關于角色扮演在小學英語教學中的運用研究

劉麗旬

摘要：現今，人們對教育的關注度越來越高，特別是處于小學階段的教育，更是成為大家關注的焦點。本文主要闡述了角色扮演在小學英語教學中的運用研究，希望能夠給小學英語教學提供一定幫助。

關鍵詞：角色扮演;小學英語;運用研究

引言：隨著教育的不斷改革，各種新的教育模式被運用其中，為了能夠更加高效的開展小學英語教學，我們將角色扮演的教學模式運用其中。通過這種教學模式的運用，能夠讓學生更加主動地參與到教學活動中，從而提升學習效率。

一、角色扮演在小學英語教學中的應用現狀

（一）部分學生參與程度較低

在采用傳統地教學方法開展教學活動時，班級中有這樣一部分學生，他們不善于表現自己，不會主動地參與到課堂活動中，也不愿意對教師的教學工作進行配合。將角色扮演法運用到教學活動中之后，這種現象仍然存在。平日里善于在課堂上表現的學生仍然比較活躍，而那些不善于表現的學生還是不能參與到課堂活動中，沒有和其他同學形成互動。這就造成了角色扮演教學模式的自身作用沒有被充分發揮出來，無法調動起學生的積極性。因此，英語教師在對角色扮演這種教學模式進行應用的過程中，務必要對那些平日里不善于表現自己的學生的情況進行仔細觀察，更多地關注這些學生，盡可能地讓所有學生都能夠參與到教學活動中。

（二）角色扮演教學比較形式化

因為小學英語課堂一節課的時間較短，小學生對知識的接受與理解能力又較弱，所以在有限的時間內，教師難以完成教學任務。特別是將角色扮演的模式運用到教學課堂之后，由于小學生具有很強的好奇心，并且比較好動。所以在教師組織學生進行角色扮演的過程中，一些平日比較調皮的學生就會變得更加活躍，課堂紀律失去控制，教師就要用大量的時間進行課堂紀律的維持，這就造成了用于教學的時間比較少。因此通過這種角色扮演的方式，學生并沒有學到相應地知識，角色扮演教學成為一種形式化。

二、角色扮演在小學英語教學中的運用策略

（一）加強小組合作

將角色扮演的教學方式運用到小學英語課堂教學中，教師要對小組之間的合作進行重視。在對學生進行分組的時候，要結合學生的實際情況，盡可能做到每個小組實力的平衡，成員之間形成互補優勢[1]，這樣在小組合作的過程中，不但可以使個人的能力有所提高，還會提升小組成員的英語能力。以小組的方式進行角色扮演，在這個過程中，教師對學生進行提問，學生通過這種多次聯系的方式，可以更好地實現對課堂知識的掌握。在小組間進行訓練的時候，教師要起到監督的作用。所以，教師要對學生進行相應地指導，對學生是否真正地參與到角色扮演中進行關注，從而使教學質量得到提升。例如，在人教版小學五年級英語上冊教材第二單元中的《My week》，有這樣一段對話：“Teacher ： Good morning boys and girls.Xiao Ming ： Good morning teacher. Xiao Hong： Good morning teacher. Teacher ：How are you today？ Xiao Hong ：Fine，thank you.And you？ Teacher：I am fine，too. 教師可以通過對這段對話的利用，讓學生小組扮演相應的角色，進行對話，這樣學生在扮演角色的時候，可以對教材的內容熟練掌握。同時口語能力也得到了相應地提升，還能夠在現實生活中將學到的知識進行運用，使英語教學的目標得到有效實現。

（二）豐富角色扮演的內容

一般情況下，在進行小學英語課堂教學活動中，教師都會首先教授本節課所需要學習的知識點，待學生有所掌握之后，才將角色扮演的教學模式運用其中。如果教師不能熟練地將角色扮演的教學模式運用到課堂教學中，學生的思維就不能得到拓展，也不能在扮演角色的過程中學到相應地知識，就不能有效提高英語水平。但是小學英語教材十分適合教師開展角色扮演教學，因為其中的多數內容都是以對話的形式存在地。因此，教師要對教材進行熟練運用，同時進行創新，使學生的積極性得到調動。讓每個學生都能夠扮演一定地角色，積極自主地對英語知識進行學習，從而使學生的創新能力得到激發，讓學生的知識面得到拓展。

（三）循序漸進，提升學生能力

對于小學生而言，在運用角色扮演模式進行教學的時候，需要對學生逐漸地引導。開始可以讓學生對課文里的內容進行表演，然后讓學生創新課文中的內容，最終讓學生自己進行劇本的編寫，需要結合學生的年齡特點逐步推進。在學生具備了足夠地英語語言能力之后，教師可以增加一定難度。比如，在讓學生扮演商場購物中的角色時，可以結合學生的實際情況，開始只是討論商品的大小、顏色等基本信息，下一步可以進行學生喜好的討論。這樣可以突出角色扮演的層次感，也能夠讓學生主動地參與其中。

結束語：從上面的論述中，我們可以看出，當前將角色扮演教學模式應用到小學英語教學中仍然存在一定問題。要想更好地發揮角色扮演教學模式的效果，就要將加強小組合作、豐富角色扮演內容等相關措施做好。只有這樣才能更好地發揮其作用，提升教學質量。

參考文獻：

[1]曾綺莉. 角色扮演在小學英語教學中的應用[A]. .教育理論研究（第七輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]周晶.角色扮演在小學英語教學中的應用研究——以譯林版小學英語為例[J].文教資料，2015（12）：195-196.