網絡對當代大學生學習生活的影響及對策分析

摘要：網絡的普及和應用，一方面給大學生學習生活帶來了便利，另一方面也帶來了一些負面效應和潛在危機。目前應從健全法律法規、加強管理、提高學生自身修養和認識等方面采取有效措施應對網絡給大學生學習生活所帶來的各種問題，以幫助和引導大學生正確的應用網絡。

關鍵詞：網絡;大學生;影響;對策

生活在21世紀信息時代的大學生，其手機和電腦的擁有率是很高的，目前實地走訪任何一所高校校園，你都可以發現，學生人人都擁有一部手機，且都是智能手機，除此之外，很多學生還擁有一臺筆記本電腦，無論在什么地方，他們都可以上網。可以說計算機與互聯網絡的應用，已成為當代大學生學習和生活不可或缺的部分，其影響是極大的，一方面大學生享受著由此帶來的便利，另一方面它也給大學生帶來了諸多負面效應和潛在危機，其網絡生活狀況令人堪憂。

一、網絡對大學生學習、生活的影響

（一）網絡對大學生學習、生活的的積極影響

1.便于大學生查閱資料和學習

網絡平臺是一個超大型的知識數據庫，為大學生查閱資料、了解國內外時政大事等提供了一個很好的平臺。在互聯網絡平臺上，既有像萬方、同方、知網等這樣的學術性網站;還有百度、谷歌、搜狐、360等綜合型網站以及各級官方新聞網站、教育性網站等等，大學生只要一點擊鼠標，就可以很輕松便利的查閱、收集到自己所需的一切資料。除此之外，各大高校都還建有屬于自己的校園網站以及校園圖書館，校內優秀教師的精品課件、微課、以及圖書館提供的電子閱覽室等都為學生查閱、下載資料提供了便利。

同時網絡平臺也為大學生學習提供了方便，能大大提高大學生的學習效率。目前大學教育幾乎都采用多媒體教學了，借助多媒體平臺，在短短的幾十分鐘的課堂時間里，教師可以把更多的知識點、信息量帶給學生，拓寬學生學習視野。作為學生而言，在學習中既可以利用網絡高速準確的運算和提取信息的功能，縮短讀取和利用信息的時間，還可以在其碰到學習疑難問題需要解答時提供更多的解答途徑，既可以向身邊的老師或朋友請教，還可以查詢網絡上的電子信息，或通過網絡求助于其他博學之人;即使是在與老師朋友交流討論問題時，也可以借助于網絡上的新型交流工具，如QQ、MSN、E-mail、wechat等等，可以節省時間，從而提高學習效率。

2.便于大學生人際交流溝通，緩解學習生活壓力

網絡應用之前人與人之間的人際交往，主要有兩種形式，一是面對面的人際交流，二是通過書信往來交流。當面的人與人之間的交流溝通有利于及時表達自己和傾聽對方訴說，緩解壓力，但這種面對面的人際交往圈面窄，受時間、空間的限制、身份地位年齡差異的影響，導致有些交流內容難于啟口;而采取書信往來交流的形式，書信傳送中又存在一個時間差的制約，導致不能及時交流溝通，舒緩心中不悅，緩解學習生活上壓力。目前網絡交流溝通完全顛覆了過去的人際交流溝通方式，網絡溝通無極限，不管相互認識還是不認識的人，都可以通過網絡平臺進行交流，每個人交往的面更廣了，結識的人更多了，網絡交往不受時間、地域的限制，具有隨時隨地域性，交流更具靈活性了;網絡交往也不受年齡、身份、地位等差異的限制，一些當面難于啟口的話、心中的不快、心中的不悅都可以敞開胸懷大膽的說出來，從而促進了彼此的交流溝通，緩解學習生活壓力。目前在大學里一旦受到挫折或感到壓力的大學生，一般都喜歡借助于虛擬的網絡來釋放自己的情感和緩解自己的壓力;或者一些在現實的交往中存在交往障礙或性格內向的大學生，網絡常常能讓他們敢于走出自己的世界，獲得情感交流。對于與認識的老朋友的交往，便捷的網絡，使得其交往變得更加頻繁，感情得以加深。遇到學習或生活的壓力時，也可以隨時的與老朋友傾訴交流，合理釋放壓力。

