小學數學研究性學習教學策略淺談(1)

田春明

【摘? ? 要】相比其他學科而言，數學是一門學生比較熟悉的科目，同時也是對學生以后的生活有很大幫助的學科，正是因為如此，在小學階段學好數學知識非常重要。研究性學習對于現階段的學生而言有極其重要的作用，同時也可以有效地發揮學生的主體地位，所以老師需要合理地實施這一策略，讓學生能夠更好的學習數學。

【關鍵詞】小學數學? 研究性學習? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.080

小學是學生打基礎的一個階段，同時對他們初中高中的學習也有比較重要的作用，尤其是數學這門學科，如果學生沒有在小學打好基礎，那么他們在學習以后更高難度的知識時就會比較困難，因此老師需要幫助學生在小學階段打好基礎，進而能夠更好的應對這些問題。研究性學習是結合新課程改革的內容提出的一種教學策略，對于現階段的學生而言它是比較新穎的，老師完全可以借助這一特點，讓學生能夠真正的接受這一教學策略，進而能夠在小學階段知道如何學習數學知識，為他們以后的學習做好充足的準備。

一、當前小學課堂中存在的問題

（一）教學內容過于枯燥

對于小學階段的學生而言，學習是一件非常困難的事情，他們現階段的年齡比較小，還沒有真正的認識到學習的重要性，也不知道學習對于他們以后的影響，很多學生都不是因為喜歡學習而主動來到學校學習知識，而是因為我國的九年義務教育必須要來學校讀書，很少有學生是真正喜歡學習喜歡上課，正是因為如此，學生對于學習根本沒有太大的興趣。再加上知識本身就比較枯燥，雖然數學知識相比其他學科而言好很多，但是這并不代表數學不是一門枯燥的學科，在這種情況下學生根本不會想要認真聽老師的講解，也不愿意在課堂上學習新知識。除此之外，雖然新課程改革的內容已經得到了普及，但是仍然有很多老師沒有實施這一內容，還是在使用傳統的教學方式，因為他們覺得學生已經習慣了這一教學方法，突然改變會對他們接下來的學習產生一些影響，所以老師選擇不改變，傳統的教學方式加上比較枯燥的數學知識會使教學過程變得更加枯燥，學生根本沒有任何學習的欲望。

（二）落后的教學方法

因為很多老師都在延續傳統的教學方式，所以他們選擇的教學方法都比較落后，甚至會有一些老教師仍然在使用很老的教學方式。雖然現在的數學知識沒有發生很大的變化，但是學生的思想緊隨時代的發展，所以老師在課堂上根本無法和學生形成共鳴，在這種情況下，學生根本不愿意聽老師的講解，進而導致他們無法理解這些數學知識。除此之外，老師采取的比較落后的教學方法會對學生的一些學習習慣產生很大的影響，畢竟現階段的學生模仿能力非常強，而老師又是他們在學校最佳模仿對象，在課堂上學生肯定會模仿老師的方法，這樣他們在思考問題的時候也會想要和老師一樣，雖然這樣可以做對一些題目，但是對他們自己思考問題會產生一些影響，畢竟學生本身方法不是這樣。

二、實施研究性學習的策略

（一）結合有趣的內容

現如今新課程改革的內容已經被普及，雖然仍然有很多老師使用傳統的教學方法，但是既然新課程改革的內容已經實施，代表這一教學方法比較適合現階段的學生，所以老師還是需要使用新課程改革的內容，讓學生能夠在比較新穎的方法中學習新知識。雖然課本上的內容非常枯燥，但是如果老師能夠結合一些比較有趣的內容講解，就可以很好的緩解這一問題，讓學生能夠愿意學習。不過由于老師和學生年齡差異太大，很多老師覺得有趣的內容學生不一定會覺得有趣，因此老師需要在備課的時候和學生溝通一下，了解一下學生到底對什么感興趣。當然，由于傳統的教學方式對學生的影響太深，老師在通過交流的方式了解小學生的時候，很容易讓學生覺得自己是犯了錯，會導致整個交流過程非常尷尬，這對于老師了解學生沒有太大的好處，因此老師先要和學生建立比較融洽的關系，讓學生能夠改變他們對老師的看法，甚至可以把老師當作自己的朋友，愿意向老師說出自己感興趣的內容。

除此之外，老師也可以和學生的家長進行一定的溝通，了解一下學生在家的時候喜歡玩什么，或者是喜歡看什么動畫片，以此來更好的了解學生，畢竟學生年齡比較小，有些事情可能表達不清楚，和家長溝通可以讓老師準確的了解學生，進而能夠選擇出更加適合學生的內容作為上課的工具。當然老師也可以在課堂上進行一些比較有趣的活動，讓學生能夠在課堂上感受到課下的氛圍，這樣他們會非常想融入進去，進而愿意聽老師對于這些數學知識的講解，甚至可以讓學生主動去探索新知識，進而可以習慣使用研究性學習的方法。

（二）更新教學方法

新課程改革過后，老師需要結合新課程改革的內容更新教學方法，將傳統的教學方式摒除，讓新穎的教學方式圍繞著自己。老師可以在課堂上營造合適的教學氛圍，讓學生能夠在這一氛圍中學習新知識，進而能夠更好的去理解、學習這些內容。在創造合適的教學氛圍的時候，老師需要圍繞學生去創造，盡可能地讓學生能夠在這一氛圍中感受到熟悉的情景，這樣會讓學生主動去感受這一氛圍，進而愿意學習新知識。

除此之外，老師也可以采取一些比較新穎的方法，通過這些方法來吸引學生的注意力，在課堂上老師可以采取小組合作的方式，讓幾個學生成為一個小組，在課堂上老師要多讓學生小組討論問題，畢竟學生彼此之間是最熟悉的，他們也是待在一起時間最長的伙伴，甚至可能會有很多學習習慣是老師不知道但他們彼此之間了解的。正是因為如此，老師需要在課堂上采取小組合作學習的方式讓學生學習新知識，讓學生之間互幫互助，共同獲得進步，同時可以培養學生探究的能力，進而能夠充分發揮研究性學習的作用。當然，老師也可以引入多媒體技術講解新知識，現在多媒體技術已經非常發達，老師完全可以利用多媒體技術講解數學知識，它可以將比較抽象的數學知識具體化，讓學生能夠更好的去了解這些數學知識，甚至可以利用多媒體技術展示一些比較新穎的數學知識，以此來培養學生自己的研究能力，同時可以讓學生對數學這門學科產生學習興趣，進而能夠研究更高深的數學知識。

研究性學習對于學生而言有著極其重要的作用，如果在小學階段學生就可以知道如何進行研究性學習，這對于他們以后的學習會有很大的幫助，因此老師需要合理地結合新課程改革的內容，讓學生能夠盡快地知道如何進行，以此來幫助學生更好的學習新知識。

參考文獻

[1]劉淑俠.小學數學研究性學習教學策略探究[J].新課程研究：基礎教育，2010（10）：43-44.

[2]張培濤.淺談研究性學習在小學數學中的教學策略[J].好家長，2014（48）：42-43.