培育學生的創造性思維。在講授美術基礎知識時，要充分發揮學生的主動性，可采用一個問題多種答案或多種解釋的具體做法：在美術技能指導中，應允許學生自由表現技法。要鼓勵學生敢想勤思，并采取措施保護其想象的火花。

三、培養動手實踐能力，提升創造力

在教學中，學生的角色是主動積極的參與者，是認知過程的探索者，是學習活動的主體。動手能力的培養讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發現、去再創造有關的知識。學生想把自己對美術的理解完全展示出來。充分體現學生為主體，老師為主導的教學理念，教師要主導作用正確引導。如美術設計課可以通過欣賞、構思、創作為主線，利用所學畫、剪、貼、撕、卷、拼等制作為主要方式，讓學生自己動手，充分發揮自己的想象力和創造力。采用有特色的，新穎、有趣、實用性很強的形式，在課堂上主動活動，手腦并用，讓學生直接經驗，調動多種感官能力參與，使學生的想象、思維、動手等能力得到發展。為了更好地培養學生的創造能力，我們設計了許多課后拓展的活動，例如采用多種作品展示的形式，定期在學校舉行美術展覽，作品以創作為主，盡可能地采用多種材料和表現形式，使作品展豐富多彩。另外，通過創意服飾等形式進行展示，在每年的藝術節中，學生充分展示自己的創造力。在制作過程中，既鞏固了學生的知識，又培養了他們的動手能力、合作能力和競爭意識，在整個活動中加強了學生與學生、學生與老師之間的交流。

四、大膽想象，發揮學生的創造力

通過美術教育開闊學生的視野使學生發現美，認識美，創造美。有想象力，才能創造發明，發現新的事物。如果沒有想象力，人類將不會有任何發展與進步。想象力是人不可缺少的一種智能，是人的生活中不可缺少的智慧。在美術教學中，提高學生的想象力是非常有必要的，它表現在方方面面，教學中要多搜集相關資料，為學生提供多看、多思考的機會。無論是繪畫課、鑒賞課還是手工課，都要鼓勵學生大膽想象，通過想象力的培養，進一步培養他們的創造力。例如，在繪畫課中，在學習裝飾造型和色彩運用的基礎上，我為學生提供主題，采用獨立思考的形式，讓學生運用頭腦中的形象素材，根據主題的需要，發揮想象力，創造完整的畫面。學生在發揮想象力的同時，也學會欣賞藝術的美，培養創新能力。在基礎知識教學中，學生會搜集繪畫作品，以臨摹為主要練習方式，有目的地欣賞優秀作品，發現其特點，不要千篇一律地模仿，否則會限制學生創造性思維的發展。

五、加強技法指導，建立科學正確的評價機制

教師要因勢利導，及時啟發，促進創新，把傳統和現在優秀的創作的構成、構圖原則展示給學生，讓他們觀察、體驗。同樣，色彩和形體的規律也會幫助學生們認識客觀世界、表現生活。另外我還經常讓學生嘗試怎樣臨摹，怎樣寫生，怎樣利用廢舊材料制作藝術品，使得他們通過各種方式的學習，使自己的整體智力發展上了一個大臺階。教師要鼓勵學生發揮其創造力并且中肯地評價其美術作品，在評價作品的過程中需要潛移默化地肯定學生作品中所體現出的創造性。建立學生作業評價表，由教師對學生的每次作業進行評價記分;每學期組織2～3次學生作業展，學生分小組互評記分，在學生互相學習、借鑒的同時，提高欣賞能力，進一步拓展創造性思維;教師評價與學生評價相結合，綜合評議學生的學期成績。

參考文獻

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