關于中職生物學教學中培養(yǎng)學生工匠精神的探究

李軍士

【摘? ? 要】工匠精神實際上就是精益求精的精神追求，中職教育是以就業(yè)為目的，在生物學教學中培養(yǎng)學生工匠精神，不但可以讓學生樹立科學研究意識，還能培養(yǎng)他們形成良好的思想品質，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，讓他們掌握適應社會發(fā)展的能力和品格，中職生物學教學就會更具有價值和意義。本篇文章主要對中職生物學教學中培養(yǎng)學生工匠精神相關問題進行探討，希望對中職生物學教學起到參考價值。

【關鍵詞】中職教育? 生物學教學? 工匠精神? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.032

工匠精神在任何時代都不會落伍，其代表的是精益求精的工作態(tài)度，中職生物學教學中培養(yǎng)學生工匠精神具有重要意義。政府工作報告中強調了工匠精神的重要性，要求中職教育要將知識技能傳授和工匠精神結合起來，培養(yǎng)出一批專業(yè)能力強的高素質人才，為時代發(fā)展輸送更多的專業(yè)技能人才。目前，中職生物學教學中工匠精神培養(yǎng)效果還不是很理想，在課堂教學中沒有得到落實，工匠精神的價值不能得到充分發(fā)揮，不利于學生終身發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，中職生物學教學要認真研究工匠精神，找準兩者契合點，將工匠精神納入到生物學教學目標中去，培養(yǎng)學生敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力以及對精品的執(zhí)著追求。

一、激發(fā)學生生物學學習興趣

中職生物學教學培養(yǎng)學生工匠精神，先要做好的就是增強學生學習興趣，這是工匠精神的內在動力。學生只有對學科感興趣，才會主動加入到生物學探究中去，在學習中也就會逐漸形成精益求精意識。教師不能一味的照本宣科，則是要優(yōu)化教學內容，選取一些貼近學生生活例子，激活他們的生活經歷，調動學生學習熱情，讓他們認識到生物學的重要性，在人類社會進步中起著舉足輕重作用，這樣學生就會對生物學充滿了敬畏之心，樹立科學研究的意識，從而達到培養(yǎng)工匠精神目的。比如在講解昆蟲知識的時候就可以用蜻蜓作為例子，讓學生知道飛機振動解決原理，在傳授遺傳知識的時候可以引入雜交實驗，通過這些實實在在的例子，能讓學生認識到生物學在生活和科技發(fā)展中的作用，在學習的時候會更加主動，并且樹立嚴謹的學習態(tài)度。中職生物學教學要充分尊重學生主體地位，教師要引導學生參與到知識產生過程中去，組織實踐活動，提高學生實踐操作能力以及分析和處理問題能力，還能增強生物學教學趣味性。

比如在學習莖相關知識的時候，教師就可以組織學生體驗果樹嫁接，在學習菌類知識的時候將學生帶到培育基地去參觀，或者布置課外實踐作業(yè)，讓學生在家里自己培育菌類，這樣就能實現知識、技能、情感態(tài)度協(xié)調發(fā)展，學生對生物學教學會更加耐心和專注，在學習中會嚴格要求自己，明白生物學是一項非常嚴謹科學，不能有一絲馬虎，這種工匠精神將會伴隨學生終身，可以幫助他們更好的適應社會發(fā)展。中職生物教學要鼓勵學生大膽提問和質疑，調動學生思維，讓他們主動去探究，了解生物學的本質。

二、培養(yǎng)學生形成良好品質

工匠精神要求對任何事情都要持之以恒，不能三心二意或者半途而廢。中職生物學教學培養(yǎng)學生工匠精神，就要讓學生樹立堅定信念，具有頑強的意志和不服輸的精神，學生在將來踏入崗位之后會更加敬業(yè)，對自我的要求也會變高，工作的時候會一絲不茍，不會抱著投機取巧心理，追求完美和極致。工匠精神培養(yǎng)不可能一蹴而成，要通過在生物學教學中潛移默化滲透，讓學生逐漸理解工匠精神，認識到工匠精神內涵，將其融入到個人到學習和生活中去，這樣在將來職業(yè)生涯中也就會具備工匠精神。在實際教學的過程中，教師要將生物學家科學研究故事分享給學生，讓學生知道正因為科學家不畏懼困難，堅持不懈的研究，促進了科學技術進步，學生對生物學認識會更加深刻，科學研究精神會得到培養(yǎng)，同時還會將科學家當成人生榜樣，形成持之以恒的處事態(tài)度。

比如在講解和植物有關的知識時，教師要以李時珍編寫《本草綱目》為例，讓學生明白做事情要有耐心，并且要抱著嚴謹態(tài)度，生物學是一門自然科學學科，來不得半點馬虎，學生在生物學學習中會更加認真，在做生物學實驗的時候會嚴格按照要求操作，明確實驗是檢驗真理的唯一標準，形成科學研究態(tài)度。

三、追求完美的精神

教師要起到帶頭作用，在平時教學中要樹立工匠精神，對待教學要認真負責，要有精益求精的工作態(tài)度，這樣就能在無形中感染學生，他們會將教師當成模仿的對象，學生會提高對自身要求。教師要平等的對待每一位學生，不能區(qū)別對待，無論是生物實驗還是實踐活動，都要制定詳細的計劃和目標，并且要鼓勵學生設計實驗內容，自主探究和創(chuàng)新，每個步驟都要有依據和原理支撐，在實驗的過程中養(yǎng)成一絲不茍的精神，這樣就能達到培養(yǎng)工匠精神目的。

此外，創(chuàng)新是時代發(fā)展對人才要求，中職生物學教學要喚醒學生創(chuàng)新意識，在課堂教學中要鼓勵學生提問和質疑，引導學生自己去解決問題，提高他們創(chuàng)新能力，這對于中職學生未來發(fā)展尤為重要。教師要采取多樣化教學方法，激發(fā)學生對生物學好奇心和求知欲，學生會主動學習和思考，生物學教學就能取得事半功倍效果。

四、結束語

總而言之，中職生物學教學要認真研究工匠精神，找準兩者契合點，將工匠精神滲透到生物學教學中去，培養(yǎng)學生敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力以及對精品的執(zhí)著追求。教師要轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，加強生物學和生活聯系，幫助學生樹立科學研究意識。

參考文獻

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