略談高中英語(yǔ)教學(xué)

何敏

【摘? ? 要】“教師難教，學(xué)生難學(xué)”基本上是高中英語(yǔ)教學(xué)的常態(tài)，也是高中英語(yǔ)教學(xué)中需要解決的重點(diǎn)難題。本文就主要針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行談?wù)?，以及找到能夠有效進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)方法，讓學(xué)生能夠開(kāi)始重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)、喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)、自覺(jué)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 教學(xué)方法? 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.182

對(duì)于高中階段的教學(xué)而言，英語(yǔ)既是一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科，又是一門(mén)難點(diǎn)學(xué)科。對(duì)于高中學(xué)生而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)差、英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量小、英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)未能熟練掌握及未能掌握是最為突出的問(wèn)題。正是這樣，“教師難教，學(xué)生難學(xué)”似乎已經(jīng)成為了當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，是需要高中教師在教學(xué)中進(jìn)行攻克的重點(diǎn)難題。我們下面就對(duì)如何有效地進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單談?wù)?，以求能夠切?shí)有效地搞好高中英語(yǔ)教學(xué)，提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、縮小生活與英語(yǔ)的距離，讓高中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始變得“鮮活”

語(yǔ)言的主要作用就是交流，人們應(yīng)先將語(yǔ)言看成是一種用于交流的工具。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言，教師的首要任務(wù)就是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，并能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交際交流，使來(lái)源于生活的英語(yǔ)語(yǔ)言能夠回歸于生活，為學(xué)生的日常生活服務(wù)，故生活化的英語(yǔ)教學(xué)能夠讓學(xué)生更快、更好地將英語(yǔ)語(yǔ)言予以掌握。

（一）生活化高中英語(yǔ)教學(xué)情境的營(yíng)造

高中英語(yǔ)教師需在教學(xué)中進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以便將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)到極致，讓學(xué)生能夠更為主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，通過(guò)生活化的教學(xué)情境來(lái)更好地去學(xué)習(xí)、理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。所以，高中英語(yǔ)教師在向?qū)W生進(jìn)行詞匯教學(xué)的時(shí)候，就要用生活化的元素來(lái)進(jìn)行教學(xué)情境的營(yíng)造，將教學(xué)予以更為有效的拓展。

如高中英語(yǔ)教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯addict，就要借由生活實(shí)例來(lái)讓學(xué)生將addictive、addiction這兩個(gè)詞匯一并進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)，教師可以用一組“看電視、玩電腦、吸煙”之類(lèi)的生活圖片來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生用addict、addictive、addiction來(lái)進(jìn)行造句。過(guò)一會(huì)兒，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)出這樣的一些句子：

You're not much of a TV addict，as I remember.

Cigarettes are highly addictive.

The PC game addiction is a serious problem of the society.

正是如此，通過(guò)生活化情境的營(yíng)造，學(xué)生能夠更為迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并清楚地知道所學(xué)詞匯與生活是緊密相連的，從而學(xué)生將會(huì)表達(dá)出更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為積極和主動(dòng)。

（二）在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)并無(wú)取巧之處，教師除了要用好教材之外，還有引導(dǎo)學(xué)生更為仔細(xì)地對(duì)生活進(jìn)行觀察，由生活來(lái)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。其實(shí)如果我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)全球化對(duì)我國(guó)的影響是極為明顯的，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅藰O為廣泛的應(yīng)用，各種英語(yǔ)詞匯隨處可見(jiàn)。比如，在大型超市中，商品標(biāo)簽上的商品名都是用中文和英文來(lái)進(jìn)行表示，學(xué)生可以從水果區(qū)看見(jiàn)apple、cherry、pomelo等單詞，而高中英語(yǔ)教師就可以借由這些簡(jiǎn)單的單詞來(lái)進(jìn)拓展教學(xué)，向?qū)W生給出兩組表達(dá)意思相同的不同句子：

Wash and core six cooking apples.Put them into a fireproof dish.（將六個(gè)草果洗凈并除去果核。把它們放在耐燒的盤(pán)子里。）

Wash and core six cooking apples.Put the apples into a fireproof dish.（將六個(gè)草果洗凈并除去果核。把蘋(píng)果放在耐燒的盤(pán)子里。）