3.便于大學生畢業找工作

網絡為大學生畢業找工作搭建起一個很好的信息平臺。網絡普及利用的今天，幾乎所有的招工用工信息都會發布在網絡平臺上的。大學畢業生就業應聘以及企事業單位職工招聘也都更加借助網絡平臺了，每年企事業單位招工用工信息都發布在單位網站上或當地人事局網站上，大學生畢業生根據企事業單位提供的招工用工信息去應聘、應考、錄用。作為招聘單位來說，利用網絡能在很短時間內，將招聘信息快速傳播，并且大范圍的收納不同領域的招聘信息或者將不同的信息網站相互鏈接，大范圍的傳播各企事業的用工招聘信息，為大學生提供就業信息。作為應聘者大學生而言，可以利用網絡平臺，及時了解到社會各方招聘信息，選擇自己喜歡并適合自己實際的招工信息去應聘、應考，這樣就在最短時間內實現了招工與應聘之間最大的公約數。同時，網絡招聘也為在校學習的大學生提供了將來就業發展的趨勢，在校大學生可以根據社會對用工需求的趨勢，利用在校學習期間的機會，及時充實和調整好自己的學業方向，為將來就業應聘做好準備。目前為適應社會招工用工和大學生畢業就業的需求，國內各高校都為大學生就業搭建起了網絡信息就業平臺。例如我校作為地方性高等院校之一，在學校內部的校園網站上，有一個專門的校內就業信息公布的網頁--就業網，每一年畢業季時都會把社會各方面的招聘信息掛在網上，供大學生所用，大學生可依次做好充分的準備去應聘。

（二）網絡給大學生帶來的負面效應和潛在危機

互聯網絡在給大學生學習生活帶來便利的同時，也給大學生學習生活等帶來許多困擾，其負面效應和潛在危機不容忽視。

1.沉迷網絡聊天、游戲，荒廢學業、身心受到摧殘

據第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，“截至 2018 年 6 月，我國網民規模為 8.02 億，其中手機網民規模達 7.88 億， 20-29 歲年齡段的網民占比最高，達 27.9%;受過大專、大學本科及以上教育的網民占比分別為 10.0% 和 10.6%。”[1]可見大學生所占的比例大，遠高于其它群體。大學期間大學生的課程排得并不像高中階段那么滿滿的，空余時間相對較多，又遠離家長的監管，很多大學生一有空余時間就上網，與全國各地的網民或朋友聊天，有的甚至在課堂上也拿著手機進入網絡世界聊天、追戲等，有的因為入迷不能自拔者，直接逃課，通宵或整日留戀于網絡上。這樣的行為直接導致在校大學生落下學業，學習跟不上，成績下降，長久以往，他們就會對學習失去原有的興趣和信心，繼而放棄學習，荒廢學業。2018年秋季開校后，我國985高校華中科技大學宣布：對本校18名學分不達標的學生由本科轉為專科。湖南環境生物職業技術學院也在2018年秋季開校后宣布：對2017-2018學年經補考后學業成績未達到要求的22名學生予以退學處理，另外40名學生留級。[2]無論是學生本科轉專科，還是退學、留級，其根本原因不是違法亂紀了，也不是闖了大禍，道理很簡單，就是考試不及格，考試不及格的原因，就是長時間沉迷于網游，學習上不能持之以恒，自己完全約束了不自己，經過留級、休學后還是趕不上來，只好將學生由本科轉為專科或者退學。從走訪調查我校學生情況來看，我校學生學習成績下降的學生中，多數都是因過度迷戀網絡而導致的，其中有10%的學生因無節制上網導致課程不及格而補考或重修，近4%的學生因網絡成癮導致學業荒廢而被休學。

