新形勢下中職學校應如何對學生進行心理健康教育

孫昕

【摘? ? 要】目前，我國中職學校的教育是存在一定問題的，在主抓學生文化教育的同時，心理健康教育未能一并跟上，故中職學校需要對教學進行適當調整，讓教學重點略微向學生心理健康教育傾斜。本文我們就主要結合當前的新形勢來對中職學生的心理健康教育相關問題進行探析。

【關鍵詞】中職學校? 心理健康教育? 新形勢

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.083

心理健康教育的實施是極為嚴謹的，除了要重點注意心理健康教育課內培養之外，還要同時兼顧心理健康教育課外培養，以課內和課外相結合的模式來對中職學生的綜合素質進行全面培養，為中職學生提供能更為符合當前新形勢需求的心理健康教育。因此，中職學校在對學生進行專業技能培養和文化知識教學的同時，也要通過心理健康教育來使學生能夠擁有健康的心理，這樣學生才能順利成長成為符合當前新形勢需求的高素質技術型人才。

一、新形勢下中職學校心理健康教育相關課程的設置

目前，我國眾多中職學校的教育是存在一定問題的，也是還有一定發展空間的。一般而言，由于中職學校教育有職業性的顯著特征，在給學生安排一定的基礎文化課程之后，就是給學生安排相應的專業課程，讓學生掌握基礎文化知識、專業知識和專業技能，而忽略了對學生進行心理健康教育。一方面，中職學校為學生安排的課程基本都是文化課程、專業課程和實踐操作課程，根本沒有預留足夠的時間來讓學生接受心理健康教育。另一方面，中職學校的學生有很大一部分時間是去進行校外實習，是在實際崗位上去對專業知識和專業技能進行進一步熟悉，通過專業知識和專業技能的運用來獲得專業素養的提高，并沒有對考慮到心理健康教育相關的問題。

因此，新形勢下的中職學校必須對課程設置進行改革，在保證基礎文化課程、專業課程和實踐操作課程教學質量的同時，要適當增加心理健康教育方面的選修課程，安排心理健康教育相關的課外實踐活動課程，并將心理健康教育延伸到校外實習之中，確保學生能夠擁有更為健康的心理，以此來支撐學生文化素養和專業素養的更好培養及提高。首先，中職學校可以每周安排一到兩個課時的時間來對學生進行心理健康教育，讓學生能夠清楚了解自己當前的心理健康狀況，令學生能夠學會舒緩壓力來確保心理的健康。其次，中職學校可以選用合適的時間來對多媒體教學設備進行利用，讓學生在課余時間觀看一些心理健康教育相關的紀錄片或電視節目，以此來強化學生的心理健康教育。最后，中職學校還要倡導學生多閱讀心理健康教育相關的文獻或書籍，特別是在校外實習階段更要有針對性地進行閱讀，以此來對學生進行更為全面的心理健康教育。正是這樣，中職學校的學生才能更為系統地掌握心理健康相關的理論知識，懂得實時把握自己的心理健康狀況，并及時宣泄心中的壓力，從而持續保持健康的心理，進而在新形勢下獲得更好的成長和發展。

二、新形勢下中職學校心理健康教育應培養學生的社會責任感

就近幾年的發展來看，新形勢是常態化發展的一種必然，人們的社交開始從現實轉移到了虛擬之中，虛擬的社交模式使人們的表達變得更為自由、隨意、便捷。一般而言，新形勢下中職學校學生的溝通和交流方式主要以不具名為主，若沒有得到合理的引導和規范的約束，那么學生很可能會傳播一些不實的、不健康的、消極的信息，這在某種程度上來講會對社會的穩定造成一定的負面影響，學生將會逐漸失去對他人和社會的信任感，轉而繼續沉醉于虛擬世界以逃避現實，從而學生將會成為毫無社會責任感的問題青年。

因此，新形勢下的中職學校必須對心理健康教育予以足夠的重視，將心理健康教育課程提升到同文化課程、專業課程、實踐操作課程一樣重要的位置之上，進一步強化對學生的心理健康教育，引導學生對自己進行更為正確的認識，讓學生的行為受到規范和約束，令學生開始變得積極、陽光、正能量，使學生能更為清楚地知道自己應盡那些社會責任，從而讓學生的社會責任感得以有效增強。首先，中職學校要用心理健康教育來確保學生的心理健康，讓學生能夠看到世間萬物的美好，令學生能夠知道跟隨教師引導進行學習的好處，使學生能夠以更為積極地去進行學習和生活。其次，中職學校要讓心理健康教育得以持續進行，明確地告訴學生那些事情可為，而那些事情不可為，使學生在學習和生活中能夠時刻注意自己的言行。最后，中職學校要對心理健康教育進行強化，將社會責任的相關概念灌輸給學生，讓學生能夠更為清楚地了解到自己學習的最終目的，以此來使學生更為嚴格的要求自己。正是這樣，中職學校的學生才能真切地感受到心理健康教育對自己成長和發展的促進，懂得配合教師的教學來保持健康的心理，從而在新形勢下發展成為能擔社會重任的高素質技術型人才。

三、新形勢下中職學校心理健康教育和專業教育的融合

新形勢下的中職學校教育應該是全面的，心理健康教育和專業教育不應是相互獨立的，二者應相互滲透并融合成一個整體，為培養出符合社會發展需求的高素質技術人才提供強有力的保障。因此，中職學校除了承擔對學生進行專業教育的責任外，還要積極承擔對學生進行心理健康教育的責任，從而讓學生能夠獲得更為全面的培養。首先，中職學校要在抓好專業教育的同時，對心理健康教育進行兼顧，讓學生能夠以健康的心理來更為積極地面對相關專業知識的學習。其次，中職學校要讓心理健康教育和專業教育融合到一起，既要對學生進行專門的心理健康教育，又要通過專業教育以更為巧妙的方式來對學生進行心理健康教育，讓學生的健康心理能夠得以更好的保持，令學生能夠持續以積極的態度來面對專業知識和專業技能的學習。最后，中職學校要將心理健康教育拓展到校外，除了要為學生建立實訓基地，讓學生能將所學的專業知識和專業技能予以更好的運用，令學生的專業素養得以有效提升之外;還要進一步建立心理健康教育基地，以“學校+基地”來構成一個心理健康教育實施的閉環系統。正是這樣，中職學校的學生才能獲得更好的心理健康教育，并更為積極地去進行學習，從而在新形勢下成為能夠促進社會發展的高素質技術人才。

總而言之，新形勢下中職學校心理健康教育是必須進行的，既要讓學生獲得相應的“專業教育”指導，又要令學生獲得相應的“心理健康教育”引導，使“專業教育”能夠與“心理健康教育”融合到一起，最終學生才會被培養成一名具備良好專業素養和具有良好心態的高素質技術型人才。