然后，高中英語(yǔ)教師在對(duì)這兩個(gè)句子進(jìn)行深入講解，告訴學(xué)生第一組句子中的them是指前面的six cooking apples，them使兩個(gè)句子構(gòu)成了一個(gè)整體，組成了語(yǔ)篇;第二組句子中的起到銜接功能的是apples，在前面加了定冠詞the，用the apples來(lái)表示和前面指的是同一個(gè)東西。

正是如此，通過(guò)生活來(lái)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的具體運(yùn)用，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極，而后高中英語(yǔ)教師再借機(jī)來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行拓展，就能夠讓學(xué)生透過(guò)生活中簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)到更為復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)，從而拉近了學(xué)生與英語(yǔ)的距離，學(xué)生將會(huì)開(kāi)始更為主動(dòng)地留意生活中的英語(yǔ)，并開(kāi)始借由生活中的英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)而教學(xué)的效果將會(huì)得以更為自然的增強(qiáng)。

二、教學(xué)手段的多元化，讓高中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始變得“多彩”

隨著新課程改革的持續(xù)深入，高中英語(yǔ)教師不再是使用單一教學(xué)手段來(lái)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)的手段開(kāi)始朝著多元化的方向發(fā)展，有了更多可供選擇的教學(xué)手段，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及教學(xué)效率的提高。

（一）交際教學(xué)法

高中英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，并將英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用于日常交際之中。為此，高中英語(yǔ)教師要在教學(xué)中多向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行觀點(diǎn)的表達(dá)，以及讓學(xué)生使用英語(yǔ)來(lái)和同學(xué)進(jìn)行交流。比如，高中英語(yǔ)教師可以向?qū)W生提問(wèn)What is your favourite pastime？這時(shí)學(xué)生會(huì)給出Reading books、Playing computer games、Watching TV之類(lèi)的答案，然后教師就可以讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)介紹一本自己喜歡的書(shū)籍、一款自己正在玩的電腦游戲、一部正在追看的電視劇。這種方法的采用，高中英語(yǔ)教學(xué)逐漸開(kāi)始變得更為“多彩”，課堂氣氛變得有利于學(xué)習(xí)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高了，從而學(xué)生的英語(yǔ)水平也開(kāi)始不斷提升了。

（二）欣賞教學(xué)法

高中英語(yǔ)教師要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，就需要讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，令學(xué)生能夠更好地感受到英語(yǔ)語(yǔ)言之美，獲得學(xué)習(xí)興趣的有效提升，逐漸表現(xiàn)得更為主動(dòng)。比如，高中英語(yǔ)教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)如下的英語(yǔ)諺語(yǔ)

Actions speak louder than words.（事實(shí)勝于雄辯）

A friend in need is a friend indeed.（患難見(jiàn)真情）

Rome was not built in a day.（羅馬不是一天建成的/冰凍三尺非一日之寒）

通過(guò)這些諺語(yǔ)，學(xué)生可以更好地感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的表現(xiàn)張力，讓學(xué)生能夠清楚知道英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言也是有著無(wú)窮智慧的，從而讓學(xué)生在優(yōu)美句子的欣賞中更為深入地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得英語(yǔ)水平的有效提高。

三、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重要性強(qiáng)調(diào)

高中英語(yǔ)教師經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生：“事實(shí)上，中國(guó)可能擁有世界上最多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者（In fact，China may have the largest number of English learners.）”?？墒菍W(xué)生就會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)”?？赡茉趯W(xué)生的理解中，目前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了更好地應(yīng)付高考，其實(shí)高考并不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全部，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)給學(xué)生以后的工作和生活帶來(lái)更多的好處。為此，高中英語(yǔ)教師要將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處一一羅列出來(lái)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)能有助于活化思維、強(qiáng)化記憶、更好地進(jìn)行交流等，以此來(lái)使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性得以有效強(qiáng)調(diào)。

高中英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)起是十分簡(jiǎn)單的，但實(shí)際實(shí)施起來(lái)還是有一定難度的。可是，我們要相信高中英語(yǔ)教師，只要能夠在教學(xué)中對(duì)學(xué)生施以必要的關(guān)心，用心去對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，更為積極地引導(dǎo)學(xué)生從生活發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)，輔以多元化的教學(xué)手段，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，一定能讓學(xué)生慢慢愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，從而促使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言以應(yīng)對(duì)這個(gè)全球一體化日益明顯的現(xiàn)代社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏恒健.新課程理念下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)），2007，30（2）.

[2]羅曉杰.高中英語(yǔ)讀寫(xiě)技能整合教學(xué)模式研究[D].華東師范大學(xué)，2006.