中職思想政治教學(xué)中加強(qiáng)德育的思考

常志紅

摘要：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，對于教育事業(yè)發(fā)展的重視度也不斷提高，在實施課程教育改革的過程中要求促進(jìn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠在基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)課程思考與研究，綜合化的提升自己的素養(yǎng)，奠定自身全面發(fā)展的基礎(chǔ)。中職類院校是以職業(yè)教育為主，學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中進(jìn)行德育課程學(xué)習(xí)，主要是為了能夠在道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升中，實現(xiàn)自身的技能、素養(yǎng)全面提升。本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對中職德育課教學(xué)中德育資源開發(fā)與利用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究與分析。

關(guān)鍵詞：中職;德育課教學(xué);德育教育;資源開發(fā)

引言：

由于社會時代的進(jìn)步發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需求，不僅要向?qū)W生講解理論知識技巧，還要使學(xué)生懂得相關(guān)生活道理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。由于中職學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對外界新鮮事物接受能力較差，對教學(xué)質(zhì)量和效果帶來了一定影響。在思想政治教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，從不同角度提高學(xué)生的思想素質(zhì)，發(fā)揮德育資源開發(fā)利用的實際優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.中職思想政治教學(xué)中存在的問題

1.1思想政治教學(xué)過于形式化

由于中職學(xué)生的認(rèn)知水平較低，思想觀念比較傳統(tǒng)落后。大部分學(xué)生是學(xué)習(xí)成績較差，沒有考到理想學(xué)校，同時又想學(xué)習(xí)理論知識，所以選擇了中職學(xué)校。在思想政治教學(xué)中，針對許多課本知識學(xué)生都無法理解感受其實際價值，導(dǎo)致思想政治教學(xué)過于形式化，學(xué)生無法學(xué)習(xí)掌握思想政治教學(xué)的實際含義。

1.2教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

由于中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境比較差，與高校比較存在一定差距，無法在社會上吸引高素質(zhì)專業(yè)教師到中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，對德育教育活動的順利開展帶來一定影響。同時，中職學(xué)校的教學(xué)規(guī)模較小，思想政治教師數(shù)量十分有限，大部分教師的專業(yè)知識素養(yǎng)都有待提高，無法正確開發(fā)利用德育資源，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。

1.3忽視思想政治教育的重要性

目前，大部分中職學(xué)校都意識不到思想政治教育的重要性，單純的認(rèn)為中職教學(xué)重點是提高學(xué)生的認(rèn)知水平，減少中職學(xué)生與社會需求的文化知識差距，忽視思想政治教育的重要地位。中職學(xué)校無法定期組織學(xué)生開展德育活動，過于重視對理論知識的講解，學(xué)生的三觀得不到有效樹立，而是一味的提高自身學(xué)習(xí)成績。同時，教師的教學(xué)方式缺乏針對性，沒有科學(xué)合理制定教學(xué)目標(biāo)，難以發(fā)揮思想政治教育的實際價值。

2.中職思想政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用策略

2.1與生活實際進(jìn)行結(jié)合

在當(dāng)今社會背景下，教學(xué)活動中教學(xué)資源的開發(fā)探索途徑在不斷增加，廣泛受到社會各界的利用。因此，在思想政治教學(xué)過程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分開發(fā)探索社會上的德育教學(xué)資源。在講解與經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識過程中，教師要針對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)情況進(jìn)行分析研究，在農(nóng)業(yè)、科技等多個不同角度入手，組織學(xué)生以小組形式為單位，引導(dǎo)其根據(jù)已經(jīng)掌握的知識技能進(jìn)行思考探索，對不同領(lǐng)域?qū)ι鐣?jīng)濟(jì)的整體發(fā)展進(jìn)行分析，為日后學(xué)習(xí)活動的順利實施創(chuàng)造有利條件。將思想政治知識與社會生活實際進(jìn)行有機(jī)融合，可以有效發(fā)散學(xué)生的思維模式，提高發(fā)現(xiàn)問題能力、分析能力和解決問題能力。

