淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

陳東

摘要：近年來，初中信息技術(shù)課程受到了越來越多的關(guān)注，特別是在信息化進(jìn)程突飛猛進(jìn)的大環(huán)境下，提高學(xué)生信息技術(shù)知識和技能顯得尤為重要。所以，信息技術(shù)老師就必須確保信息技術(shù)課程的教學(xué)效果，這給信息技術(shù)教師提出了相當(dāng)大的考驗。為此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中教師要學(xué)會運(yùn)用有效的教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)理念去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)到東西，掌握好信息技術(shù)這項技能，才能為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)模式;有效的教學(xué)方法

信息技術(shù)課作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，往往很多時候，學(xué)生都在玩電腦，比如玩游戲、上網(wǎng)聊天，只有少部分學(xué)生會認(rèn)真聽課，這樣就給初中信息技術(shù)教學(xué)帶來了困難。怎么讓自己的課堂變得有效并高效，我從以下幾個方面來闡述：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)調(diào)，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”興趣是學(xué)生最好的老師，是探究學(xué)習(xí)的動力，它能提高學(xué)習(xí)的積極性，開放學(xué)生潛在能力。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，在學(xué)習(xí)過程中，才不會感到枯燥乏味，才能積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，即便遇到困難也會自己努力解決，而不是教師“趕著”學(xué)習(xí)。因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的積極主觀能動性很重要，只有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動，培養(yǎng)興趣才能使課堂教學(xué)效率提高。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，對于信息技術(shù)學(xué)科，也有很多學(xué)生不喜歡，這就需要教師來引導(dǎo)他們，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受到學(xué)習(xí)的意義和樂趣。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，構(gòu)建高效課堂

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，在教學(xué)過程中堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，可以達(dá)到相對理想的教學(xué)效果。

1、邊講邊練。信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義;反之，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，教師不講，那么學(xué)習(xí)效率就難以保證，當(dāng)下很多初中學(xué)生的自學(xué)能力較差，面對一無所知的新興知識茫然無措，就會失去對該課程的興趣。

2、精講多練。講授內(nèi)容需根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求做到精講、少講，把時間最大限度的留給學(xué)生去操作實踐，學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要好的得多，這說明實踐可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、結(jié)合多媒體課件，演示形象、生動的教學(xué)過程。多媒體課件具備生動的圖像、聲音等效果已受到各學(xué)科教師的認(rèn)可。傳統(tǒng)的教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)教師講的作用，基本是利用粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)，而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，讓學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，激發(fā)了他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。

4、耐心輔導(dǎo)，給學(xué)生自信心。初中學(xué)生是個獨(dú)特的群體，有著不同于成年人的心理，很容易便會失去興趣和信心。一般情況下，學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了，有了學(xué)習(xí)成果，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為一名人民教師，一定要注意聆聽學(xué)生的心聲，認(rèn)真對待學(xué)生提出的每一個問題。在整個輔導(dǎo)過程中，老師一定要站在與他們平等的角度，切忌不要不耐煩，也不要因為問題簡單而嘲笑或者訓(xùn)斥學(xué)生。

5、分層次教學(xué)。在教學(xué)過程中，因材施教，進(jìn)行分層次教學(xué)。初中信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。在教學(xué)過程中，有針對性的進(jìn)行教學(xué)是十分有必要的，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識、使用計算機(jī)。基礎(chǔ)較好且操作熟練的學(xué)生，在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的興趣，安排他們另外的任務(wù)，這樣可以激發(fā)他們濃厚的興趣，不僅學(xué)會了新知識，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。

三、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性

1、合理安排教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)不但要傳授計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，更要把計算機(jī)作為一種工具，來培養(yǎng)學(xué)生各方面的信息素養(yǎng)。通過信息技術(shù)課程的可以讓學(xué)生掌握用計算機(jī)解決問題的能力。信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實用性和應(yīng)用性，不能照搬教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)。而要根據(jù)學(xué)校實際實際件情況來確定，同時在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生自身的差異來確定。要做到因人而異，因材施教。所以教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中要時刻教學(xué)內(nèi)容新穎。

2、重視教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)效果。信息技術(shù)課是一門應(yīng)用基礎(chǔ)課程，實際上機(jī)操作的機(jī)會不是很多，但是在上機(jī)操作課上，部分學(xué)生會進(jìn)行一些與學(xué)習(xí)或者與本節(jié)無關(guān)的操作，致力于玩游戲，將電腦用于娛樂。這就要求我們要克服和制止這種現(xiàn)象，否則一節(jié)課，會使學(xué)生一無所獲。因為實際上機(jī)操作課的時間很有限，因此就要告訴學(xué)生在上課時不要把時間都浪費(fèi)在無用的操作上。通過耐心講解，絕大部分學(xué)生都會明白老師的良苦用心，做到專心致志。

3、課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n。新課標(biāo)的理念倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者，那么，教師要充分了解、掌握學(xué)生，只有準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識深度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生帶著目標(biāo)，有目的地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。同時，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，充分了解教材內(nèi)容和前后的知識銜接，結(jié)合自己學(xué)生的實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有針對性地做好課前的各項準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。

4、選擇適合的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧愉快的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體分以下幾種：

（1）適當(dāng)運(yùn)用比喻。計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是個新的領(lǐng)域，教師在講課時適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。

（2）結(jié)合現(xiàn)實生活。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象、具體，以便于學(xué)生理解。

（3）任務(wù)驅(qū)動。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。通過經(jīng)常精心設(shè)計一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實踐效果，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。

（4）表揚(yáng)鼓勵。每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，利用局域電子教室學(xué)生顯示功能，展示給全班同學(xué)觀看，同時提出表揚(yáng)鼓勵，這不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。

（5）自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，自學(xué)能力、獨(dú)立獲取信息、處理信息的能力是一個當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的，所以，對于學(xué)生自己能看懂或是通過實踐可以獲得的知識，我們都應(yīng)該鼓勵他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握。

總之，信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，再加之中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的更新頻率相對較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之而進(jìn)行調(diào)整。怎么創(chuàng)建有效的、高效的信息技術(shù)課堂，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。每個初中學(xué)生都是可塑之才，都有閃光的地方，只要我們耐心去發(fā)現(xiàn)，精心去組織課堂教學(xué)，就一定能夠提高課堂效率、創(chuàng)建高效課堂，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能與時代共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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