實施趣味教學，創建小學英語高效課堂

龔男

【摘 ? ?要】英語作為一門外語，要想讓學生對英語產生興趣，關鍵在于實施趣味教學，只有不斷增強英語教學的趣味性，學生才會主動去學習，積極參與到課堂中去，進而實現課堂教學目標。

【關鍵詞】小學英語 ?趣味教學 ?高效課堂

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.029

英語作為小學階段一門重要的課程，就目前來看，教師在課堂上依然沒有擺脫傳統的課堂模式，主要是以教材為主，按照教材內容來宣講，這樣的教學比較機械，難以調動學生的學習熱情，不利于學生的全面發展。新課程明確提出，素質教育不僅要注重學生知識教育，更要關注學生的身心健康發展，在這種要求下，教師要積極改革教學。趣味教學符合了新課程改革要求，體現了寓教于樂這一教育原則，在小學英語課堂中實施趣味教學，可以活躍課堂氛圍，調動學生的學習熱情，促使學生主動參與到課堂中來，進而實現高效課堂教學。

一、小學英語實施趣味教學的意義分析

傳統教學模式下，教師側重于教，忽略了學這一層面，一味地向學生灌輸知識，這樣的教學不僅難以調動學生的學習熱情，反而會加重學生的學習負擔，容易讓學生產生厭學心理。趣味教學就是將學生置身于快樂、輕松的環境下學習的一種教學方法。趣味教學體現的是寓教于樂，符合了小學生身心發展需要。在小學英語課堂中實施趣味教學，可以讓學生擺脫傳統的課堂說教模式，調動學生參與課堂的積極性，促使學生積極參與課堂，與教師展開有效互動，進而提高教學質量。同時，在趣味教學下，學生的身心得到了放松，有利于學生形成良好的個性。

二、實施趣味教學，創建小學英語高效課堂

（一）緊密聯系學生的生活

生活是學生獲取知識的第一源地，生活中的知識通俗易懂，引用生活中的知識，可以增加教學的趣味性，激發學生的學習熱情。對此，在小學英語教學中，教師要善于將教學與學生的生活結合起來，引用生活中的知識，進而更好引導學生學習。如，《My family》這一課的教習中，教師可以讓學生講述自己的家庭，讓學生用英語介紹自己的家庭成員。不同的學生，其家庭成員也會有著不同，在教習這一課時聯系學生的生活，可以充分調動學生的學習熱情，使學生主動參與到課堂中來，進而提高課堂教學效果。

（二）巧用多媒體

傳統教學模式下，教師教學的主要工具就是教材，而教材上的知識比較呆板，對學生的吸引力不強。多媒體作為一種新型的教學手段，多媒體最大的特點之一就是不受時間和空間限制，能夠將靜態的知識轉變成動態，帶給學生視覺、感官等體驗，進而激發學生的學習熱情。在小學英語課堂中，教師要善于利用多媒體增加教學的趣味性，引導學生積極參與課堂[1]。如，在《At the zoo》這一課中，單純地進行文字講解很容易讓學生失去學習熱情，此時教師可以借用多媒體，播放一些視頻和圖片，結合視頻和圖片來引導學生學習，讓學生對課文產生興趣，進而促使學生主動去學習。視頻和圖片符合了學生的視覺需求，讓學生觀看卡通對話，可以讓學生擺脫傳統的課堂，進而提高課堂教學質量。

（三）營造良好的課堂環境

良好的課堂環境是實現高效課堂教學的基礎，脫離了這一基礎，教與學就無法實現統一。作為英語教師，在實施趣味教學中，要積極營造輕松、和諧的課堂環境，從而讓學生全身心地參與到課堂中來。在課堂上，教師要積極克服舊觀念，適當放下“嚴師”這一形象，讓學生感受到教師的平易近人、和藹可親，進而拉近師生的距離，使學生愛上課堂[2]。同時，在課堂上，教師對待學生要做到一視同仁，多鼓勵和表揚，如，在學生回答問題正確時，要對其進行表揚，從而增強學生的自信和學習熱情。教師要鼓勵學生踴躍發言，積極引導學生參與課堂互動，在互動的過程中幫助學生消化知識。另外，教師要把控好課堂節奏，適當采用幽默的語言來調節課堂氛圍，進而集中學生的注意力。

（四）運用趣味性的故事

故事最大的特點就是趣味性足，符合了小學生的年齡特征。要想在小學英語課堂中實施趣味教學，教師可以引入一些趣味性的故事，借助這些故事來調動學生的學習熱情，引導學生積極參與到課堂中來，進而實現高效課堂教學[3]。如在《The Story of Rain》這一課中，在課前，教師可以講述一些與課文有關的故事，借助故事來吸引學生的注意力，讓學生對課文產生興趣，然后再導入課文學習。在故事的引導下，學生的學習熱情得到了提升，有效地促進了學生主動去學習，進而有利于實現高效課堂教學。

（五）開展豐富的課堂活動

豐富有趣的課堂活動，可以活躍課堂氛圍，調動學生的學習熱情，從而實現高效課堂教學。在小學英語教學中，教師要結合學生的特點及教學內容，設計各種課堂活動，讓學生在實踐活動中體驗學習的樂趣[4]。如，在學習“動物”的單詞時，教師可以組織學生進行記單詞比賽，比一比誰知道的英語單詞多？對勝利的學生給予小紅旗獎勵。通過這種方式，可以調動學生的學習熱情，促使學生主動去學習。

三、結束語

綜上，趣味教學符合了新課程改革需要，能夠調動學生的學習積極性和主動性，有助于實現高效課堂教學。作為教師，要深入了解趣味教學，在實施教學過程中，要結合教學內容以及學生的特點，提高教學的趣味性，借助各種手段來引導學生積極參與課堂，進而讓學生在趣味性十足的課堂環境下學習，促進課堂教學目標的高效實現。

參考文獻

[1]李夢云.以興趣為引導 ?以樂趣為開端——小學英語趣味化教學策略探析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：172.

[2]孫潔琳.孩童角度，童心展現——小學英語趣味教學開展路徑[J].小學教學參考，2019（24）：77-78.

[3]楊妮娜.淺析小學英語趣味教學課堂的構建[J].科學咨詢（科技·管理），2019（06）：171.

[4]趙艷.品語言魅力讀故事趣味——小學英語繪本閱讀滲透教學[J].名師在線，2019（13）：69-70.