高職院校護理專業中醫護理教學的問題與思考

楊莎

【摘 ? ?要】中醫作為我們的傳統醫學，是祖先留給我們的瑰寶。而且中醫在治療的過程中副作用小，近年來受到了很多人的追捧。現代生活的節奏不斷加快，人們處于高強度的壓力中，身體難免會出現問題，中醫治療的優點使得人們更多的選擇其進行治療，這也就推動了中醫專業的發展，需要高校為社會輸送更多的中醫專業人才。但在實際的教學過程中還存在很多的問題，本文就高職院校護理專業中醫護理教學的問題進行了研究，并提出了相應的改善措施，希望能夠提升教育的質量，培養高質人才。

【關鍵詞】高職院校 護理專業 中醫 護理教學 問題 思考

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.203

1中醫護理課程開設現狀

1.1教育資源缺失

盡管中醫作為我們的傳統醫學，但是其發展狀況并不是很好。中醫的治療時間長、見效慢，使得很多人選擇西醫，這就造成了中醫發展緩慢的現象。中醫護理專業教學人才的缺失，導致高職中該專業的建設并不理想。

1.2開設院校少

經調查數據發現，高職院校中開設中醫護理專業的院校并沒有達到百分之百，而且部分開設中醫護理教學的學校是將其作為選修課開設的，這就導致老師在授課的深度以及寬度上都存在較大的欠缺，學生學到的都是些“皮毛”，能力得不到更大的提升。

2中醫護理教學的方法

2.1理論教學

所有的僅能在學習的過程中都需要進行相關理論的學習，理論是進行一切行動的前提。中醫護理中的理論學習更是重中之重，理論是他們進行護理工作以及護理創新的基礎。常見的護理理論教學方法有：問題教學法，即老師提出問題，引導學生對病例進行探究，進而尋找合適的護理方法。

2.2實訓教學

實訓教學就是通過模擬實際工作，結合具體的案例提升自己的護理能力，例如，失眠患者診治中應用的耳針法。但是這需要老師在進行授課前制定嚴格的實訓設計，對環境以及所需要的工具做好準備，先有老師進行演示，再由學生進行操作，在操作的過程中老師要給予學生必要的指導。

2.3見習教學

見習教學就是老師帶領學生到實際的環境中接觸臨床治理治療的患者，通過具體的病例研究，提高自己的能力。學生在臨床環境中運用自己所學的護理理念，對病例進行分析，根據實際的情況制定護理措施。通過見習教學，進一步深化了理論，而且提高了學生的實踐能力。

3高職院校護理專業中醫護理教學中存在的問題

3.1中醫護理教學的重視度不夠

中醫護理發展水平要低于西醫護理，所以高職中的護理教學還是以西醫為主，對中醫的重視度不夠。學校在中醫護理基礎設施的建立上并不完善，課時安排不合理等問題，使得學生們并不能接受好的中醫護理教學。

3.2教學方法單一

部分高職院校老師在進行教學時，并不會完全按照上文提到的教學方法實施教學，多數老師在進行理論方法教學時就只是單純的理論灌輸，學生們對理論做不到深入理解。并且枯燥的授課方式，還使得很多的學生失去了學習的興趣。

3.3教師的能力存在欠缺

部分高職中醫護理專業是當作選修課開設的，因此授課老師并沒有安排專業的老師，而是由西醫護理老師或者其他老師兼任的，這些老師對中醫護理的理解并不深入，而且缺乏中醫護理教學經驗，在授課的過程不能系統、全面的進行課程的講解。

3.4理論與實踐的結合不充分

實踐是深入理解理論的重要方式，但是在部分高職學習中學生們缺少中醫護理實踐。學生們理論學習的課時要遠多于實踐的課時，實踐的缺失導致他們不能檢驗自己的學習成果，不利于他們動手能力的提升。

4改善教學問題的方法

4.1提高對中醫護理教學的重視度

高職院校要提高對中醫護理教學的重視度，完善教學相關的基礎設施，加強專業建設，為學生們學習該專業提供更多的保障。招生的過程中，加強對中醫護理專業的宣傳，提升學生們對專業的理解，為專業提供充足的教學對象。

4.2豐富教學方法

教師在中醫護理教學過程中要轉變自己的教學觀念，根據學生的理解能力以及接受能力制定合理的教學計劃。為了保持學生們的學習積極性，可以采用多種形式的教學方法，例如，討論教學法、案例教學法、創設教學情境等方法。

4.3提高老師的專業能力

學校要加強對專業中醫護理教學人才的引進，使得專業的人才能夠利用其所學對學生們進行科學、系統的教育，提高教學的質量。老師們也要加強對教學的研究，定期進行教學總結，反思教學中的問題。

4.4加強理論與實踐的結合

學校要與醫院建立合作關系，以方便老師進行見習教學，在實踐中提高學生們的理論應用能力。還要加強校內的實訓基地建設，提供完善的教學設備，讓學生們在實際的操作中發現自己的不足，及時采取措施進行改正。

結束語：高職院校作為培養技能型人才的重要場所，其教學質量決定了學生的專業水平。為了更好的培養社會需要的專業人才，高職院校老師要加強反思，改變自己教學中的問題，利用先進的教學理念進行專業教育工作，提升學生的能力。尤其是像醫學類的教學，學生的專業能力直接關系著人們的身體健康，老師更是要嚴格教育目標，培養合格的醫護人員。筆者對高職院校護理專業中醫護理教學的問題與思考的研究還存在很大的不足，日后還會繼續進行研究、分析。

參考文獻

[1]湯萬權、趙影，董永欣. 高校護理專業中醫護理學微課教學的實踐與反思[J]. 中國中醫藥現代遠程教育， 2019， 17（5）：19-21.

[2]高雪. 高職護理專業人才培養現狀分析及思考[J]. 中國繼續醫學教育， 2019（15）：47-49.

[3]楊小芳. 關于高職院校護理專業教學質量的思考[J]. 新課程研究（中旬-單）， 2018， 486（5）：84-85+87.