合唱有益于農村學生行為習慣之養成

黃海丹

摘 要： 現如今，農村學生由于種種原因，在生活、學習等方面表現出很多不好的行為習慣，這直接關系到學生的學習、生活及今后的發展。合唱訓練有著自身獨特的藝術魅力，通過合唱訓練可以在一定程度上幫助學生養成良好的行為習慣，培養學生的團結協作能力，促進學生綜合素質的提高。

關鍵詞： 合唱訓練 行為習慣 養成教育

目前，我國初中生的年齡大部分在十四歲至十六歲之間，獨生子女占了大多數。從年齡來看，初中學生正處于青春煥發、朝氣蓬勃、可塑性強的花季少年時期，同時是最易發生叛逆的年齡段。由于種種原因，加上生源素質呈逐年下降趨勢，學生在行為習慣方面，存在著或多或少的問題。

一、農村初中學生不良行為習慣的表現

在農村中學，很多學生學習目的不明確，認為混個初中畢業就可以了，對于自己的人生方向很迷茫。不管是在城市還是農村，獨生子女的比例逐年上升，這些孩子在家當慣了“小皇帝”、“小公主”，過慣了一切以“自我”為中心、以自己為主宰的生活，很多同學養成了自私、懶惰的不好習慣。在學校，同學間經常會有人表現出自私的一面，不懂得人際關系，因為很小的事情引發矛盾。部分學生對學習有種混的態度，認為初中畢業混混就算了。造成這種現象的原因是多方面的，但主要與他們在小學期間養成教育的缺失有很大關系。要解決上述難題，就必須從初中學生的養成教育抓起。

二、行為習慣養成教育在合唱訓練中的表現

養成教育就是以思想教育為基礎，以日常行為習慣訓練為切入點，運用多種教育方法，全面提高學生的綜合素質。著名的教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”除了日常的學校教育外，合唱在眾多活動中因其特有的藝術魅力和獨特的教育功能，無疑對學生的行為習慣養成有著重要的作用。因此，作為音樂教師及德育工作者，我認為很有必要加強合唱內容的訓練。

1.養成正確合唱姿勢

對于初中學生而言，許多同學對自己要求不嚴格，無論是站姿還是坐姿，經常出現不雅觀的情況。這就需要音樂教師在進行合唱訓練時，注重合唱姿勢習慣的培養。合唱的姿勢與歌唱的姿勢差不多，統一姿勢的根本目的是使所有合唱隊員身體器官的狀態一致，使發出聲音的樂器處在相對統一的工作狀態之中，這是做到其他統一要求的基礎。而且，良好的姿勢有助于減少疲勞，提高排練效率。正確的排練姿勢需要人自然挺，上胸自然微挺保持吸氣時的狀態，兩肋擴張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉部肌肉放松且往上提，提眉，下巴稍收而放松，臉部略帶微笑，頭部適當后移，使咽腔置于聲門上方，臀部最好只坐三分之一櫥面，或者雙手互握置于前排椅子背上，有一種“隨時可以離椅起立”的準備狀態。如果站立訓練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開小半步，重心一虛一實，腳跟虛而腳尖實。這些要領并不是使人拘束如坐針氈，而是在一種必要的工作狀況之中保持放松。

任何習慣的培養都需要一個過程，合唱姿勢也不例外。我們不能單靠嘴來講那些枯燥乏味的語言要求，這需要交代后持之以恒地訓練。通過教師逐步運用手勢和臉部表情來表達正確的要求，以期達到提醒學生無須語言，內化為學生的自然習慣的效果。

2.時間觀念習慣的培養

培養學生的時間觀念是學生養成良好生活和學習習慣的基礎。養成遵守時間的好習慣，對學生的一生都有益。從音樂教師層面考慮，除了日常上課時間外，能夠用于培養學生良好習慣的機會無疑是類似合唱之類的活動。和其他好習慣的養成一樣，培養學生守時好習慣，教師同樣要以身作則。說好幾點鐘集合絕不拖拖拉拉，教師應該提早一些時間迎接同學們的到來，這也讓按時到達的同學心中有所慰藉。要明確告知同學們，珍惜自己的時間，珍惜他人的時間，尊重別人的等待。

3.要注重協作能力、意志品質的培養

在日常生活中，音樂教師要讓學生理解合作美、和諧美，為合唱的訓練打下良好的心理基礎。在眾多的音樂藝術表演形式中，合唱藝術是最需要集體的合作精神和凝聚力的，最能體現團隊力量和合作精神。合唱教學是一種集體的歌唱藝術，雖然每個聲部的要求不一樣，但是要在一個整體下合作歌唱，所以，相互的聆聽尤為重要。如果沒有合唱作品先進行悉心細聽的欣賞，學生可能還沉浸在獨唱教學要求有個性特色的審美追求之中，不會明白合唱與個性化的獨唱是完全不同的兩種歌唱要求，更不理解為什么自己在參與演唱的過程中還要去理會別人的聲音。因此，要教育隊員牢固樹立合作共贏意識，正確處理個人與集體、與他人的關系。唯有服從指揮、各盡其職、密切配合，把個人融入集體，才能創造出美好的合唱效果，真正達到和諧的境界。

