淺談如何提高初中體育教學的有效性

游偉

【摘? ? 要】教育的根本目的是培養(yǎng)出“德智體美勞”全面發(fā)展的學生，而初中體育作為學生發(fā)展體能的關(guān)鍵應(yīng)該得到該有的重視。作為初中的體育老師，我們要認清體育教學的目標，把培養(yǎng)學生全面健康的發(fā)展放在第一位。以此提高初中體育教學的有效性，發(fā)展體育的教學。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 有效性? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.072

現(xiàn)在素質(zhì)教育在教育事業(yè)中的地位越來越高，社會也對教育事業(yè)提出了越來越高的要求。在校園事故頻發(fā)的現(xiàn)在，學生的身體健康也引起了學校的重視。教育事業(yè)對教學進行了一次很大的變革，初中體育的教學也迎來了新的發(fā)展曙光。作為初中的體育老師，我們應(yīng)該盡自己最大的努力發(fā)展初中體育的教學事業(yè)。讓體育的教學引起社會的重視，爭取讓“全民運動”不再是個設(shè)想。如果能讓學生的身體素質(zhì)變得越來越好，那么初中體育教學的有效性自然也得到了提高。

一、認識初中體育的教學目的，促進學生全面發(fā)展

對于初中生來說，體育課只是一個用來放松大腦的地方，甚至有些學生認為體育課就是用來玩的。學生有這種想法就是對初中體育教學不重視而導(dǎo)致的。在以往的教學中，體育老師一般都在課前集中一下學生，為學生們講解一些注意事項，然后就讓學生們自由活動。但是這樣的教學不僅起不到提高學生身體素質(zhì)的作用，反而還會養(yǎng)成學生自由散漫的性格。這樣的教學模式不僅不利于學生的健康成長，還會影響到學生以后的發(fā)展。

作為初中的體育老師，我們必須把發(fā)展初中體育教學當作自己的使命和責任。并把促進學生全面發(fā)展當作教學的目標，讓每一個學生都能有一個健康的體格，免受疾病的困擾。現(xiàn)在的學生在家都被保護的很好，由于家長對于體育的忽視，學生在家也很難得到體育的鍛煉。所以在學校里，初中體育老師要肩負起提高學生身體素質(zhì)的責任，給學生們提供一個適合鍛煉身體的環(huán)境，并向?qū)W生傳授一些體育鍛煉的知識，防止他們在運動的時候受傷，造成不可逆的身體損傷。

其實初中生的升學壓力相對于其他學段來說，還是比較小的。所以初中其他學科的學習任務(wù)也沒有高中那樣繁重，學生們有更多的時間去做自己喜歡做的事情。而作為初中的體育老師，我們要督促學生用空閑的時間進行體育鍛煉，來提高學生的身體素質(zhì)。在突發(fā)疾病頻發(fā)的當下，擁有一個健康的體格是很多人夢寐以求的事情。但是現(xiàn)在的學生還沒有認識到健康的重要性，還在做些傷害自己身體的事情。身為初中體育老師，我們有責任改變學生的觀念，幫助他們改掉不好的習慣，以此來達到促進學生全面發(fā)展的教學目標。

二、豐富初中體育的教學內(nèi)容，鍛煉學生身體素質(zhì)

興趣對于初中生來講是很重要的。初中生接觸的課程有很多，而且都是比較枯燥的學科，考試的要求也是很嚴格的。和其他學科相比，初中體育反而會顯得更加簡單，也更容易贏得學生的喜愛。作為初中的體育老師，我們要緊緊抓住這一個優(yōu)點，通過改變自己的教學內(nèi)容來提高初中體育教學的有效性，發(fā)展初中體育教學事業(yè)。在平時的教學中，我們可以重點突出體育的優(yōu)點和重要性。另外也可以通過豐富初中體育教學的內(nèi)容，來提高學生學習體育的興趣，鍛煉學生的身體素質(zhì)。