大學生過度沉迷網絡游戲，不僅耽誤了學業，也影響到自己的身心健康。在大學校園內，大學生玩網絡游戲的情況隨處可見，他們有的已把網絡游戲作為校園內自己最主要的休閑活動方式。對于大學生來說，網絡技術應用嫻熟，網絡游戲不論多么復雜也能盡快上手，并且越有挑戰性的游戲會讓他們越有動力和成就感。從走訪我校學生的情況來看，有90%左右的大學生都不同程度的接觸過網絡游戲，超過一半的大學生每周網絡游戲時間在10個小時之上，而其中部分學生對網絡游戲達到癡迷的程度，且多是逃課玩游戲。適當的娛樂可以緩解自己，而長期的沉迷、甚至不分晝夜地玩網游，身體缺乏鍛煉，免疫功能降低，會引發各種疾病。同時，沉醉于虛幻的網游世界而難分現實，容易使大學生產生自閉傾向.甚至會患上“電腦自閉癥”。

2.沉溺于虛擬網絡，淡化現實人際關系

雖說互聯網交流擴大了大學生人際交往圈，能把認識的或不認識的人集結在一個平臺上進行交流，朋友圈更大了，但如果一個人長期依賴網絡進行人際交流，慢慢的就會淡化接觸他人、現實社會的需求，以情感為紐帶的人與人之間的相互關系就被人與計算機的關系所取代。目前大學生群體中有的會把大量的課后時間，甚至上課時間花費在網絡平臺中，特別是一部分內向不善言辭的大學生，更是把時間花在網絡交流中。一旦個體進入網絡，就進入了“人——機——人”相對封閉的環境中，使得他們在很大程度上失去了與他人、與現實社會的機會，長此以往下去，不主動與現實生活中的人通往來，與親屬、鄰居、同學之間的感情聯絡就淡化了，與現實中的生活也產生了距離感。在通過走訪調查發現，有很大一部分大學生因為醉心于網絡中的虛擬交往，而忽略現實的人際交往，出現逃避社會人群、畏懼言談與交往等一系列問題，最終淡化現實人際關系。當他們從網絡走出來的時候，面對不理想的社會現實感到悲觀失望時，極易導致情緒緊張、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理問題。

3.網絡上的欺詐誘惑陷阱使大學生深受其害

在當今的現實生活中，人們的很多事情都是可以借助網絡平臺來完成，比如：各種繳費、購物、訂票、訂餐、看電影等，可以說人們生活中大大小小的諸多事情通過網絡就安排妥當了。然而，一些不法分子卻利用網絡進行網上詐騙，使許多青年學子深受其害。有的利用網絡游戲詐騙，有的通過QQ視頻詐騙，還有網絡購物詐騙、網上代考詐騙等，以及最近幾年出現的校園貸（在校學生向各類網絡借貸平臺借錢的行為），可以說各類詐騙五花八門、層出不窮，使大學生深受其害。2015年，中國人民大學信用管理研究中心調查了全國252所高校近5萬大學生，并撰寫了《全國大學生信用認知調研報告》。調查顯示，“在彌補資金短缺時，有8.77%的大學生會使用貸款獲取資金，其中網絡貸款幾占一半。只要你是在校學生，網上提交資料、通過審核、支付一定手續費，就能輕松申請信用貸款。大學生金融服務成了近年來P2P金融發展最迅猛的產品類別之一。” [3]校園貸者背負上巨額貸款無力償還，給自己家庭帶去困擾，造成極大精神壓力，有的學生因此走上了絕路。“2017年8月24日消息，武漢某大學大三學生因欠下“校園貸”4000元，一年時間滾到50余萬元。”[4]“2017年9月7日，華商報報道， 21歲的陜西大二學生朱毓迪貸款20多萬，用于同學聚餐以及償還貸款等，當無力償還時跳江自殺。”[5]發生這樣的事件，實在令人痛心、惋惜。

