新課程理念下班主任工作藝術淺析

緱寶苓

【摘? ? 要】班主任工作是一門育人的科學，也是一門藝術。要想當好一名中學班主任，僅靠責任心和吃苦是遠遠不夠的。我們要善于開動腦筋，運用教育智慧，對學生做到有愛心、細心、耐心。這既符合新課程理念下以人為本的教育理念，也會使班主任工作達到事半功倍的管理效果。

【關鍵詞】班主任工作? 班級管理? 理想教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.188

班主任工作千頭萬緒，在新的形勢下如何做好班主任工作更是仁者見仁、智者見智，根據本人多年的班主任工作經驗，班主任應從以下幾個方面開展工作。

一、提高思想認識，端正學習態度

我們可以采取這樣的方法：以《談理想》為題召開主題班會，讓不同層次的學生發言，開展向英雄、模范人物學習的活動，培養他們正確的人生觀;開展創造文明班級先進個人活動培養學生的思想情操;通過有關課程內容的講解，讓學生明白我們的民族是一個古老、文明、偉大的民族。在封建社會時期，我國政治文化科技等方面獨領風騷，為世界文明做出過偉大貢獻，增加民族自豪感;講解百年的屈辱歷史和我國現階段的基本國情，增強他們為祖國富強、民族的振興而努力學習的責任感和使命感，幫助學生逐步樹立崇高的理想，端正他們的學習態度。

二、重視學生的情感生活

尊重、關心學生是素質教育對教師提高的基本要求。每個學生都是有血有肉有感情的人，當學生成績不好，犯了錯誤或有越軌行為時，班主任應堅持正面教育正確引導，不能諷刺、挖苦或者打擊。在學生有疑難問題時，要耐心解答，排除“師道尊嚴”思想，把自己和學生放在平等的地位上，和學生交朋友，以良好的自身形象、敬業的精神去影響學生，使學生對老師產生信任和依賴的感情，這樣才能使學生樂予接受教育，克服自身的非智力因素。

三、多角度培養學生信心

濃厚的學習興趣，可以調動學生學習的主動性、自覺性，激發學生積極思維，克服非智力因素。班主任從以下幾方面入手激發學生的興趣：重視直觀教學，調動現代化教學手段，通過多媒體演示，讓學生全身心投入，學生通過視覺、聽覺、觸覺等途徑直接感知事物，從而產生濃厚的認知興趣。重視學生的自尊心培養他們的自信心，考試以后班主任最好取消排名次的做法，以免使失敗者變得悲觀與消極。而是要熱情地關心幫助他們，總結經驗教訓，強調失敗是成功之母的道理，培養他們的自信心，抗挫折的能力。重視想象能力的培養，想象能力有助于再現某種場景，描繪某事情，對于具有詩情畫意的散文、詩歌，讓學生按課文內容進行插圖的方法，培養學生的想象力，還要讓學生相信自己的藝術天才，讓他們體會到涂鴉作畫是他們的創造能力，從而激發創造興趣。

總之，智力因素和非智力因素是成才必備的兩個因素，二者缺一不可，因此班主任在開發學生智力因素的同時切不可忽視非智力因素的開發，這樣才能提高學生整體素質，落實素質教育的目標。

四、必須建立相互尊重，相互信任的師生關系

通常情況下，教育和學生的關系是封建式的家長制關系，特別是班主任，學生對其更是絕對服從，班主任借助“家長”來制服他、管束他，師生之間是管制與被管制的關系。在這種情況下，根本談不上自我教育，自我教育的前提是人對人的信任，如果當一個人的心靈對良言、忠告顯示溫存或老師責備的目光，這類極精細而純人性的教育手段非第三的時候，他才能做到進行自我教育，相反是難以奏效的，班主任只有與學生相互尊重、相互信任，學生才能深刻地反省自己，從而進行自我教育。

五、做一個學生尊敬、愛戴的師長

作為班主任，應該做學生自己熱愛自己，而不是懼怕自己。應該讓學生敞開心扉，傾注自己的感情和思想，要是學生向你說出了心里話，你的教育應有了很大的成績，相反，談任何教育都是徒勞的，當學生用語言表露自己心靈的創傷時，他首先在使自己的感情變得純潔，原始的情感被更加細膩的、高尚的感情所代替，正如人們在這種情況下所說的，他在控制自己，而這正是一種微妙和動力，促使他進行自我教育，在引導學生進行自我教育的同時，班主任還要及時更新教育觀念，不斷加強個人理論修養，應鼓勵學生努力學習，樹立遠大理想，報效祖國，建設家鄉。另外，班主任也要注重個人穿著打扮，既要整潔得體，又要有風度，體現個人魅力，不斷拉近與學生之間的情感距離。

六、改變評價機制，促進后進生轉化

班主任要做培優補差工作，培優易，補差難。“自信心是成功的基石”。后進生一旦掉隊，往往是失去信心產生自卑感，尤其是性格內向的學生，不愿多說話，時時事事處于消極狀態，班主任應讓他們消除顧慮，樹立自信心，要做后進生的良師益友，經常跟他們談心交流，建立融洽的師生關系，注意給他們創設一個尊重、信任、熱情關懷的氣氛，使他們產生親其師信其道的心理效應，消除自卑感調動積極性，使之迎頭趕上。尺有所短，寸有所長，每個學生都不是十全十美的，班主任對后進生的評價應客觀、公正、全面。《學記》中道：教也者，長善而救其失者也。意在發揚學生的優點克服其缺點，對待后進生禁止采用打擊，諷刺、挖苦的態度，而應該采取表揚的措施，全方位地了解他們，評價他們，關于發現他們的閃光點，稍有進步便投以贊許的目光，肯定他們的成績，提高他們的積極性、主動性。

改變目前的單單以文化課成績來評判學生的考試評價機制，建立全面的評價模式，如班內可以設專門班干部就學生團結同學、尊敬師長、熱愛勞動、助人友愛等方面做好記錄，定期總結表揚，這樣成績落后的后進生極有可能在這些方面成為先進，得到相應的表揚后就會帶動其學習的進步，從而使其全面轉化。總之，要做好班主任工作只靠以上幾點還是遠遠不夠的，要想成為一位合格的班主任，不僅要有滿腔的熱情，更需要自身有過硬的理論水平和一定的藝術技巧以及管理方法的經驗積累，只有這樣才能做好班主任工作，為祖國培養出更多、更好的接班人。

參考資料

[1]郭爽.中職班主任管理中的情感藝術探討.《未來英才》，2017年24期.

[2]楊倫玉.中職班主任與學生溝通藝術探討.《未來英才》，2017年17期.

[3]溫亞明.簡析中職班主任管理班級的方法和技巧.《現代職業教育》，2017年14期.