電子書包在高中英語翻轉課堂的應用研究

鄭煒

【摘 ? ?要】電子書包是新課程改革和信息時代飛速發展的共同產物之一，在目前的教育情況中，電子書包的應用也越來越廣泛。高中階段是學生英語掌握的黃金階段，在這一時期學生也面臨著繁重的課程任務和巨大的學習壓力。隨著教育逐漸變的信息化和智能化，高中英語教師也應該逐漸理解電子書包的內涵，掌握它的功能特點和應用方式，把電子書包帶入到高中學習過程中來，提高學生的學習質量。

【關鍵詞】電子書包 ?高中英語 ?教學應用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.072

《高中新課程標準》中提出：“高中教育階段要加快教育信息基礎建設。”我國的教育發展整體戰略之一就是加強教育信息化建設。電子書包對學生而言是一種新的學習環境和新的學習模式。電子書包與其他普通的網絡學習環境不同，他是一個可以和教學活動緊密聯合的學習平臺。

對于教師而言，教師可以根據學生在網絡上提交的作業情況了解學生對于知識的掌握情況也可以在網絡平臺上對學生進行表揚或者提出相關的學習建議。教師可以根據自己的教學情況，對于教學方式和教學模式做出及時的反思和總結，從而進一步做出改善。通過這樣的方式教師所得到的反饋更加真實和直觀，而不再是簡單的通過自己的經驗進行判斷。

對于學生而言，電子書包可以自動進行學習資源的配送和對于不同學生學習情況的判斷以及分析，也為學生提供了一個可以進行自主交流的平臺。學生可以根據老師所給的個性化建議，結合教學內容有取舍的進行學習。自主在平臺上選擇適合自己的學習資料，這樣就滿足了學生的個性化學習需求，提高學生的學習質量。電子書包對高中英語翻轉課堂的應用：

一、延伸學生學習英語的學習活動

英語是一門語言類科目，語言類科目學習的本質就是在于語言的表達，因此高中英語教師需要著重培養學生語言表達能力。但是課堂上45分鐘的學習時間很難滿足每個學生進行語言表達的學習需求，因此教師就可以借助電子書包這一線上學習平臺給學生布置一些相關的課外作業，比如讓學生進行課下復習和預習。這樣就幫助學生在課余時間豐富了學習內容，教師也可以通過網絡平臺向學生分享一些學習資料和讀物推薦，就把師生之間的交流從課上延續到了課下，教室也可以從線上學生的學習狀態，判斷學生的具體情況，從而進一步地開展教學，這樣的教學方式更具有科學性和準確性。

二、強化電子書包的教學輔助能力

在高中英語教學過程中，對于信息教學技術方式的使用可以有效的提升課堂的學習質量和學習效果。隨著信息技術的發展，很多教師都選擇使用課件教學的方式對學生開展高中英語教學。但是教學過程的主體還是教師和學生，教學內容的靈活性還是要依靠教師對于課堂情況的準確判斷和隨機應變能力，在教學過程中，教師必須意識到多媒體教學只是一種輔助形式而并不應該成為教學方式的主體。

在電子書包的應用過程中教師也應該意識到這一問題，電子書包的應用只是在課下為學生提供更多的資源和更便捷的學習方式，課堂上教師還是應該積極備課認真講解。英語學習的重點內容之一就是對于閱讀理解能力的培養，因此在教師進行課堂講解之后可以根據講解的內容給學生提供一些相關的閱讀資料，提高學生的英語閱讀速度和理解能力。只有把課上教學和課下教學結合起來才能夠真正提高學生對于英語知識的掌握。無論是課前的預習還是課后的鞏固，電子書包都輔助老師幫助學生培養了很好的學習習慣，為以后見到的學習過程中奠定了良好的基礎。

三、支持學生進行自主學習

電子書包提供給了學生自主選擇學習時間和學習資料的機會，因此它滿足了學生不同的個性化學習需求，鼓勵學生在課余時間進行自主學習。這就意味著電子書包的使用，可以讓學生在任何地點，任何時間以任何自己喜歡的方式來進行英語學習，當遇到自己不懂的問題時，一方面可以直接求助平臺，另一方面可以通過給老師的留言和老師進行交流來解決問題。

在英語學習過程中如果遇到了不會的單詞，就可以在網絡連接的基礎上直接在電子書包上進行單詞的讀音和解釋的查詢。學生也可以自主添加生詞本進行有規律的復習。電子書包也可以和家長的手機聯系起來，把學生的學習情況報告給家長讓家長可以對學生的學習情況有一定的掌握。

四、滿足學生學習的個性化需要

由于學生在以前學習階段所接受的英語教育和英語詞匯基礎不同，所以在高中階段學生的英語學習能力也是具有差異的。面對這種情況，教師就應該對學生進行差異化教學，對于高中教學階段而言，營造活躍的個性化學習氛圍，對學生進行科學的差異化教學是具有一定難度的，所以相對來說比較簡潔的教學方法就是讓學生根據自己的實際情況在教學平臺上自主選擇所學內容。電子書包上，就是可以設定不同的課堂訓練和課下作業，讓學生根據自己的實際情況，選擇性的完成。

五、結語

總而言之，隨著數字化教學的逐漸發展，電子書包的應用也越來越廣泛。高中英語教學應該和信息化教學結合起來，高中英語教師應該主動了解電子書包的多種功能和應用方式，把電子書包的應用帶入課堂，翻轉傳統的英語教學方式。電子書包給現代化教學帶來了許多便利，一方面它滿足了學生的個性化學習需求體現了學生學習的自主性和獨立性，另一方面，它簡化了教師的教學過程，提高了學生的學習興趣和學習效率;還加強了學生與學生之間，學生與教師之間，學生與家長之間的交流，促進了學生的全面發展。

參考文獻

[1]祝智庭，郁曉華.電子書包系統及其功能建模[J].電化教育研究，2011，（4）.

[2]周萍.信息化教學在課堂教學中的應用與相關思考[J].納稅，2017，（27）.