互動式教學(xué)模式在初中道德與法制課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

莫家智

摘 要：互動式教學(xué)模式在初中道德與法制課教學(xué)中扮演著極其重要的角色，它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以活躍課堂氛圍，更能加深學(xué)生對課堂知識的理解，使教師的教學(xué)效率得到提高。本文主要從三個方面進(jìn)行了有關(guān)互動式教學(xué)模式及初中道德與法治課程的講述，在簡單概括的同時又提出了相關(guān)應(yīng)用策略，使互動式教數(shù)學(xué)模式在初中道德與法制課教學(xué)中的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法制課程;互動式教學(xué);

引言：

隨著時代發(fā)展和教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)下的教育現(xiàn)狀。互動式教學(xué)模式的引入使課堂的氛圍更加活躍，在增加師生和生生互動的同時又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上降低了教師的教學(xué)難度，使課堂教學(xué)工作的開展更加順利。

一、互動式教學(xué)模式簡述

互動式教學(xué)模式就是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增添師生互動和生生互動，使課堂不單單只是學(xué)生對知識的強(qiáng)化性記憶，而是通過使學(xué)生真正的融入到課堂中，變成課堂的小主人，與教師共同推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行。

（一）互動式教學(xué)模式的優(yōu)勢

互動式教學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用使課堂氛圍更加活躍，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上又促進(jìn)了學(xué)生思想感情的培養(yǎng)，加深了學(xué)生與教師之間的師生情誼，同時又使同學(xué)之間的友誼更加牢固。對于課堂知識的講授而言，互動式教學(xué)模式使課程知識更容易理解，并且在互動中更容易發(fā)現(xiàn)問題，在將課堂情況及時反饋給教師的同時教師又可以對學(xué)生疑慮進(jìn)行及時解答，使學(xué)生對課堂知識的理解更加有把握，既能提高課堂效率，又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所幫助。

（二）互動式教學(xué)模式的重要性

互動式教學(xué)模式可以使師生雙方進(jìn)行較為平等的交流，在平等交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更為主動的去接受新知識，在此過程中教師可以通過課堂互動使學(xué)生對知識的掌握更加深入，在學(xué)習(xí)知識的過程中又可以對學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。對于教師而言，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用可以使教師給人的印象不再那么古板，改善了以往較為嚴(yán)肅刻板的課堂氛圍，既增添了課堂趣味性又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這對師生而言都是極其有益的[1]。

二、初中道德與法制課程概述

由于初中生在是思想和心理上都具有了一定的主觀性，因此對外界環(huán)境及事物都能自行感知，并提出較為獨(dú)特的見解[2]。初中道德與法制課程正是基于初中生獨(dú)特的思想觀念和心理發(fā)展設(shè)置的一門科目，它集思想和教育為一體，旨在引導(dǎo)教育學(xué)生有一個正確的人生觀、價值觀和世界觀。在思想引導(dǎo)的基礎(chǔ)上并輔于法制教育，使學(xué)生既有正確的思想導(dǎo)向，又有一定的法制觀念，更有益于學(xué)生整體素質(zhì)的提高和日后的個人發(fā)展。

三、互動式教學(xué)模式在初中道德與法制課教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用策略

（一）生活情景模擬

在初中道德與法制課教學(xué)過程中，教師可以采用互動式教學(xué)模式中的生活情境模擬法，通過模擬實(shí)際的生活場景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以更快參與到課堂知識的學(xué)習(xí)中。例如教師在講授部編版七年級道德與法制上冊第七課第一節(jié)“家的意味”的相關(guān)內(nèi)容時，可以通過對家庭實(shí)際情況的模擬引發(fā)學(xué)生對有關(guān)家庭知識的討論，比如家庭概念、家庭組成、家庭功能等。通過家庭情景模擬，學(xué)生可以快速投身于課堂，在這個過程中教師可以談?wù)勛约簩彝サ睦斫猓黾訋熒樱拐n堂氛圍更加活躍的同時又能時師生產(chǎn)生情感共鳴，更便于知識的講授。

（二）相關(guān)案例引導(dǎo)

在互動式教學(xué)模式中，案例引導(dǎo)也是一種較為常用的教學(xué)策略。教師在進(jìn)行知識講授時可以利用相關(guān)案例對將要講授的新知識進(jìn)行課前導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上更能使學(xué)生快速融入課堂，既便于教師對新知識的講授，又便于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如教師在講授部編版七年級上冊道德與法制第九課“珍視生命”的相關(guān)內(nèi)容時，可以講授一些近期較為熱門的有關(guān)生命安全、珍惜生命的事例，使學(xué)生在感受到生命的堅強(qiáng)與脆弱的同時，能對生命有一個正確的認(rèn)識，不僅珍視自身的生命，也能珍視別人的生命。在事例講述過程中，教師可以通過師生討論與分析引入新課，使學(xué)生在心理上更愿意去學(xué)習(xí)了解新知識。

（三）課堂活動探索

教師在進(jìn)行初中政治的講授時，可以根據(jù)課程內(nèi)容開展相應(yīng)的課堂活動，使學(xué)生在課堂活動中學(xué)習(xí)探索新知識。例如在講授部編版八年級下冊道德與法制第五課“我國基本制度”中有關(guān)“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度”的知識時，教師可以先講授基本知識，然后用多媒體播放有關(guān)政協(xié)會議召開的視頻，使學(xué)生對其有基本認(rèn)識和了解，隨后根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生分成相應(yīng)的小組，引導(dǎo)學(xué)生模擬政協(xié)會議的召開。這個課堂活動的進(jìn)行需要教師做好相應(yīng)的引導(dǎo)和監(jiān)督工作，教師事先對其有所準(zhǔn)備和計劃，以確保課堂活動的順利開展。在這個過程中，學(xué)生可以對知識進(jìn)行運(yùn)用，使知識的掌握更加牢靠，同時還可以學(xué)習(xí)到新知識，使學(xué)生在課堂上可以收獲更多。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文主要從三個方面進(jìn)行了有關(guān)互動式教學(xué)模式及初中道德與法治課程的講述，在簡單概括的同時又提出了相關(guān)應(yīng)用策略，使互動式教數(shù)學(xué)模式在初中道德與法制課教學(xué)中的重要性不言而喻。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖茂洪. 互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 考試周刊， 2018（34）.

[2]佚名. 互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐探析[J]. 東西南北：教育， 2018（4）：10-10.