4.導致大學生思想政治觀念模糊，價值觀扭曲

網絡時代，不同國家、不同地區、不同民族的思想文化、政治觀念、價值觀、人生觀都會呈現在網絡平臺上，相互碰撞，一些不正確的西方資本主義思想文化觀念、政治理念等散布其中，大學生在瀏覽這些網頁時，很容易受其影響。一些政治思想觀念、價值觀、人生觀等還不夠不成熟，是非對錯鑒別力還很低的大學生，一旦在網絡上接觸到西方資本主義所鼓吹、宣傳的不正確的西方政治思想文化等，其人生觀、價值觀就非常容易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。第一，崇拜西式民主制度。大學生在網上接觸到西方資本主義所宣揚的西式民主、自由制度時，就開始質疑中國的社會主義政治制度，崇尚西方的政治文化，導致其政治觀念模糊和政治信仰動搖，最終使得大學生政治思想觀念混亂。第二，崇尚拜金主義、極端個人主義、享樂主義。西方所宣傳的金錢是萬能的、金錢至上的拜金主義，扭曲了大學生的價值觀，使得大學生眼中只看到金錢、地位等物質方面的東西，而忽視了精神方面的追求;極端的個人主義，使得大學生想事、做事都以自我為中心，只看到個人的利益以及個人的重要性，背離了集體主義的價值取向;享樂主義則使大學生形成貪圖享樂，安于現狀，得過且過，不思進取的一種人生態度，進而缺失人生的理想追求。

二、應對網絡給大學生帶來負面影響的對策

網絡作為一把雙刃劍，在利用其優勢的同時，要高度警惕和有效應對網絡滋生的負面挑戰，引導大學生合理充分利用網絡資源，使網絡成為大學生學習生活的有力工具，促進大學生健康發展。

（一）完善網絡法律法規建設

網絡世界不是法外之地，仍需法律法規的監管，這樣網絡運行和網絡應用才會健康安全可靠。目前我國有關網絡的法律一般來自一些政策性法規條例，如《計算機信息網絡國際聯網管理暫行辦法》、《電信條例》、《全國人大常委會關于維護互聯網安全的決定》、《互聯網電子公告服務管理規定》、《互聯網新聞信息服務管理規定》等。這些法規條例對凈化網絡空間起到了一定的作用，但這些法規條例之間存在交叉的地方和盲點，很多規定的內容不具體、不明確;并且關于規范網絡管理的還沒有專門的法律法規。這就很難保證政府部門在管理時做到有法可依。如果僅僅依靠規定來管理，缺少法律的權威性和強制性，其執行的約束力不強。因此，完善網絡法律法規建設成為當務之急。

第一，整合現有網絡法規，提高網絡法規層次。目前我國對網絡進行監管的現有法律法規主要是公安部、文化部、工信部等頒布的一些行政法規、規章以及地方性法規，這些法規層次還較低，監管力度還不太強，因此應將我國現有網絡法規進行整理，在此基礎上通過法定程序將這些層次較低的現有法規，上升為高層次的國家意志的法律，以國家強制力保障其實施，彰顯法律法規的威懾力、強制力。第二，制定專項網絡法律規范，充實網絡法律法規內容。一是制定和頒布有針對性的專項網絡法律法規，實施于網絡各個應用領域的管理，保障網絡應用安全;二是在現有的網絡法律法規的基礎上，針對網絡運營中出現的新問題，法律法規監管的盲區、漏洞，更新現有法規，充實現有網絡法律法規內容，實現網絡各個應用領域法律法規監管的全覆蓋。第三，對媒體節目實行網絡媒體分級分類管理制度，加強網絡法律法規約束力。在網絡媒體管理方面，許多國家都采用以年齡為基準的分級制度，且有專門的媒體審查、分級制度法規以及專門負責的機構，比如美國的“娛樂軟件定級委員會”，曾按照娛樂軟件中的暴力、性主題、語言、煙酒、賭博等內容出現的程度及情況對網絡制品進行從適宜6歲以下兒童到成人的多層次分級。而我國現行網絡媒體管理制度中雖然也有分級分類管理的制度，但還不完善，如媒體內容分級不夠細致明確，歸類不夠完整，缺乏專門負責的機構等等。這就需要結合我國實際情況，借鑒吸取外國成功經驗，進一步完善網絡媒體分級分類制度，提高各級管理制度的約束力。