2.2發(fā)揮課本教材的實際價值

在中職思想政治教學(xué)中，課本教材是教學(xué)的重點組成部分，由于教材是由教育相關(guān)部門進(jìn)行審核的，具有一定權(quán)威性和科學(xué)性。教師要發(fā)掘教材知識的深層內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識時，教師可以圍繞生產(chǎn)、經(jīng)營、消費等不同方面，對市場經(jīng)濟(jì)的政策制度進(jìn)行深層講解分析。在學(xué)習(xí)禮儀相關(guān)知識時，教師可以圍繞實際生活中相關(guān)的禮儀要求文化含義和特征進(jìn)行分析講解，充分利用課本教材中的德育教育資源。同時，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)思想政治知識的實用性。德育教育資源不僅僅包括教材內(nèi)容，還包括現(xiàn)實生活資源。一般來說，不同地區(qū)具有不同的傳統(tǒng)文化和生活方式，教師要科學(xué)合理開發(fā)利用這些教學(xué)資源，結(jié)合教材知識展開教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.3充分開發(fā)探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

隨著信息數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備逐漸與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行廣泛結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的多方面需求，現(xiàn)代化教學(xué)模式恰恰可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好教學(xué)氛圍，還可以將復(fù)雜的理論知識簡單形象化，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可以充分開發(fā)探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將德育知識進(jìn)行情感升華，拓展學(xué)生的知識層面，實現(xiàn)德育教學(xué)資源的有效開發(fā)利用。比如，在學(xué)習(xí)法律知識時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集法律案例，以生動形象的圖片、視頻、音頻等形式帶動學(xué)生自主思考的積極性，引導(dǎo)學(xué)生如何使用已經(jīng)掌握德育知識合理解決問題，對社會實際結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解掌握，構(gòu)建完善德育知識體系，提高教學(xué)效率。

2.4建設(shè)良好文化環(huán)境

一般來說，思想政治在中職學(xué)校的課堂時間十分有限，教師要充分把握教學(xué)時間，對思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛。目前，大部分中職學(xué)校都具有自身特色校園文化，主要包括規(guī)章制度、校園布局、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)目標(biāo)等等，還包括校園環(huán)境等精神文化。教師要以思想政治教學(xué)課堂為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對校園文化產(chǎn)生清晰全面認(rèn)識，從不同角度提升學(xué)生的德育素質(zhì)。比如，教師可以組織學(xué)生開展板報活動，讓學(xué)生可以積極主動收集整理素材，使其在動手實踐中感受到校園建設(shè)所蘊含的精神價值，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升其思想品質(zhì)。同時，教師也可以充分利用課余時間組織學(xué)生種植樹苗，增強(qiáng)其愛護(hù)花草樹木意識，加強(qiáng)建設(shè)校園文化環(huán)境。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集其他學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作過程中的優(yōu)秀事跡積極進(jìn)行分享，可以從不同角度學(xué)習(xí)勤勞勇敢、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。不僅可以對課余時間進(jìn)行充分利用，還可以有效發(fā)揮出德育教育資源的實際價值，大大提高中職思想政治教學(xué)效率，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，為其日后的學(xué)習(xí)工作打下堅實基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

總而言之，中職思想政治教學(xué)德育資源的開發(fā)與利用對學(xué)生的成長發(fā)育具有重要意義，目前，中職學(xué)校思想政治教學(xué)中還存在許多問題，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對自身教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，將思想政治知識與生活實際進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮課本教材的實際價值，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王調(diào)蘭.中職思想政治教學(xué)中加強(qiáng)德育的思考[J].甘肅教育，2019（03）：60.

[2]潘詠梅.中職德育課教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（29）：319-320+324.

[3]魏焜.淺談中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用[J].科技展望，2016，26（27）：193.