中等職業學校教師隊伍建設現狀與對策研究

焦廣興

摘要：教育改革的不斷深入最大限度推動了職業教育的發展進程，但同時，也對中等職業院校的教育和教學工作提出了更多要求和挑戰。基于此，在具體的教學過程當中，中等職業學校必須要對當下的教學情況進行全面分析和了解，科學合理地對原有的教師培訓機制進行創新和改革，并利用先進的手段對教師隊伍進行全面的監督和管理。這樣才能為師資隊伍的全面建設打下堅實的基礎。

關鍵詞：中等職業學校;教師隊伍建設;現狀;對策研究

在中等職業學校的教學過程當中，學校必須要全面的加強對教師關注和重視，結合實際教學需求引進具有較高專業水平和綜合實力的教師，全面加強對現有教師的教育培訓。與此同時，中等職業學校還必須要對原有的培訓機制和管理機制進行全面創新，安排專業人員對教師教學工作進行全面的監督，采取有效的方法解決教師教學過程中存在的心理壓力和不良情緒。這樣不僅能夠使教師始終保持良好的狀態，同時也能使中等職業學校教師隊伍更具專業性、針對性、科學性。

一、中等職業學校教師隊伍建設的現狀

在中等職業學校教育當中，部分的中等職業學校不斷進行生源擴招，但卻沒有引入足夠的專業教師。為了能夠完成相關的教學管理工作，往往會讓現有的部分教師“轉行”。這部分兼職教師本身具備一定的教學能力和教學經驗，但自身缺乏豐富的專業知識，在具體的教育管理過程當中容易發生突發性的事件和問題。另外，雖然有的中等職業學校招聘的相關的教師，但卻沒有對教師進行系統的考核評定，這就導致部分教師所負責的科目與自身的專業不對口。另外，受到編制過緊、經費不足、時間沖突、內容不符等多方面因素的影響和制約，部分多種的職業學校并沒有為相關教師安排足夠的專業培訓。即便有的學校安排的培訓，也只是針對一些優秀教師或者非兼職教師，而普通教師和學校招聘的兼職人員往往很難獲得學習的機會。這不僅無法提升整體教師的教學素養，同時還會使教師之間出現不可調和的矛盾和沖突。

二、中等職業學校教師隊伍建設的有效措施

（一）提高教師專業素養

為了確保教師能夠更好的完成相應的教學任務，中等職業學校需要利用有效的方式和手段對在校的兼職教師和專職教師進行全面的了解，根據教師的性質和整體的教學情況來安排相關的培訓和實踐活動。中等職業學校需要充分考慮實際的教學情況和教學需求，利用各種渠道和方式多吸引一些具有較高技術水平和專業技能的優秀人員，安排其進行專業的崗前培訓。只有取得相應的資格之后，才能夠投入到中等職業學校的教育管理工作過程當中。針對兼職教師，中等職業學校可以推行“一帶一，一幫一”的活動，要求具有較高專業水平的教師傳授兼職人員一些方法和技巧，讓兼職技術人員或特聘教師引導在校教師進行先進教學方法和技術的學習。這樣不僅能夠確保不同層次的教師都能夠得到全面的提升，同時也能全面提升教師隊伍建設的整體成效。

（二）加強師資隊伍管理

中等職業學校需要在充分的考慮各方面因素的情況之下，盡可能的提高在校教師的待遇和地位，結合本地區的經濟發展情況解決好教師的住房、職稱評定等的相關問題。對表現較為良好的專業教師、兼職教師進行精神獎勵和物質獎勵，以此來增強教師的工作積極性和主動性。另外，學校需要制定科學合理的績效考評機制，將教師的日常教學、學習培訓、專業實踐等方面納入考核范圍，安排專人對在校的兼職教師和非兼職教師一切與教育有關的行為，詳細的進行調查的記錄，將相關成績記錄到期中考核或年終考核當中，并與教師的薪資福利掛鉤。此外，學校還可以積極引進先進師資隊伍的管理方法，將兼職教師的教學任務、授課時間、聘用待遇，專業教師的技能、經歷、學歷、教學，以及其他方面的個人信息詳細記錄在教師信息數據庫當中，為后續的教師管理和培訓提供有力參考依據。也可以利用遠程教育模式來開展相關的技能訓練、交流研討、模擬教學、專題講座、現場觀摩等的活動，引導和動員在校教師積極的參與其中。從而有效的實現中等職業學校“雙師型”教師隊伍的全面建設。

結束語

綜上所述，中等職業學校必須要樹立全新的隊伍建設觀念和教師管理理念，在充分考慮本校的具體教學需求和教學發展趨勢的情況之下，采取有效的方法途徑對在校教師進行有效的管理。與此同時，中等職業學校還必須要全面加強學校基礎設施的建設，盡可能為教育工作的開展營造良好的環境和氛圍。還必須要充分考慮教師的具體需求和教育需求，有效的提升教師薪資福利待遇，并為教師提供更多晉升和發展的機會，全面激發教師的教學潛力和動力。這樣才能實現高水平、高素質高的中等職業學校教師隊伍的全面建設。

參考文獻：

[1]唐書樂.基于勝任力的中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設研究——以廣西河池市為例[J].科學咨詢（教育科研），2019（03）：19-20.

[2]孫承信.中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設策略與探究[J].課程教育研究，2018（26）：196-197.

[3]馮瑩瑩.中等職業學校教師隊伍建設存在的問題及對策[J].河北職業教育，2017，1（05）：80-81+85.