解讀如何進行小學五年級語文閱讀教學

江玉丹

摘要：閱讀是語文教學中非常重要的組成部分，良好的閱讀教學可以學生的語文基礎知識、寫作能力等都得到良好培養，并且可以幫助學生養成語文學科素養，使學生得到更好的培養。新課程改革對小學語文教學提出了非常高的要求，表示要通過閱讀教學讓學生得到綜合性的提升，對小學語文教學而言，在這樣的背景下有了更大的挑戰，因此為了令小學生能夠通過閱讀學習得到更好的培養，本文以小學五年級為出發點，對語文閱讀教學展開了分析。

關鍵詞：小學語文;五年級;閱讀教學

前言：當前在小學語文教學中不僅要讓學生掌握更扎實的語文基礎知識，同時也要讓學生的思維能力和認知水平得到提升，閱讀教學作為小學語文教學中的關鍵構成，在這些內容的培養上有著非常重要的作用。因此小學語文教師要改變傳統的教學模式，這樣才能發揮語文學科的育人作用，從而讓學生得到更好的培養。但我國當前的語文閱讀教學還不能滿足這些要求，針對這一問題，本文從以下幾方面展開了分析。

一、利用情境、激發興趣

小學語文教師在進行閱讀教學的過程中應重點考慮一個問題，那就是如何才能有效激發學生的學習興趣，從而讓學更主動的投入到閱讀學習中。在所有激發學習興趣的手段中，教學情境是非常有效的一種，并且這種方式還能夠明顯提升的課堂教學質量。教師應以閱讀教學內容和學生的實際情況為基礎，創建合適的教學情境，通過情境讓學生對閱讀內容進行深入理解，并且要讓學生更積極的參與到閱讀教學中。另外教師也可以應用多媒體為學生播放和閱讀材料內容有關的圖片或者視頻，讓學生對閱讀產生更直觀的印象，這樣學生對閱讀也將更感興趣。除了教學情境和多媒體的應用，教師還可以根據閱讀材料的內容向學生提問，讓學生在回答問題過程中了解并掌握材料中所蘊含的語文知識。例如在統編版小學語文五年級上冊《白鷺》的教學中，教師可使用多媒體向學生播放白鷺的影像資料，學生在了解白鷺的形象之后就能夠更好的理解文章，進而通過思考掌握文章中的語文知識。

二、良好閱讀習慣的培養

一個好的習慣對學習效果有著非常積極的促進作用，因此教師在進行閱讀教學的過程中一定要重視學生良好閱讀習慣的培養，本文從以下幾個方面對閱讀習慣的培養作了闡述：首先，要讓學生將全部注意力集中到眼前的閱讀材料當中，不能將注意力分散到其他的事物上。其次，教師要讓學生懂得如何帶著疑問進行閱讀，并且在閱讀過程中通過積極思考解答問題，從而對文章產生更深入的理解。最后，教師要幫助學生養成記錄的習慣，告知學生每當讀到一段優美的文字之后就要將其詳細記錄下來。并且將這段文字中的修辭手法應用在寫作當中，從而實現在理解文章的同時提升寫作能力。通過這幾種方式可以令學生使用最正確的方式進行閱讀，并且真正喜歡上閱讀，進而通過閱讀得到更好的提升。

三、在閱讀教學中適當融入家庭活動

將小學語文閱讀教學和家庭活動結合在一起，可以令閱讀教學的趣味性得到明顯增強，從而讓學生更積極的參與閱讀學習。但若想做到這一點，必須注意活動和閱讀教學融合的合理性，這樣才能令揮家庭的作用得到最大化發揮。父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長道路上有著極其重要的地位，小學語文教師要積極和學生的家長進行溝通，在了解學生狀況的同時也可以通過和家長的配合做好教學工作。教師可通過和家長的溝通定期舉辦親子閱讀活動，讓學生家長到校園和學生共同參加，教師要在家長參與活動的過程中仔細進行觀察各個學生和家長的互動并進行評價，選出其中表現優秀的家庭并給與積極鼓勵，這樣即可增強學生的學習熱情。教師在活動過程中要給予積極引導，幫助學生家長掌握更多培養學生閱讀能力的方式，這樣可讓學生在家庭中也接受良好的閱讀教育，而且也可讓學生家長更好的參與到閱讀活動當中。

四、增強閱歷、刺激想象力的提升

很多語文閱讀材料都和學生的生活有著密切聯系，因此教師在開展閱讀教學過程中可以從生活的角度出發，從而讓學生更積極的投入到閱讀學習當中。通過聯系現實生活還可以豐富學生的閱歷，這對學生想象力的增強有非常大的幫助。例如在統編版語文教材五年級上冊《慈母情深》一文的教學中，教師首先引導學生飽含感情的通讀一遍文章，讓學生體會文章中細膩的母愛，同時要告訴學生母親的偉大，讓他們懂得尊敬、孝順和感恩，以此增強學生的情感閱歷。又比如《四季之美》這篇文章，對這篇文章進行教學時可讓學生了解四季的變化以及不同季節的特點，讓學生的生活閱歷得以增強。這樣學生就能夠掌握更多的素材，并通過這些素材刺激想象力的提升，最終通過閱讀學習實現寫作能力的增強。

結束語：縱上所述，閱讀教學是小學語文教學中非常重要的一項內容，良好的閱讀教學可以讓學生獲得綜合性的培養。教師在教學過程中要積極探尋更多有效的教學方式，讓學生更主動的投入到閱讀學習中，從動通過閱讀學習獲得更全面的提升，為今后的學習道路打下堅實基礎。

參考文獻

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