高中美術(shù)教學(xué)方法探討

胡海銳

【摘? ? 要】隨著社會(huì)對(duì)人才多方面的需求，個(gè)體也追求自身全面的發(fā)展，新一輪的教育改革提出，教師應(yīng)注重對(duì)高中生的美術(shù)教學(xué)方法，努力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，讓他們養(yǎng)成正確的審美觀，培養(yǎng)他們欣賞藝術(shù)的能力和提高他們觀察、判斷事物美丑的能力。但是，我們高中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常處處碰壁，無(wú)從下手。也正是因?yàn)槿绱耍覀儾鸥佑胸?zé)任和義務(wù)去關(guān)注、改進(jìn)和探討我們自身的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 教學(xué)方法? 方法探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.107

藝術(shù)之所以稱藝術(shù)，就在于真正懂藝術(shù)的人稀少。所以，高中生不喜歡美術(shù)課我們是完全可以理解的。但既然教學(xué)開設(shè)了這門課程，自然就有它存在的道理，這是我們教師必須要認(rèn)識(shí)到的。高中美術(shù)課堂的開設(shè)，不是我們片面理解的讓學(xué)生學(xué)些畫畫就行了。

實(shí)際上，比起讓他們學(xué)畫畫，更重要的是要讓他們形成對(duì)美的感知，這是一種內(nèi)化的修養(yǎng)。所以說(shuō)，美術(shù)教育并非我們想象中的那么不重要，那么簡(jiǎn)單，相反，進(jìn)行美術(shù)教育恰恰是對(duì)我們自身的一種鍛煉。而最值得我們探討的是：該如何在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的背景下想出既適合高中生學(xué)習(xí)美術(shù)，又不耽誤他們學(xué)習(xí)“主科”的教學(xué)方法呢？以下筆者將對(duì)此談?wù)勛约簻\薄的看法。

一、美術(shù)教育的重要性

誠(chéng)然，美術(shù)教育在高中教學(xué)中不占重要地位，現(xiàn)狀也不容樂觀，但是，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)教育部對(duì)高中美術(shù)教育進(jìn)行改革的目的，想清楚自己從事美術(shù)教學(xué)的真正目的，以及了解美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)高中生的好處是什么。實(shí)際上，美術(shù)教育對(duì)高中生有著非常關(guān)鍵的作用。首先，美術(shù)教育可以讓高中生在緊張的學(xué)習(xí)之余，豐富學(xué)習(xí)生活，緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)。其次，美術(shù)教育可以讓高中生具有一定繪畫能力，形成正確的審美意識(shí)，修身養(yǎng)性，舒心愉悅，這樣在學(xué)習(xí)之余，他們又能擁有其他的技能，何樂而不為呢？再次，我們教師在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，也是在教我們自己藝術(shù)知識(shí)，修養(yǎng)身心，提高內(nèi)在的審美情趣，對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也是有相當(dāng)大的提升的。最后，我們應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培養(yǎng)出更全面的人才，肯定是少不了美術(shù)教育的，如若高中生只會(huì)讀書寫字，豈不可笑了？

二、高中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

由于高考是我國(guó)關(guān)鍵性的選拔人才的方式，幾乎所有家庭都非常重視，高中生也不例外。已經(jīng)進(jìn)入高中階段了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是非常關(guān)鍵的三年，因此，高中生普遍對(duì)美術(shù)不放在心上，只當(dāng)是可有可無(wú)的副科罷了。還有甚者，會(huì)干脆不上美術(shù)課，改上自習(xí)課做作業(yè)去了。新的美術(shù)教育措施不能得以有效的實(shí)施，高中生由于高考在即而不太重視美術(shù)教育是主要原因之一;另一原因是由于高中美術(shù)課堂開設(shè)時(shí)間非常的少，有些學(xué)校也就只有高一才有美術(shù)課，于是就讓多數(shù)從事高中美術(shù)教育的老師不重視對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育。美術(shù)是藝術(shù)的縮影，要想真正懂得藝術(shù)，不僅僅要靠天賦，更要花時(shí)間下功夫，有人言：“用一生去研究藝術(shù)都不夠”，我們又怎么能夠奢求、期望高中生僅用斷斷續(xù)續(xù)的美術(shù)課堂而有所成效呢？而身為高中美術(shù)教師，我們也很無(wú)奈，我們何嘗不想授予學(xué)生知識(shí)呢？因此，下面我們就來(lái)積極探討一下怎樣開展高中美術(shù)教學(xué)，有效解決這一問題。