雖然說體育學科和其他學科相比是比較輕松的，但這并不是說學生學習體育的時候就不用動腦子了。很多學生都認為體育就是一個考體能的學科，其實什么都不用學的。體育老師在進行教學的時候，如果發(fā)現(xiàn)學生有這樣的想法，一定要及時地糾正。初中體育也有很多需要老師講解的知識，例如如何才能在長跑中堅持到最后，如何才能在跳遠中取得更好的成績。其實在進行體育鍛煉時，每一個動作都是有標準的，它可以幫助學生更好地發(fā)力。在運用力度得當?shù)那闆r下，讓自己的身體素質(zhì)得到最好的鍛煉。

在初中的體育教學中，其實有很多體育項目可以供學生選擇，并不是說初中體育就只有長跑和跳遠了。在奧運會中有這么多體育項目，總有一個是適合學生自身的。所以初中的體育老師在教學時，一定要向?qū)W生們多介紹一些體育項目，讓他們找到自己最喜歡的一項，這樣也有利于引起他們學習體育的興趣。為初中體育教學增加理論的教學，反而會讓學生感到更加新穎，并對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，不會再把它看作一節(jié)放松自我的課程，而是通過體育課來鍛煉自己的身體素質(zhì)。

三、改變初中體育的教學方式，幫助學生個性發(fā)展

雖然說現(xiàn)在都提倡以學生為教學的主體，但是對于初中體育的發(fā)展，還是需要老師做出表率。所以要想提高初中體育教學的有效性，初中的體育老師就要從自身開始做起。從改變自己的教學模式，來適應(yīng)新的變革，以此來發(fā)揚初中體育的教學，引起大家的重視。但是如何才能巧妙地改變初中體育教學的方式，而又能讓學生更好地適應(yīng)呢？這就要考驗初中體育老師的教學能力了，經(jīng)驗豐富的體育老師，都會根據(jù)本班學生的身體情況，對課程內(nèi)容和模式進行改革。

既然初中生對于體育的學習興趣還是很高的，那么我們就不妨利用學生的好奇心，來驅(qū)使他們主動地學習體育。初中生畢竟還是孩子，所以他們的玩心都比較大。那么作為初中的體育老師，我們可以在課堂上設(shè)置一些小游戲。把體育的技巧融入到游戲中去，讓學生在不知不覺中就融入了體育教學。這個時候在突出以學生為主體的教學模式，效果難道不是更好嗎？雖然說在新課改的要求下，老師們也要積極地做出響應(yīng)。但是我們一定不能盲目地跟隨大眾，而應(yīng)該根據(jù)實際的教學情況，再結(jié)合新課改的內(nèi)容，對自己的教學模式進行改革。

每個學生的特長和能力都是不一樣的，所以初中的體育老師在教學時，一定不能把教學的內(nèi)容限制的太過死板了。如果強迫一個跳躍能力很強的學生去長跑，或者強迫一個肺活量很大的學生去跳遠，那么當然難以提高初中體育教學的有效性了。沒有人能比學生更了解自己的身體情況，所以初中的體育老師，不妨在課堂上給學生留下一點屬于自己的時間，讓他們?nèi)グl(fā)展自己最擅長的體育項目，或者彌補自己不足的地方。這樣反而更能體現(xiàn)以學生為主體的教學方式，還能培養(yǎng)學生獨特的個性，幫助他們向著最適合自己的方向來發(fā)展。

如果學生在課堂上學習到了很多體育技巧，并能把它們運用到平時的體育鍛煉中，那初中體育教學的有效性自然就會得到提高。此外，學生們在日常運動的時候，也可以帶動身邊的人一起運動。在學生的宣揚下，人們對體育鍛煉的重視程度也會提高。這樣也達到了“全民運動，增強身體素質(zhì)”的目的，體育的教學自然也得到了發(fā)揚。