信息技術(shù)支持下高中化學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作式自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

郝利祥

【摘 ? ?要】高中化學(xué)作為高中理科生的一門必學(xué)科目，是非常受重視的一門學(xué)科。但是在目前的化學(xué)教學(xué)中，存在很多的問題，比如學(xué)生對(duì)課堂沒有興趣，難以提起興趣參加學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法太過單一，乏味等等。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?信息技術(shù) ?團(tuán)隊(duì)協(xié)作 ?自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.123

隨著步入21世紀(jì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，并且將信息技術(shù)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，尤其是在教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)的支持下，為我們的教育事業(yè)帶來了新的方向，運(yùn)用信息技術(shù)在我們的教學(xué)中，可以引導(dǎo)出新的教學(xué)理念，從而衍生許多新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以及帶領(lǐng)學(xué)生尋找新的探究方式等等。在信息技術(shù)的支持下，我們運(yùn)用到教學(xué)中最多的便是多媒體教學(xué)。因?yàn)椴捎枚嗝襟w教學(xué)，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，我們能呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容往往只有文字，偶爾添加一些圖片，根本不能吸引學(xué)生的興趣。但是采用多媒體，就可以將乏味單一的文字轉(zhuǎn)化為有趣的圖片和視頻，以此吸引學(xué)生的注意力。

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)式協(xié)作自主學(xué)習(xí)存在的問題分析

想要更好地進(jìn)行高中化學(xué)團(tuán)隊(duì)式協(xié)作自主學(xué)習(xí)，我們教師就應(yīng)該去尋找當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并思考問題的根源，找出解決方法，完善高中化學(xué)教學(xué)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題主要分為以下幾個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法影響了團(tuán)隊(duì)協(xié)作式自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生都在被動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了團(tuán)隊(duì)協(xié)作式自主學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代的教學(xué)要求中，要求教師要將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中來，從而提高學(xué)生的自主參與性，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作式學(xué)習(xí)。然而就目前的高中化學(xué)教學(xué)而言，很多教師依然是按照傳統(tǒng)教學(xué)法，在課堂上一味地講解，而且沒有注意要與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性，從而不僅影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，還導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作式自主學(xué)習(xí)無法進(jìn)行。

2.化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性較低，影響學(xué)生的積極性。高中化學(xué)課堂教學(xué)中的趣味性太低，以至于無法吸引學(xué)生的注意力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教師，我們都知道，在高中教學(xué)中，化學(xué)學(xué)科安排的課程與其他主要科目相比較少。因此，很多教師在教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)，只顧快速地將知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講解完，而完全沒有考慮要將課堂設(shè)計(jì)得具有趣味性，吸引學(xué)生興趣。教師只顧講解化學(xué)的重難點(diǎn)，或者是給學(xué)生講解大量的題目，根本不能吸引學(xué)生興趣，從而影響了化學(xué)教學(xué)的有效性。

3.教師在學(xué)生思考方面的引導(dǎo)不足。此外，我們都知道，作為學(xué)生，他們的知識(shí)和思維能力都是有限的，因此，不論教師在進(jìn)行哪一學(xué)科的教學(xué)，都需要給學(xué)生提供足夠的思考引導(dǎo)。然而在目前的高中化學(xué)教學(xué)中，教師很少給學(xué)生提供引導(dǎo)，更不要說引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效性的思考了。就比如在高中化學(xué)中比較難的題目：推斷題中。教師往往都喜歡直接告訴學(xué)生是怎樣做出來的，一股腦地推斷出來，通常沒有引導(dǎo)學(xué)生分析解題的思維過程，學(xué)生在遇到相同的題目時(shí)，仍然不知道從何下手。這就是由于教師在學(xué)生思考方面的引導(dǎo)不足，導(dǎo)致降低了高中化學(xué)的教學(xué)有效性。

二、在信息技術(shù)的支持下，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式協(xié)作自主學(xué)習(xí)的運(yùn)用

針對(duì)上面提到的三個(gè)問題，我們教師必須采取有效的措施進(jìn)行解決，這樣才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)，提高化學(xué)的教學(xué)效率。因此，針對(duì)上面的問題，我提出了以下幾點(diǎn)解決措施，希望可以有所幫助。

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)式協(xié)作自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，我們已經(jīng)完全有能力改善傳統(tǒng)教學(xué)方法了。所以說，我們就應(yīng)該好好利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)式協(xié)作自主學(xué)習(xí)的能力。上面提到過，在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往都是教師在控制整個(gè)課堂，學(xué)生完全是服從教師的安排，幾乎不會(huì)自己去思考。所以我們應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生提供需要的東西，比如自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，硬件設(shè)施等等，讓他們可以在自己的團(tuán)隊(duì)中，互相協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。而不是一直在我們教師的控制下，被動(dòng)接受知識(shí)，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中自主協(xié)作學(xué)習(xí)，可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及自主學(xué)習(xí)能力。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，來增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。化學(xué)其實(shí)是一門非常具有趣味性的學(xué)科，很多的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)現(xiàn)象都是非常絢麗多彩的，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)此感到有趣。所以我們可以在信息技術(shù)的支持下，運(yùn)用多媒體教學(xué)，將很多有趣的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)做成圖片和視頻的形式，通過PPT呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。此外，我們現(xiàn)在還有很多的化學(xué)結(jié)構(gòu)模型，這些也都是學(xué)生很感興趣的東西，我們也可以將其帶到課堂教學(xué)中來，給學(xué)生觀看，提高課堂的趣味性。

3.在學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)多給學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要給學(xué)生多提供幫助，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。很多教師在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)離開教室。其實(shí)這樣是不利的，在學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，他們往往會(huì)遇到很多問題。我們的確應(yīng)該讓他們自己思考，但是他們的知識(shí)能力畢竟有限，很多時(shí)候思考不出結(jié)果。在這時(shí)，就需要我們教師出現(xiàn)，適當(dāng)?shù)亟o他們提供幫助，引導(dǎo)他們向正確的方向進(jìn)行思考。并且適時(shí)地鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的自信心，更好地培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作式自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，目前的高中化學(xué)教學(xué)中還存在很多問題，但是在信息技術(shù)的支持下，在新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們的教學(xué)已經(jīng)在逐步完善。在信息技術(shù)支持下，我們高中化學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用協(xié)作式自主學(xué)習(xí)，可以很好地提高教學(xué)效率，取得不錯(cuò)的教學(xué)成果。不過問題是始終會(huì)出現(xiàn)的，在現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)中，還是存在一些影響教學(xué)效率的因素，我們只有引起重視，慢慢改善，并且采取有效的解決方法，才可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋利霞.高中化學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用分析[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（12）：50-50.

[2]劉振立.高中化學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2016（6）.

[3]黃恩樂.基于高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)下教學(xué)模式的研究[J].數(shù)理化解題研究，2016（24）.