高職思想政治教育融入人文關懷的路徑探析

摘要：高等院校作為我國培養社會主義建設人才的主要陣地，開展思想政治教育的重要性不言而喻，高等職業學校也不例外。人文關懷的核心在于肯定人性和人的價值，主要包括引導人的個性解放和自由平等，尊重人的理性思考，關懷人的精神生活等[1]，從這些人文關懷的內涵不難發現，把人文關懷融入到高職思想政治教育當中是非常有價值和意義的，它會對高職思想政治教育起到極大的助推作用。本文從人文關懷的內涵和特征出發，分析了把人文關懷融入到高職思想政治教育中的重要意義，然后從四個方面梳理了高職思想政治教育融入人文關懷的方法路徑，以供廣大高職思想政治教育工作者參考。

關鍵詞：高職;思想政治教育;人文關懷;路徑探析

引言

高校思想政治教育的目的和根本任務是為了培養合格的社會主義建設者和接班人，他們應該有崇高的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀;應該具有民族精神，熱愛祖國;應該有很高的現代素質，遵守社會公德和公共秩序，有良好的公民意識等等。這些其實都和人文有相當緊密的關系，也都需要人文關懷的加入和支撐才能更好地達成。

一、人文關懷的內涵

簡單的說，人文是指在人類社會生活中各種以人為中心的文化現象的總和，它包含很多方面，比如重視人的作用，尊重人的人格尊嚴，關心人的心理和情緒，發展人的綜合能力等等[2]。西方繼文藝復興之后的啟蒙運動期間，逐漸誕生了人文理念，典型人物如俄國大文學家伏爾泰，他首次提出了人的概念，并對人文理念和人文思想作出了基礎性的論述，為人文思想的發展作出了杰出貢獻。及至現代，伴隨著經濟、社會、思想等等方面的大踏步發展，現代人文理念慢慢開始進入到社會生活的各個領域，人文關懷也應運而生。

概括地說，人文關懷就是關注人的生存與發展。它是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，更是對人類的解放與自由的追求。簡而言之就是關心人、愛護人、尊重人。人文關懷不僅是社會文明進步的標志，也是人類自覺意識提高的集中反映。高校思想政治課程作為高等教育教學體系中的重要內容，其教學的本質目的就是對學生的精神層面進行系統的教育和重新的塑造，從人文關懷的內涵概念中不難發現它和高校思想政治教育是很搭配的，也正因為這樣，研究如何把人文關懷融入到高職思想政治教育是非常有意義且十分緊迫的課題。

二、在高職思想政治教育中融入人文關懷的重要意義

高職院校不同于普通的高等院校，它更側重于職業應用型和技術型人才的培養，但是不論其教學課程和人才培養的側重點有何不同，在學生思想政治教育方面的要求是一致的、不能打絲毫折扣的。甚至說，正是由于高職院校相較于普通高校的一些特點，思想政治教育更應該大力提倡和高水平推進，在高職思想政治教育中融入人文關懷的意義更加重大。

首先，在高職思想政治教育中融入人文關懷有利于建設和諧的校園氛圍。校園生活相較于社會生活雖然簡單、干凈很多，但是學生和學生之間由于朝夕相處難免會產生這樣那樣的問題和誤解甚至是摩擦和沖突，師生之間和學生與學校之間同樣也是如此，在高職思想政治教育中融入人文關懷有利于引導學生形成開朗、和善的心態，有助于減緩和消除校園內的不和諧不穩定因素[3]，從而為高職學生的健康成長成才營造良好、和諧、友善的校園環境和氣氛。其次是有助于在高職校園內貫徹落實立德樹人的教學目標。高職院校的課程設置和人才培養的側重點本身就是技術型、應用型人才，容易忽視對學生思想道德品質的培養和教育，在高職思想政治教育中融入人文關懷能夠滿足一些學生個性發展的需要和內心深處某些精神層面的需要，從而促進高職學生的全面發展，將高職學生培養成知識豐富、能力突出、高情商的人。最后，高職早已不再是象牙塔、一塵不染，受社會不良風氣的侵染和影響，高職學生也不同程度地存在拜金主義、享樂主義等錯誤思想，沉迷于電子產品和網絡世界，自我主義盛行;政治意識和政治觀念不強，對中國夢和中國特色社會主義偉大事業理解和認同程度不夠等等非常現實、非常嚴峻、非常具有根本性的問題，要想順利圓滿地解決這些問題，僅僅依靠傳統的思想政治教育方法是遠遠不夠的，一定要把人文關懷融入到新時期的高職思想政治教育中來，努力與學生進行坦誠、直率、深層次的溝通，還要幫助他們解決諸如獎助學金申請、貧困補助申請、就業創業政策宣講和指導等與他們切身利益密切相關的問題，解決好這些現實問題既是融入人文關懷的具體舉措，反過來也能提高高職思想政治教育的教育效果。