（二）落實網絡監管，加強網絡管理隊伍建設

有法不依，執法不嚴，法律法規條文形同虛設。因此如何將網絡法律法規落到實處，發揮網絡法律法規的作用，這就需要我們網絡監管部分和網絡管理隊伍肩負起責任，提高執行力度和監督力度，嚴厲監管互聯網絡的運行及網民（特別是大學生的）的網絡行為。第一，從國家管理角度上來說，建立網管機制，實行逐級分權責任管理，提升監管能力。實行從國家到地方、單位的網絡分級管理機制，同時加強公安、網信、文化、廣電、工信等部門間協同監管，完善技術手段，加強統籌協調，明確各部門職責分工，改變過去網絡應用中的無序、多頭、無人管理的現況，彌補監管空白，并從職責上明確、規范網絡設立、經營、管理、監督等各方面的責任。第二，從監管內容上來說，加強對網絡傳播內容的監管，凈化網絡空間環境。對網絡上傳播的一些淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等的一些低俗文化信息進行集中整治，充分利用大數據、人工智能、云計算等現代先進技術手段對網絡內容進行跟蹤監管，提升管理能力，從源頭有效遏制低俗之風，及時屏蔽和刪除一些消極的網絡文化信息。第三，嚴格審查網吧開設準入的條件，嚴厲打擊非正規性的營業性網吧的開設，加強對校園周邊的各種網吧進行綜合治理，凈化學校的辦學環境。第四，建立網絡監督的長效機制，發揮社會治理作用，加大違法違規處罰力度。實行政府依法管理、行業自律與社會監督有機結合，鼓勵社會群體對網絡違法違規行為進行投訴舉報，同時加大違法違規處罰力度，對一些傳播不良內容而引發極其惡劣社會影響的網絡平臺，實行黑名單制，給予吊銷企業執照處罰，相關人員終身禁入網絡傳播、新聞傳播、出版、廣電等相關行業，推動網絡管理走向規范化、健康化。第五，加強網絡管理隊伍建設，提高網絡管理隊伍素質。網絡管理隊伍素質高不高，會直接影響網絡監管效果，所以國家或者政府的相關部門應該加強網絡管理隊伍的建設，組建過硬的網絡管理班子，特別是網絡管理班子的領導人，組建起一支人品好、作風優、監管嚴的網絡管理團隊，確保網絡監管到位。

（三）豐富大學校園文化，充實大學生在校的學習生活

大學校園是大學生在校學習、生活的主要場所，校園文化是否豐富多彩，是否有吸引力直接影響著大學生的健康發展，因此，各高校應在在校園內積極開展學生喜愛的受益的文化活動，充實大學生的課余生活。第一，重視校園精神文化建設。學校教育在強調學生的專業課學習、實踐技能培訓外，還應加強校園精神文化建設，在立足吸取中外傳統文化精華的基礎上，建設面向未來、面向世界、面向現代化的具有時代精神的學校文化。第二，提升校園文化活動的內涵。大學的校園文化活動，要做到以科學的理論武裝學生，以正確的輿論引導學生，以高尚的精神塑造學生，以優秀的作品鼓舞學生，傳播社會正能量，引導學生樹立正確的思想政治方向和正確的世界觀、價值觀、人生觀。第三，發展校園網絡文化。“學校可以通過校園網，開展網上教育、討論、交流等活動，以及組織豐富多彩的、形式新穎、貼近生活并且集趣味性、知識性和思想性于一體的校園網絡文化活動，以提升校園網絡文化在大學生眼中的趣味性、感染力和吸引力，為在校大學生拓寬校園網絡的參與空間”[6];教育和引導大學生積極參與校園網絡論壇建設并發表自己的意見、相互交流，使大學生做到有所為有所不為，遠離不健康的網絡文化信息。

