玩沙活動中的養成教育探索

楊菊英

【摘? ? 要】現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱的葉圣陶先生認為，教育就是培養良好的習慣。結合我園開展的“沙藝術”活動，我們班以玩沙活動為載體，進行了一系列的養成教育，幼兒的行為習慣得到了良好的發展。

【關鍵詞】玩沙活動? ?養成教育? ?習慣養成

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.207

一、理論依據

《現代漢語詞典》對“習慣”的解釋是：常常接觸某種新的情況而逐漸適應，在長時期里逐漸養成的，不容易改變的行為、傾向或社會風尚。也就是說，習慣是一種高度自覺的、自動化了的、持久的行動方式。良好習慣，就是指做有益于自己、有益于他人的事，并長期堅持，直至成為習慣性的行為。葉圣陶先生指出：“我們社會主義社會的教育，就是要培養學生在社會主義社會里生活的一切良好習慣。在德育方面，要養成待人處事和工作的良好習慣;在智育方面，要養成尋求知識和熟悉技能的良好習慣。”幼兒良好習慣是指良好的衛生習慣（能保持個人身體、服飾、場地等的清潔衛生）、勞動習慣（能正確使用工具材料、積極主動收拾整理物品等）、交往習慣（能與同伴友好交往、相互合作等）、學習習慣（能養成認真傾聽、獨立思考、堅持專注等）。幼兒期是幼兒習慣養成的關鍵期。好習慣的養成，是學習主體對學習行為自然駕馭能力的表現，是學習者主體活動的結果。幼兒教育階段是學生身心迅速發展又極具可塑性的階段，應當緊緊把握住這個有利的施教時期，從幼兒良好習慣的培養入手，通過好習慣教育培養他們具備良好的習慣、健全的人格、發展的潛力。

因此我們在葉圣陶教育思想指導下開展了幼兒良好習慣養成的實踐研究。在葉圣陶的“教育就是要培養良好的習慣”的教育思想指導下，借助“玩沙”這個活動載體，探索有助于幼兒良好衛生習慣、勞動習慣、交往習慣和學習習慣養成的目標、內容、方法與評價等策略，優化幼兒行為習慣，促進幼兒和諧發展。

二、實踐與探索

玩沙是兒童的天性。沙隨物賦形，千變萬化，能極大地引發幼兒自主探究，敢于創造的興趣和熱情，促進幼兒專注、堅持、合作、獨立等良好習慣的養成。葉圣陶先生曾提出：養成習慣，換個說法，就是教育。習慣，貴在“自得”。“玩沙”活動作為一種新型的教育形式，為幼兒提供了觀察、操作、探究、想象、創作等活動的機會，成為了幼兒衛生習慣、勞動習慣、交往習慣、學習習慣養成的重要契機和有效載體。葉圣陶先生主張在做中養成習慣，即在實踐中養成習慣。根據孩子的年齡特點及心理特點創造條件，因此在學期初我們班就制訂了“玩沙”中習慣養成的計劃，實現了從“我要玩沙”到“我會玩沙”的自我蛻變。

三、目標來源

葉圣陶認為，教育的目的就是培養習慣。 “在玩沙活動中我們需要養成哪些好的習慣”是教師與幼兒共同討論的話題，孩子們在經過幾次的玩沙活動后就開始討論，多次論證后最終形成了我們班的《玩沙好習慣二十一條》：玩沙前要準備好、玩沙時要輕拿輕放不撒沙、玩沙用水不潑撒、玩沙中不和他人打鬧戲嘻、和好朋友有商有量玩沙子、正確使用各種工具、玩沙后主動整理……我又引導孩子們把討論結果歸類于衛生習慣、勞動習慣、交往習慣和學習習慣四個大類，這樣我們的玩沙規則就一目了然。

四、目標認領

習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能，習慣越自然越好，能力越增強越好。“凡為教，目的在于達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也。”只有自己制訂目標，才能自覺地去執行。我把他們制訂的《玩沙好習慣二十一條》用圖文的形式張貼出來，幼兒自己認領需要達到的習慣養成目標，這樣就把“要我做到”變成了“我要做到”。

五、考評機制

每位幼兒進行認領目標任務，認領一個小目標后每次活動結束進行自我評價，并在自己的目標卡上貼一朵小花，如在活動中沒有遵守就扣除一朵小花，每一個習慣養成目標需累計滿10朵花就可以換取一顆過關星，一個目標達成再選擇另一個好習慣養成目標任務卡。到期末自我檢測在玩沙活動中已經養成了哪些好習慣？還有哪些好習慣準備在下學期養成？

六、收獲與反思

長期以來，人們往往存在著一種視教育為矯正的傾向——當孩子出現不良行為時，老師就會出現開始解決問題，老師成了孩子不良習慣的糾正者。這種處理方式的結果容易形成“老師要求我這么做”的心理，而不是兒童自身出發的需求，嚴重阻礙了兒童的正常心理發展。兒童對玩沙有著天然的喜好，我們從幼兒的內心需要出發，將良好習慣融入到玩沙游戲活動中，使幼兒自覺地將行為習慣與游戲活動緊密結合起來，而良好行為習慣的養成也隨著游戲活動的每天開展而得以內化，達到了把“要我養成”轉變為“我要養成”的習慣養成目標。

《指南》中指出：要重視幼兒習慣與學習品質的培養。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好習慣。在玩沙活動中，幼兒釋放天性，自由地展現著個性，一些不良的習慣也會有意無意地暴露無遺，我們正視兒童這個個體的自身發展，將習慣養成教育與兒童心理活動自然地結合了起來，隨著游戲活動的深入，幼兒的習慣養成也能走得更遠。