三、高職思想政治教育融入人文關懷的路徑

（一）樹立人文理念，積極營造充滿人文關懷的校園氛圍

不管是對一個人還是對一個組織、團體來說，行動總是受想法、理念的影響和指引，有什么樣的思想就會有什么樣的行動，繼而產生什么樣的效果這都是一脈相承的。在立德樹人教學理念越來越大力提倡的今天，在思想政治教育越來越受重視的新時代，高職院校一定要緊跟時代脈搏，勇于自我革新、摒棄傳統的守舊的不合時宜的教育教學理念，牢固樹立以人為本的思想，尊重學生的個性發展需要和客觀教育規律，比以往任何時候都要關心學生、尊重學生、促進學生的全面發展，不斷創新思想政治教育的方式方法，打破傳統思想政治教育給人的僵化刻板的印象，積極營造充滿人文關懷的高職校園氛圍，促進學生健康、順利地成長為中國特色社會主義事業合格的建設者和接班人。

（二）積極融入柔性情感教育，促進教學過程中的互動與溝通

以往的高職思想政治教育過程中，由于受傳統教育理念的限制造成了長期以來對于學生的人文關懷嚴重不足，導致學生對于思想政治課程的重視程度不夠、學習積極性不高，嚴重影響了高職院校思想政治教育相關教育功能的發揮。有鑒于此，在新時期人文關懷漸漸融入思想政治教育的大背景下，高職思想政治教育工作者要積極轉變教學思想和理念，充分尊重學生的主體地位，積極開展柔性情感教育，站在平等的立場上坦誠和學生溝通交流，了解學生內心的真實所思所想，這樣建立在平等和互信基礎上的互動和溝通會更有成效。

（三）由內及外，培養學生積極健康的心態

隨著社會認識的不斷提高，現在學生成才的標準不僅僅局限于科學文化知識的學習，還有德育教育這一很重要的部分，健康也不再局限于身體方面的健康，還有心理健康。人文關懷一個很重要的任務就是培養學生積極健康的心態。現在的學生，由于受社會上多元文化思潮的影響，心理成長發育容易出現這樣那樣的問題，高職思想政治教育工作者就是要充分利用人文關懷，打開學生的心扉，發現學生成長過程中的心理問題，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們形成積極健康的心態，正確認識自己、他人和社會。

（四）創新教學手段，促使融入人文關懷的思想政治教育更有成效

傳統的思想政治教育課程總是給人以刻板僵化的印象，教師教起來枯燥、學生更是提不起學習的興趣和勁頭兒。要想改變這種不良現象高職院校思想政治教育工作者一定要積極接受新教學理念，不斷創新和豐富思想政治教學手段和方法，做一些富有趣味性對學生富有吸引力的課程設計，千萬百計促進人文關懷和思想政治教育落地生根、取得更多更好的實際效果。

結語：

綜上所述，高職思想政治教育作為高職教學課程中很重要的一部分，廣大高職思想政治老師一定要充分認識在高職思想政治教育中融入人文關懷的重要意義，要轉變教學理念、尊重學生主體地位，切實提高思想政治教育的實效，把學生培養成社會主義合格的建設者。

參考文獻：

[1]劉秀芳， 劉小文 . 高職院校思想政治教育融入人文關懷的思考[J]. 湖北經濟學院學報 （人文社會科學版）， 2015（05）150-151.

[2]張婧. 思想政治教育融入人文關懷的路徑探索 [J].呂梁學院學報， 2015（05）65-67.

[3]薛賽男. 大學生思想政治教育人文關懷研究 [D].遼寧大學 ，2016.12-18.

作者簡介：

張春陽（1965年8月-），男，黑龍江佳木斯人，學士，副教授，主要從事思想政治教育研究。