三、合唱訓練中初中學生行為習慣養成教育的形成途徑

作為音樂教師，我希望借助于合唱藝術這種底蘊豐厚的藝術活動形式，把道德品質的教育潛移默化地傳輸給學生，完善學生的思想品格，提高學生的心理素質及克服困難的決心。日本音樂教育家鈴木先生說：“音樂教育的目的不是刻意地培育少數偉大杰出的所謂天才，而是希望通過音樂教育把每一個孩子高貴的心靈和完美的人格都提升到極優秀的程度，而事實上這也是每一個人所追求的目標。”由此，我認為合唱訓練必然是一個難得的契機，一次難得的珍貴的體驗。通過嘗試，我有以下幾點感觸，現總結如下：

1.讓每一位學生都有機會參與鍛煉

通常的合唱比賽都是學校合唱隊的事情，在這種狀態下，每個學校都會有絕大部分的同學從未參加過合唱訓練或表演。學校的合唱比賽為所有學生提供了機會，為所有班級提供了機會，包括給了班主任與科任老師機會。以班級為單位不僅可以加強學生的集體榮譽感，還有利于班主任進一步開展德育工作，可以收到日常德育工作中難以達到的效果。我所任教的學校每年都會開展合唱比賽活動。每次活動，我的意向是希望全班學生都能參與，這其中包括身體上有缺陷的一位同學。只要學生愿意上，我們就全員參與，不拋棄、不放棄任何一位同學。這樣，不僅可以讓他們感受到老師的信任，還可以通過合唱隊培養和諧的人際關系，使他們感受到集體的溫暖，甚至可以通過音樂的熏陶，使他們增強對生活的熱愛。我認為音樂素質等因素雖然重要，但是對于這類活動，更重要的意義在于團結班級同學的凝聚力，鼓舞大家積極參與班級活動，在活動中鍛煉集體榮譽感。

2.利用合唱歌曲的內容對學生進行思想教育

雖然日常教學中每位老師都會對學生進行愛國及愛父母的教育，但是學生只是停留在聽的層次，很少有機會進行深層次的體驗及感受。因此，在合唱比賽中，無論是選歌方面，還是歌曲的處理方面，我都希望能夠利用這少有的機會對學生進行思想教育，讓學生真正體驗、感受音樂，進而從內心真正涌起愛國、愛家的思想感情。例如，在《感恩的心》這首歌曲中，我們學習了一段手語。手語表達的內容是：我們要懷著感恩的心去看待這世間萬物，感謝祖國、感謝父母、感謝老師、感謝同學、感謝身邊每一個對自己好的人。當全體同學邊唱、邊表演的時候，無論是表演者本人，還是其他觀看的同學，都可以從視、聽覺方面引起內心的沖擊。

3.合唱在人際交往中所體現的作用

在人與人的交往中，難免會碰到和自己意見相反的人，難免會遇到一些不順心的事。我們需要的是仔細分析情況，然后對事情進行冷處理，淡化矛盾，大事化小，小事化無，化干戈為玉帛。同樣，我認為在學生的教育工作中，這句話有時也甚是好用。在校合唱比賽中，讓我感悟到了這句話對于教育的意義。某班有這樣一位男生：他很喜歡唱歌，但是嗓音條件不是很棒，在合唱歌曲中我需要一個領唱，他第一個舉手，表現得非常積極。可是為了整個比賽的效果，我還是選擇了另一位同學。事后他特傷心，決定不參加比賽了。我經常找他聊天，跟他交流這當中的利弊。合唱比賽本是班級的活動，我要求全班同學無特殊情況全員參與。但后來排練過程中，這位男生總是不配合，就是不張嘴唱，說自己棄權不參加了。我想我可以理解他這樣做的心情，可是這會影響到整個班集體的合唱效果。比賽前我又找他談心，可是他還是不很理解我的做法。后來想想，何不就順其自然，讓他感受一下脫離群體的感受。最后全體隊員上場，他一人未參與留在了座位上面。當同班同學在舞臺上激情演唱、表演的時候，當觀眾為他們歡呼的時候，我看到他眼里有了一絲遺憾。后來，在和他交流的時候，他的話語直接表明了他在這一次的活動中覺悟出了脫離群體的苦痛。

在初中學校開展合唱教學，更加應該受到重視。音樂教師要積極利用合唱訓練這個契機，利用學生的課余時間，加強學生的教育工作，讓合唱發揮出最大的作用，展現出合唱的最美妙之處。

參考文獻：

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