淺談如何提升初中物理整體教學的質量

譚春維

【摘? ? 要】教學質量不僅體現了教師的教學水平，更是反映了學校的師資力量。物理作為初中教學的重要學科之一，它在難度和思維上都更勝一籌，所以搞好物理的教學對初中階段的教育來說是非要重要的。但在各種因素的影響之下，初中物理整體的教學質量并不高，還需要教師做出一定的改變，提升教學的質量。

【關鍵詞】初中物理? 教學質量? 整體教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.153

不管是在初中階段還是高中階段的教學中，物理一直都是一大難題，它是繼數學以后，又一個讓教師和學生同時苦惱的學科。物理和數學一樣，對學生的思維要求是非常嚴格的，它有一套自己的解題思維。如果不能掌握這一套物理思維，那么學生是很難學好物理這門學科的。初中階段的物理涉及到的內容廣泛，但是難度相對來說是比較小的，這就是為了給高中階段的物理打基礎。如果初中物理的教學質量沒抓上來，那么將影響到整體物理的教學質量。作為初中的物理教師，我們并不能因為初中物理的簡單而輕視它。這更是要引起我們的重視，在簡單中培養學生的思維能力，注重學生動手能力的培養，從而在學生的全面發展中顯示初中物理教學質量的提升。在學生思維能力的培養下，找到正確發展物理教學的方向，從而讓整體物理的教學都得到新的發展。

一、做好充分的課前準備，豐富學生基礎知識

初中物理教學的內容是非常廣泛的，它幾乎涉獵了物理所有的理論，不管是光學、電學，還是磁學、熱學，它都有所涉及。不過它的教學難度相對來說是比較簡單的，只是給學生提到了物理的表面，沒有更加深入地進行探究。要知道物理的世界是非常深奧的，沒有多年的研究，很難了解其中的具體內容。對于初中生來說，他們只了解些皮毛就夠了。但是對于初中的物理教師來說，我們還需要不斷地學習，提升自己的物理能力，完善自身的物理知識體系，用最正確的知識來解答學生所遇到的問題，這是一個初中物理教師應該做的事情。不過這可并不是說物理教師只需要做這些就足夠了，我們還要把這些知識用學生能夠接受的方法傳授給學生，以此來豐富他們的物理知識，為他們打開一扇通往物理世界的大門。

初中物理教學內容涉及到的內容廣泛，而物理教師的記憶力也是有限的，不可能時時刻刻都把所有的知識都記在腦海中。所以作為初中的物理教師，我們應該學會做一些課前的準備。在每節課上課之前，都能夠通過備課的方式來溫習以前的知識，來鞏固自己的印象。對于第一次接觸物理的初中生來說，由于沒有完備的物理思維，所以他們解決起問題來還是有一定難度的，聽課如果抓不住重難點，也會讓他們感覺到迷迷糊糊。時間久了這些內容都會變成困惑，阻礙學生繼續往下了解物理知識。

作為初中的物理教師，我們應該學會幫助學生去整理這些重難點，并把它們記入到備課的內容之中，安排在一個適當的時間進行講解。這樣學生才能夠充分地掌握課堂的時間，汲取到更多更有用的知識，而不是把時間浪費在那些一看就懂的內容上，這樣提高了很多的教學效率。

初中物理教師在備課的時候需要注意，備課的內容不僅只局限于課本之中，更需要涉及一些課本外的知識。而這些知識的選取需要物理教師慎重再慎重，不易過難但是卻有利于幫助學生理解。這對物理教師的教學能力要求很高，如果實在對自己選擇的內容不自信，我們還可以借助于網上一些優秀的備課計劃，來完善自己的備課內容。當然這些備課計劃只能作為一個參考，并不能完全照搬到課堂之上，要根據本班的教學情況來進行改變，讓它融合本班教學的特色，防止學生因為突然的改變而不適應。作為初中的物理教師，我們需要在這些內容上多下功夫。這是幫助學生學好物理的基礎，只有深入了解學生的學習情況了，才能夠制作出最適合學生發展的教學計劃，也才能夠選出最適合學生學習的教學內容，從而讓教學質量得到提升。

二、采用小組合作方式，注重物理實驗教學

物理來源于實驗，為什么這么說呢？任何物理的理論知識都是在實驗的基礎上總結得出的，所以實驗的教學在初中物理的教學中必不可少。但是就目前的教學狀況來看，實驗教學并沒有得到完全的普及。在一些偏遠的地區，學校沒有相關的教學設備，教師的教學理論也沒有得到及時的更新，所以這些地區的學生只知道有物理實驗的存在，卻不知道從來沒見過物理實驗。在這樣的教學模式下培養出來的學生，實際上并不具備學習物理的潛質，他們的物理水平自然也不會多么高。而現在的社會極度缺乏創新型的人才，沒有實驗就沒有創新，學生的實驗思維和能力得不到培養，那么又該怎么去培養學生的創新思維呢？所以初中物理的實驗教學是必不可少的，即使在條件有限的情況之下，我們也不該忽略物理實驗的教學，這關乎到整個物理教學質量的提升。

在條件允許的情況下，初中的物理教師應該多開展實驗的教學，采用小組合作的模式，讓學生自由地進行分組。或者物理教師可以在自己的長期觀察之下，給每個小組分配能力不一樣的學生，讓他們各自完成自己擅長的部分。有些學生細心可以參與計數的工作，有些學生反應快就可以參加操作實驗的工作，而有些學生的邏輯思維比較強就可以設計實驗，有些學生創新思維比較強就可以改進實驗。只有在他們的相互合作一下，才能夠更加完美地進行物理實驗，得出讓人滿意的數據和結論。這樣的教學模式才是對學生的實驗能力和創新思維的真正培養。

在遇到難題的時候，物理教師可以給予學生一定的指導，給他們的思維發展指一條明路，防止學生在其他事情上過多地浪費時間。而在那些條件不允許的地方，教師也可以及時利用多媒體設備來向學生展示物理實驗的魅力。我們可以在網上搜索一些物理實驗的視頻，并在上課的時候給學生播放，指出哪些是需要注意的地方。這樣雖然對學生動手能力的培養有所降低，但是讓學生了解到了物理實驗的方法，有興趣的學生可以在課下制作一些道具來進行實驗。

三、注意聯系實際生活，加深學生的理解

物理和實際生活的聯系是十分緊密的，很多科學家就在生活中發現了無法解釋的現象，再通過實驗的方式來找到正確的理論，從而制造出了非常多的便利，例如風力發電太陽能發電等等。在進行物理教學的時候，教師也要多聯系實際的生活，這樣能夠幫助學生更好地理解物理知識。

作為初中的物理教師，我們需要通過各種各樣的方式來提升物理教學的質量，這樣才能夠讓學生得到更好的教育，能夠得到更加全面的發展。