（四）加強大學生網絡普法教育，提高大學生網絡知識

為了使大學生既能用好網絡為我服務，又不至于被網絡所傷害，必須加強對大學生相關網絡法律法規知識的教育，增強大學生對網絡不良影響的免疫力。第一，加強對大學生進行網絡法律法規知識的教育，規范大學生的網絡行為。推行網絡法律法規教育進校園，對大學生進行網絡法規的普及宣傳，讓大學生清楚的知道，網絡世界不是法外之地，網絡的開放也不是絕對的自由，在應用網絡時應遵紀守法，網絡法律法規來約束自己的網絡行為，同時還要教育大學生學會善于用法律制度來保護自己在網絡應用中的合法權益不被侵犯，監督檢舉不法行為。第二，加強對大學生開展互聯網絡知識教育的普及，提高大學生識別網絡宣傳內容真假、對錯、是非的鑒別能力，避免上當受騙。大學校園里，可以通過選修課、第二課堂、講座、形勢與政策課等課程形式多渠道的對在校大學生進行互聯網絡知識的教育，拓展大學生的知識見聞，提高大學生的鑒別能力。

（五）加強思想政治和自律意識教育，提高自身修養

大學生練好自身內功是避免網絡傷害自己的最好防線，內功即內在修養，包括政治思想覺悟、個性品質、自律意識等。第一，加強大學生思想政治素質的教育，提高自身修養。“堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導，幫組大學生樹立堅定的正確的社會主義政治方向，同時以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育和集體主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神以及集體主義意識教育;以基本道德規范教育為基礎，深入進行公民道教育;以大學生全面發展為目的，深入進行素質教育”。[7]第二，加強對大學生自律意識的教育，提高自律意識和自控能力。缺少父母在身邊監管的在校大學生，往往自律意識和自控能力弱化，因此學校應監督、強調、嚴格要求大學生控制上網時間和網絡行為，養成良好的上網習慣，提高自己的自律意識和自控能力，避免受到網上不良信息的影響。

總之，網絡是一把雙刃劍。面對互聯網絡的負面沖擊，國家、社會、學校、大學生個人一起努力，共同構筑抵制網絡沖擊的“防火墻”，防范于未來，使大學生既能從互聯網絡的發展應用中大受裨益，又能很好地應對互聯網絡帶來的負面挑戰而不受傷害。

參考文獻：

[1]2018年08月20日?中國網信網

[2]http：//edu.sina.com.cn/gaokao/2018-10-15/doc-ihmhafir8319389.shtml

[3]海南高校“校園貸”泛濫 曝收款人向學生“直播討債”?鳳凰網?2016-11-05

[4]湖北大學生網貸4000一年滾成50萬，警方控制暴力討債者 大事記?2017-09-07

[5]借貸校園貸20余萬21歲大學生溺亡漢江?《華商報》?2017-09-10

[6]李志國：大學生應用互聯網的現狀及應對其負面影響的措施.河南教育（高校版）2007年9月

[7]王兆文：《提高當代大學生思想政治覺悟必要性》 《華章》2010年第23期.

作者簡介：楊淑英（1964—），女，四川仁壽人，樂山師范學院馬克思主義學院副教授，研究方向：馬克思主義理論。