“互聯網+”背景下小學創客教育模式應用研究

李彩鋆

【摘? ? 要】在現代這個高速發展的社會背景下，學生的教學模式正在不斷的發生著改變，并且對于學生的教學理念也在發生著改變。但是我們不得不承認的是，這些教育方面的改變給學生、給社會帶來了許多好處，讓我們的社會煥然一新。

【關鍵詞】互聯網+? 小學創客教育? 應用研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.055

在現代的社會背景下，小學創客教育是一個比較新穎的教育模式。但是要想廣大范圍的運用這一個模式，還是要先進行運用研究后才能實行。因為在現代社會互聯網發展比較迅速，所以在互聯網的影響下進行運用研究是最好的方法。創客教育的出現將給現代教育帶來新的道路，讓現代教育更進一步。但是開展創客教育需要教師將創客教育的意義完全了解，以及了解創客教育是創新與教育的結合。

一、創客教育的意義

想要在學校開展創客教育，那么我們首先要做的就是先了解創客教育是什么，只有了解了創客教育是什么，才能將創客教育運用研究的更好。創客就是將自己想象出來的東西，運用一定的方法將其制定出來，而創客教育就是在教學中讓學生將自己的想法具體實現。在小學的教學中，實行創客教育的目的就是培養學生的動手能力與創造能力，讓學生成為擁有自己想法的小創客。創客教育在互聯網的條件下，才能夠更好的開展。因為互聯網完全融入了我們的社會生活中，在這個社會中無時無刻不存在這互聯網。例如，每天清晨起床時，人們就會將手機拿出來看看微信、看看新聞。吃飯時、在路上行走時、休息時、工作時等等時間，都會將手機拿出來看看。所以在互聯網+的背景之下進行小學創客教育模式的運用與研究是非常的有效的，并且人們還可以隨時的了解到研究的情況。

由于現代教育深深地被傳統教育的模式影響，所以現代教學的情況大多是教師直接將知識灌輸進學生的腦海中，并且在課堂教學中，不會考慮到對學生其他方面的能力進行培養，讓學生的思維方式變成了呆板、沒有創新。由此我們可以看出創客教育對于我們現在帶來的影響與改變，它讓小學教育從原來的沉悶呆板變成現在的新鮮有活力，讓現在的小學教育煥發出新的生機。在進行小學創客教育的運用與研究的這一個過程中，會培養學生在小學教學中提出問題、思考問題、研究問題、并解決問題以及動手能力。并且在這個過程中還加入了科學研究、技術方面的制作、藝術創作等，是為了培養學生擁有主動去探究問題的精神，對于問題、事物的批判性思維能力，自主的創新能力，與同學的合作能力，語言方面的表達能力，對于藝術方面的創作能力。開展創客教育就是為了培養學生的全方面發展。

二、創客教育的現狀

由于我國社會發展的原因，我國創客的開展與創客教育的起步是比較晚的。但是在我國政府的主導開展下，創客教育在我國的發展形式是比較迅猛的。由于政府的強烈要求，國家各個地方的學校都在建立創客教室，開展創客教育。但是隨著時間的不斷過去，創客教育的問題也在不斷的出現。第一是創客教育的開展沒有一個成熟師資隊伍以及完整的管理方式。雖然有關創客課堂所需要的條件都建設的很好，但沒有一個好的師資隊伍，那么擁有這么好的設備有什么用呢？沒有良好的師資隊伍，大量的創客設備資源將被浪費。雖然一直在說開展創客教育，但是開展創客教育的教師卻并不了解創客教育，不知道創客教育到底指的是什么。第二是我國對于創客的理解是比較狹隘的，創客內容融合的比較少，并且主要集中在科學技術、生物以及信息方面技術上的融合。第三是一些學校覺得進行創客教育只需要提供場所與道具就行了，開展活動也多是教師之間的講座與交流會，不是在學生之間進行開展，不是以學生為主體開展。并且開展活動時，大多數人都只是好奇，能夠堅持到最后的卻沒有幾個，到最后創客教室就荒廢了。

三、開展創客教育的條件

因為開展創客教育的目的就是要提高小學生的動手能力，所需要的物件就比較多了，比如一些硬件、軟件資源，并且對于教室的選擇也是有需要的。創客教育包含了科學、電子、技術等方面的學科整合，并且還需要采用慕課的方式提高教學資源的共享，也有利于學生進行線上交流、討論問題以及學生之間共同分享學習學習成果。創客教育的開展是對于創客教室的籌建與課程時間的安排，第一點是對創客教室場地的安排，創客教室的開展場地一般需要一百多平米大小的教室，并且這間教室要能夠容納二十名左右的學生上課，在這間教室當中要有一個地方用以擺放各種在教學中所需要的道具與軟件，以及要有一個地方用以擺放學生創作出來的作品。多媒體設備也必須完整，因為在課堂上，教師與學生之間是需要交流與分享的。

第二是對于教室設備配置的安排，在創客教室中教學時，教師會給予學生一定的時間，給學生去制作、去創造的機會，學生會運用各種道具與各種工具進行創作，將他們腦海里的想法實現出來。學生在進行創作時都可以分配到一些開源硬件模塊。第三是對于學生進行創作時間的安排，學生在進行創作時是需要足夠的時間的，只有創作的時間足夠了，學生才能將他的想象完全展現出來。由于傳統教學觀念的影響，許多的教師認為開展創客教育應該在課余時間或者是節假日的時間開放。但是由于創客教室的時間有限，以及家長與學生的問題等。所以在開展創客教育時讓課堂的教學與虛擬課堂相結合是最好解決這些問題的方法。

四、創客教育的開展

當創客教育所需要的東西都準備好時，那么我們就需要進行創客教育了。創客教育的開展是一個跨越學科知識的項目，隨便制作一個作品都需要將幾個學科的知識相結合起來。比如制作一個風箏就可以運用到美術、數學等學科的知識。并且通過這個制作風箏的過程可以培養學生的動手能力，提高學生的藝術素養，增強學生的思維能力。因為在小學課堂的教學中，想要讓學生將各個學科的知識聯系起來是比較困難的，但是在小學的創客教學中就可以輕而易舉的將各個學科的知識聯系起來，并且將它們之間的關系解釋清楚。

綜上所述，在“互聯網+”的背景之下將小學創客教育模式運用研究，首先要做的就是了解創客教育的意義是什么，只有了解了這些，創客教育才能在我國完整的開展，并且開展成功。還要了解創客教育在我們國家開展的現狀，只有了解了這些現狀才能更好開展創客教育。還需要將創客教育所需要的條件都準備好，因為只有將這些準備好了，創客教育的開展才能夠成功。