淺談如何培養小學生對數學的學習興趣

姚帆

【摘? ? 要】小學是為學生打基礎的一個階段，在該時期學生主要學習基礎知識，讓學生能夠為以后的學習做好準備，同時，這也是一個培養學生學習興趣的時期，讓學生能夠在剛開始學習時就對知識產生濃厚的學習興趣，這樣在以后學生進行學習的時候會更加主動，也可以讓學生逐漸地喜歡上學習數學這門課。

【關鍵詞】小學數學? 學習興趣? 培養方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.166

小學階段的學生年齡太小，他們對學習的態度還不夠明確，也沒有認識到學習的重要性，而且這一階段的學生對于玩有著別樣的感情，對于學生而言，學習并不是他們自愿的一件事。在這種情況下，如果教師不能培養學生的學習興趣，那學生在課堂上根本不會認真聽教師的講解，只會期盼著下課，所以教師非常有必要培養學生對于數學知識的學習興趣，讓學生能夠在課堂上認真聽教師的講解。幫助學生培養學習興趣，還可以讓學生能夠積極主動地融入到課堂知識的講解中，進而能夠對這些數學知識更加了解。

一、聯系生活

雖然小學數學的難度不大，但是，由于學生剛剛開始真正的學習數學知識，所以他們對于這些知識的理解可能會遇到很多困難，即便是在幼兒園階段學生已接觸過數學知識，但是，幼兒園終究和小學有著很大的區別，教師不能覺得學生既然在幼兒園已經學習過這些知識，就不用在課堂上多加描述，否則會讓學生感到非常不適應。在數學課堂上，教師將數學知識和生活聯系在一起，讓學生能夠對課堂講解的數學知識感到熟悉，以此來逐漸地引導學生走入數學的殿堂。在聯系生活的時候，教師需要以學生為主，盡量讓學生在課堂上找到自己最熟悉的內容。同時教師也要改變自己的教學觀念，讓學生能夠以一種比較新穎的方式學習數學知識，而不是依舊使用傳統的教學方式，畢竟這一階段的學生對于知識本身就不感興趣，他們也不想要學習這些內容，如果教師依舊按照比較枯燥的方式講解，根本無法吸引學生的注意力，也無法讓學生對這些數學知識產生學習的興趣。因此，教師在聯系生活的時候不僅要描述生活中的情景，還要選擇一些比較直觀的教學工具，讓學生能夠直接看到這些內容，這樣不僅可以提升學生學習的興趣，還可以讓學生感受到數學知識的樂趣，使他們能夠積極主動地融入到數學知識的學習中。

二、實施課堂提問

雖然現階段的學生對于知識的理解程度不夠深，他們的理解能力也比較低，但是畢竟小學階段的數學知識以基礎為主，只要教師細心引導，學生也會準確的理解這些內容，所以教師需要改正自己的教學習慣，讓學生能夠在課堂上擁有一定的主體地位，可以向教師說出自己的疑問。在傳統的教學方式中，教師一直發揮著絕對的領導權利，小學階段的學生一般都非常害怕教師，所以在課堂上都是教師在講課，即便是學生有問題也不會向教師提問，他們寧愿在課下問同學也不想問教師，但是學生之間的講解終究比不上教師直接告訴學生，所以有很多內容學生并沒有真正的理解，久而久之他們對數學知識的疑問會越來越多，漸漸地也會失去學習數學知識的興趣。現在新課程改革的內容已經進入了課堂，所以教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生有在課堂上提問的勇氣。教師要一點點的引導學生，讓學生能夠主動地發表自己的意見，同時也要讓學生敢于提問，把自己在學習過程中遇到的問題告訴教師，讓教師幫忙解答，這樣學生對于數學知識的認識會越來越深刻，他們也會逐漸的理解數學知識，最重要的是，教師的引導可以讓學生逐漸地改變他們對數學知識的態度，畢竟學生可以從中真正的探索出數學知識，這對他們而言是一件非常有成就感的事情，漸漸地學生的學習興趣也會被逐漸的培養。

三、開展課堂游戲

玩游戲是小學階段的學生最喜歡的事情，在上課的時候學生會非常期待著下課，下課可以和同學一起玩游戲，或許對于他們而言，這是上學時期最開心的時刻，甚至會有一些學生在課堂上也會想著自己玩游戲的時候，使得學生沒有學習的欲望。如果教師能夠在課堂上開展游戲，讓學生能夠在游戲中學習數學知識，可以有效地提升學生學習的積極性，同時可以讓學生變得更加主動，所以，教師完全可以開展課堂游戲，通過游戲的方式引入數學知識，以此來改變學生對數學的看法。不過教師要想真正的發揮游戲教學的作用，必須選擇學生真正喜歡的游戲，而不是從自己比較感興趣的游戲中選擇，畢竟學生和教師之間年齡差別太大，已經出現了很大的隔閡，教師喜歡的游戲不一定是學生喜歡的，也不一定是學生能夠理解的，所以教師需要以學生為基礎，找一些學生比較感興趣的游戲，這樣才可以真正地吸引學生的注意力，讓學生產生學習的興趣。

在平常下課的時候，教師可以多觀察一下，看看學生到底在玩什么游戲，同時教師也可以主動地去詢問學生，讓學生能夠把自己現在比較喜歡的游戲告訴自己，不過在進行這一環節之前，教師需要表明自己的目的，讓學生能夠打消對教師的疑惑，進而可以把自己真正喜歡的游戲告訴教師。在課堂進行游戲教學的時候，教師也要讓學生自己做主，讓他們能夠自己進行游戲，不過教師要讓學生知道他們在做游戲的同時需要搞清楚相關數學知識，否則學生會只顧著玩游戲，當然教師也要給予學生一定的獎勵，讓他們知道自己如果能夠探索出數學知識可以獲得一些好處，這樣可以有效地激發學生的積極性，讓學生能夠真正的融入到游戲教學中，甚至可以提升學生學習數學知識的興趣。在課堂快要結束的時候，教師要讓學生做出一些總結，讓他們說一下自己在游戲中發現了什么數學知識，以及自己的探索方法，讓其他學生能夠評價一下，以此來讓學生以更準確的方式探索，而且也要讓學生發表一下他們對這一教學方式的看法，教師可以結合學生的意見做出一些變化，從而讓游戲教學更加適合學生，也可以更好地激發學生學習的興趣。

四、結束語

總之，培養學生學習興趣對于學習數學知識而言有著極大的幫助，也可以改變學生對學習的看法，讓他們能夠積極主動地融入到數學知識的世界中，從而可以在小學階段打好數學基礎，為他們以后的學習做好充足的準備工作，所以教師非常有必要采取一些措施，讓學生盡快獲得學習數學的興趣。

參考文獻

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