關于新高考選課走班的研究

龍章坡

【摘 ? ?要】在新高考模式的不斷普及下，選擇優勢教育已經成為新的教育理念，選課走班模式已經成為必然趨勢。我國一些發達城市已經在進行新高考模式的初步實驗，但結果并沒有想象中的完美，所以如何在新的高考下選課走班仍然是一個亟待解決的問題。本文將簡要分析一下新高考模式下的選課走班應如何進行。

【關鍵詞】新高考 ?選課走班 ?現狀 ?應對策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.153

隨著社會的不斷發展，人們的生活需求不斷提高，想要孩子們接受全面的教育光靠應試教育是不可行的，所以為了滿足教育的需要，必須得實施全新得教育模式和新高考政策。但是，多年的應試教育已經在教育體系中根深蒂固，學校和家長方面在短時間內不能完成轉變，這必然會有一些大大小小的問題，所以我們需要發現問題并及時解決。

一、選課走班的重要影響因素

事實上，大多數學生對選課還算了解。在我國多數大學中，都有選課這種教育措施。然而，如果這種模式應用于中學，在實施過程中就會遇到很多困難。選課時得課程安排和教師教育模式的轉變時新高考教育模式實施所存在的問題，也是影響選課走班實施的重要因素。

（一）合理的課表安排

實施選課走班模式會增加對課程安排的難度。科學的教育課程安排是新高考模式正常進行教學的前提，它對學生的學習以及老師的課堂教學都是非常重要的。實施選課模式后，教師與相關的課程安排都會相對于傳統教育而言有所改變。我們應該全面考慮這些問題，然后制定對應的課程安排。此外，學校的條件不同也會影響選課的課程安排。因此，我們應該考慮各種因素，努力保障學生的選擇權，使學校教學工作能夠正常進行，相對于傳統的教學方法，選課走班更有利于學生的發展和進步，這也是相關教育部門所面臨的挑戰。

（二）教師教學方式的轉變

選課的目的是讓學生對自己的學習行使主導權，選擇自己喜歡和擅長的科目，提高他們對學習的興趣，為學生的全面發展打下基礎。因此，對于教師來說，教學方法的改變也是非常具有挑戰性的。我們考慮的首要問題是怎樣提高學生的學習效率以及如何激發學生對學習的積極性。新高考模式能夠讓學生自己選擇自己喜歡的課程，能夠非常有效的解決教師所面臨的問題，對學生實現學習目標，促進學生全面發展有著重要的奠基作用。因此，教師必須改變他們的教學方法。

學校方面也應該開展全新的文化教育活動，加速教師及學生在這方面的轉變。

二、選課走班現狀

1.自主選課的實施會使選課的數量不確定，對教師的專業結構影響較大。舉個例子，如果多數學生都選擇了歷史課，而很少部分學生選擇物理課，那么這樣就會給校方在教師結構安排上帶來很大困擾。

2.教師教學評價的不全面。當取消應試的傳統教育后，將加大學生對相關科目教師的教育水平和教育質量的評價，這不利于學校方面清楚認識教師方面所存在的問題，教學質量的提高帶來一些阻力。

3.教研活動的開展存在顧慮。走班系統的實現是要在學校實行統一的課程安排和相關教師的安排，這將導致傳統的教育教研活動不能有效實施，相關的教育評價將無法進行，教師如果需要請假，所空缺位置將得不到更好的補缺，這對學校的教育工作還是具有不好的影響的。

三、關于選課走班問題的應對策略

（一）積極利用好既定資源

充分利用學校現有資源，讓學生在課堂學習中能夠對其進行運用，充分發揮資源價值。比如要充分利用學校的多媒體設備，在歷史課堂上可以使用多媒體設備播放一些課程需要的歷史短片，不僅可以讓學生對相關課程有更清楚的認識還能提高學生的學習興趣，提高學習效率，同時也避免了教師把自己對歷史的個人見解傳授給學生，影響學生以后學習中的歷史知識判斷。

（二）結合自然資源，開展新型課程

除了充分利用學校現有資源外，積極拓展外部資源也十分重要。例如，如果學校附近有任何著名的旅游景點，如少林寺，那么我們可以圍繞少林寺開展相關課程，讓學生們了解少林寺的發展歷史，文化背景等相關內容，等等。也可以把這類課程并入選修課行列，讓有興趣的學生能夠選擇對齊進行更深度的了解。

（三）完善選課走班教育模式，保障教學安排的正常進行

首先，根據不同的教學安排對教師進行分類，以適應學科課堂的教學任務和分層的課堂步行教學;其次，在課程設置上，提出了合理的課程設置對實施選課的重要性;最后，要有效利用信息技術，保證選課和上課的有序進行。

四、結語

在這種背景下，學生可以選擇不同層次的學科教學課程，這就意味著可以選擇自己的職業發展道路。因此，學校還應提供有針對性的教育，對學生以后的職業規劃和發展路線進行特定教育，教學生自己探索，探索外部世界，做出理性的決定，并促進學生選擇與他們實踐情況和發展目標相適應的課程，這樣他們才會受益終身。【課題：本文為重慶市普通高中教育教學改革研究課題資助，課題編號：2017CQJWGZ3086】

參考文獻

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