三、針對(duì)以上現(xiàn)狀的教學(xué)對(duì)策

（一）教師方面：要引起自身重視

我們探討出的最重要的對(duì)策之一是先讓老師給予高中美術(shù)課堂正確的認(rèn)識(shí)和足夠的重視。正所謂，老師重視，學(xué)生就重視。倘若我們不重視美術(shù)教育，就更加不能挽救高中美術(shù)教育。因此，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出的對(duì)美術(shù)教學(xué)的態(tài)度是對(duì)學(xué)生是否認(rèn)真對(duì)待美術(shù)的重要指標(biāo)，我們必須高度重視高中美術(shù)教學(xué)。

（二）學(xué)生方面：教師要進(jìn)行多元化教學(xué)

1.引入藝術(shù)。藝術(shù)對(duì)大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)都是神秘的存在，因此對(duì)藝術(shù)充滿好奇。我們既然是教美術(shù)的，就應(yīng)為學(xué)生們展現(xiàn)藝術(shù)，這有利于吸引他們的注意、端正對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。譬如，我們可以利用多媒體在課上放映一些古今中外的著名藝術(shù)作品（比如：梵高的《向日葵》，張擇瑞的《清明上河圖》），并附上解說(shuō)，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)有一個(gè)初步的概念和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

2.實(shí)際操作。我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)如若只是一味地講，學(xué)生就會(huì)感到煩膩，轉(zhuǎn)去做其他主科的作業(yè)。因此，我們應(yīng)注重實(shí)際演練，給學(xué)生展示一些我們的藝術(shù)功底，讓他們大開眼界，同時(shí)，讓學(xué)生親自操作一下。例如，我們?cè)谥v書法藝術(shù)的時(shí)候，可以給同學(xué)們寫一下鋼筆字，毛筆字或者是粉筆字，教他們一些書法知識(shí)和技巧，然后讓他們自行操作一下。這樣不僅僅可以讓學(xué)生融入課堂、學(xué)到一些新東西，對(duì)我們順利開展美術(shù)教育也是非常有效的。

3.作品展示。高中生是富有創(chuàng)造力和藝術(shù)細(xì)胞的，枯燥的學(xué)習(xí)總是讓人煩悶，我們可以為他們提供一個(gè)展示的平臺(tái)，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力。譬如，一學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我們可以舉辦一個(gè)小型的藝術(shù)展覽，讓每位同學(xué)交一份作品，可以是繪畫、書法，也可以是手抄報(bào)等，并執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，給優(yōu)秀作品的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。我們也可以讓他們以小組的形式交作品，讓他們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)和交流。這樣不僅僅可以讓他們開創(chuàng)腦力、增強(qiáng)實(shí)際操作能力，也能培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣。

4.課外活動(dòng)。對(duì)于美術(shù)的教育，課堂教育總是有一定的局限性的，不能將藝術(shù)的美完全呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，我們可以開設(shè)一些課外活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)藝術(shù)、感受藝術(shù)、享受藝術(shù)。例如，我們可以讓同學(xué)們到操場(chǎng)上去描繪實(shí)景，感受自然的魅力;我們也可以積極關(guān)注當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)伴去參觀。這樣不僅有利于豐富高中生的學(xué)習(xí)生活，還可以加深他們對(duì)美術(shù)的印象，培養(yǎng)藝術(shù)意識(shí)。

5.提問教學(xué)。美術(shù)課堂是老師和同學(xué)共同創(chuàng)造的，為了博取同學(xué)們的注意、引領(lǐng)他們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，我們可以采取提問教學(xué)。提問，可以提高同學(xué)們的重視度，也可以加強(qiáng)他們的理解，有效的課堂教育是需要提問的，因此，這是非常不錯(cuò)的教學(xué)方法，值得我們關(guān)注和實(shí)施。例如，我們?cè)谥v藝術(shù)的鑒賞時(shí)，可以問同學(xué)們“為什么這幅畫被稱為藝術(shù)，你們覺得它算藝術(shù)嗎？為什么？”等等。

美術(shù)教育在高中始終還是個(gè)難題，這不僅僅需要國(guó)家、教育部、學(xué)校給予關(guān)注和重視，我們教師也應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)、探討自己的教學(xué)方法，而我覺得以上的對(duì)策是具有一定的可行性的。中國(guó)教育仍在努力奮進(jìn)，而身為高中美術(shù)教師的我們，絕對(duì)不能放棄對(duì)高中生的美術(shù)教育，而更應(yīng)該尋求、探討高中美術(shù)教學(xué)的正確教學(xué)方法。如是，中國(guó)教育才能達(dá)到一個(gè)新的高度。