小學體育教學中意志品質培養的作用及其策略

鐘建東

摘要：對于小學生來說。體育教學對他們有著非常特殊的意義。在鍛煉學生身體素質的同時，還可以提高學生們相互合作和團隊意識。教師在體育教學的過程中，可以提高學生綜合素質水平，還可以培養的意志品質，促進小學生綜合素養的全面發展。

關鍵詞：小學體育;意志培養;教學策略

意志是指人的意識，在認識和變革的過程中。存在一種目的性的自覺性的確定。根據目的性進行有意識的行動和調節支配，面對困難自主的去努力克服，在心理上產生為實現目標的變化過程。通過大量的實驗證明。心理學家認為，人們并不是與生俱來擁有優良的品德和意志，是通過從小的在實踐活動中。在克服困難的時候慢慢養成的行為和意識習慣。小學階段是進行意志培養的重要時期，如果在教師和家長的重視下，對他們從小培養良好的品德和意志，將會對他們今后的人生產生巨大的積極作用。

一、小學體育教學中意志品質培養的意義

1.1培養意志品質的緊迫性

隨著現代社會經濟的發展，人們對于人才的需求和要求也逐漸提高。現在社會不僅需要擁有德智體綜合素質的人才，還需要具備優良的道德品質和堅強的意志，才能滿足市場經濟的高速發展。現階段隨著人們物質生活水平的提高，大多數小學生從小都過著衣食無憂的生活。他們缺少艱難困苦的鍛煉環境，不具備吃苦耐勞的精神。而且很多都是獨生子女，因為家庭的寵愛和社會大環境的影響。他們從小就嬌生慣養，意志薄弱，缺乏韌性和有著較差的自制力。對于復雜的社會環境，她們沒有充分的認識，于一些未知事物，常常顯得不具備充分的心理準備，顯得社會經驗和心智不足。對于困難他們缺乏勇氣和克服困難的堅韌品質，常常遇到一點挫敗，就消極悲觀信心不足，基于此，對小學生意志品質的培養，顯得迫在眉睫。

1.2培養小學生意志品質的重要性

隨著現代社會環境對于人才需求的要求和緊迫性，在對于小學生的教學過程中，不管處于任何教育環節中，都要對學生今后的人生發展和成長作出考慮，也就是在社會生活中應具備的品質，是他們在校所需要培養和學習的，以后的社會生存能力作出基礎和鍛煉，培養他們的優良的道德品質和堅韌的意志品格。對于體育教學來說，學生的體質和意志可以通過體育訓練過程充分的磨練，塑造他們健康的身體素質，也在體育各項活動中培養他們成為具有堅強意志的人，因此體育教學對成長地程中的小學來說具有非凡的意義。

二、通過體育教學培養小學生意志品質的有效措施

2.1加強動機目的的體育教育

所有的行動和意志，都是原于一定程度上的動機因素所形成的，動機也就是指人在自我抑制或是行動過程中的意圖和愿望，對人的行為起到推動作用的內在因素。小學生的言語和行動也是如此。所以，對小學生正確方向動機的激發，能夠發揮對學生優良意志的積極效果。在體育教學過程中，教學給予學生及時的鼓勵和贊揚，結合正面的輿論評價，可以對學生鍛煉動機的有效激發。不管在課堂內外，教師對于那些不畏困難的學生，要及時的給予引導和支持，通過如撫摸頭的細節動作，將會對學生起到意想不到的鼓勵作用。

2.2言教不如身教

不言而喻，身教的作用至關重要，體育教學中的身教作用更是無可替代，例如一個看似簡單的前滾翻，或是復雜如跳山羊的訓練動作，都對動作示范超出了其意義。通過在教師的示范動作下讓學生們震撼到了，從內心渴望擁有教師那樣熟練標準的動作，于是帶動起他們對之模仿的欲望，不自覺的加強練習，也不在乎其過程的艱難，這對于學生堅強意志的培養，一起發揮著不可估量的積極作用。所以，體育課上教師也要自我練習和勤奮地示范，帶頭對運動項目的練習，引導學生不畏艱難的學習。

2.3榜樣學習，培養學生意志品質的自我提高

例如通過名人故事，體壇明星的成長事跡，在教育課程中的宣講和介紹，或是對于小學生同齡層的小運動員的刻苦發奮事例，講給小學生們了解，如李寧、李小雙 他們小時候對于體操的刻苦事跡，或是對學生們認識的小隊員的為校爭光進行體育鍛煉的事跡，讓學生們有夠得著的標榜，看得見的實例，以激發學生為之努力學習和刻苦鍛煉的信心和決心，在學生通過自我要求，自我激勵的過程中培養小學生們的堅強意志品格。

2.4在體育課堂滲透思想教育

例如學生在對體育器械的借還、操場在課前課后使用的準備和清理、體育運動過程時紀律的維持等這些課堂常規，滲透思想教育和意志品格的渲染，如安排一部分同學對運動場地的整理、一部分對所需器材的借還、在體育訓練結束也要有規矩。在體育課堂中，要求課堂紀律每個學生必須遵守， 做到不早退、不曠課不遲到，課堂教學認真投入。利用體育課堂常規的遵守和重視，培養學生良好的體育學習意識，建立良好的體育氛圍，讓學生養成愛護公物，有借有還的優良品質，對學生優良意志品格的培養。

2.5創設課堂愉快氛圍，改進體育教學方法

可以將學生體育項目中認為累的和難的教學內容，創編到游戲環節中去加強練習，教師還可以給這些游戲取上有趣新鮮的名字，如將四百米跑稱之為：無高高地的搶占，并將學生分為小組比賽，給予勝利者予以光榮的稱號，使學生的體育訓練變得生機有活力，且更有趣味化。雖然學生在訓練中辛苦地流著汙，但卻興致不減，氛圍濃厚。都為搶占無名高地而再接再勵，也顧不得累和汗水了。對于那些速度快的同學要及時的表揚，而對于平時怕吃苦但今天仍開心堅持下來的同學，也要及時的贊揚，以樹立他們體育運動的信心和熱情。另外也要對體育運動的方式進行經常性的變換，對游戲名稱和類型的更換，利用訓練方法的多樣化，將體育活動由“讓我練”轉變為“我要練”，以對學生積極性的調動，以對他們堅強意志的培養。

三、結束語

對于處于成長關鍵時期的小學生來說，體育活動和其他文化課程一樣重要，除了鍛煉他們健康體魄的同時，還能在體育訓練過程中磨練他們頑強的意志和吃苦耐勞的精神。教師在教學過程要嘗試多樣化的教學方法，基于小學生年齡特點和心理需求進行科學教學方法的實施，在培養學生優良意志品質的同時，也促進我國未來人才質量的提升。

參考文獻：

[1]例談小學體育教學中賞識教育的滲透與運用[J].趙婷，李德法.中國校外教育.2016（27）

[2]影響小學體育教學質量的因素[J].徐利平.青少年體育.2014（05