談微課在小學語文低段識字教學的有效應用

黃小萍

摘要：從目前的實際情況上看，社會發展正在更新換代當中，教育領域得到了全新的發展和突破，諸多創新的方式和模式在教師教學當中得到了廣泛的應用，并產生著非常巨大的價值和作用。而微課就是其中的一種，在教學中的應用價值是非常高的。所以，小學教師在開展低年級語文識字教學的過程當中，就可以借助微課教學的優勢，來不斷的推動教學的開展，達到理想中的教學效果。

關鍵詞：微課;小學語文;低段識字教學;應用

前言：在社會經濟持續發展的背景下，科學技術也在持續的創新當中，教育領域在改革創新中，信息技術則發揮著非常大的優勢，是教師在教學當中非常有效的一個手段。所以，小學教師在語文教學的實際開展當中，為了使得識字教學得到更好的開展，也可以將微課這一形式更好地融入到其中，帶給學生更強烈的新穎性，使學生的識字學習得到持續、有效地開展下去。

一、微課的概念和特點

（一）概念

在教育領域當中，所謂的微課通常情況下就是指，教師針對教學當中的重難點內容以一種視頻資源的載體方式進行呈現的一種碎片化的學習內容，這樣的方式具有著方便性和便捷性，是便于觀看和下載的，與學生當前的學習規律和認知特點相符合，有助于實現素材的拓展，是學生非常感興趣的一種形式。

（二）特點

針對于微課這一形式來說，微視頻的時間是非常短暫的，通常情況下只是在5-10分鐘左右，在時間設定這一方面上是不要過長的，應該在學生的最佳專注力集中時間，使微課和微視頻的價值得到更好的展現。……