游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的探究

伍曉青

摘 要：在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)方法經(jīng)常應(yīng)用于各種學(xué)科，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也是如此。 在小學(xué)音樂(lè)教室中使用游戲教學(xué)法可以顯著提高課堂教學(xué)效果。 因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中使用游戲教學(xué)方法是非常重要的。 本文旨在探討和分析游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);游戲教學(xué);趣味性;活動(dòng)性;競(jìng)爭(zhēng)性

充滿活力的個(gè)性，娛樂(lè)和游戲是每個(gè)小學(xué)生的本性。 然而，隨著當(dāng)前生活節(jié)奏的加快，小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重。 從教育和教學(xué)的角度來(lái)看，似乎與“學(xué)習(xí)”不可調(diào)和的“游戲”是一個(gè)相對(duì)有吸引力的學(xué)生，非常新穎。 越來(lái)越多的教學(xué)方法已應(yīng)用于各種科目的教學(xué)。 音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要課題，在學(xué)生良好思想和健康行為的形成中起著重要作用。因此，在音樂(lè)課中引入游戲教學(xué)就成為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要課題。

一、運(yùn)用音樂(lè)游戲的必要性

1.學(xué)科特點(diǎn)決定了需要采用游戲教學(xué)。眾所周知，音樂(lè)是一門特殊的藝術(shù)學(xué)科，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力是它區(qū)別于其他藝術(shù)學(xué)科的一項(xiàng)不同之處。音樂(lè)可以通過(guò)歌唱、欣賞、聆聽等形式來(lái)展現(xiàn)自身的表現(xiàn)力和感染力。倘若在小學(xué)音樂(lè)課堂中適時(shí)引入游戲教學(xué)，就可以更好的豐富課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

2.緩和緊張的課堂氛圍，陶冶學(xué)生的情操。當(dāng)前小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，運(yùn)用游戲教學(xué)可以活躍課堂氛圍，增進(jìn)師生的交流，能夠使學(xué)生在有效的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間里緩解緊張的神經(jīng)，更好的提高了教學(xué)效果。此外，音樂(lè)課堂上的游戲教學(xué)既提升了學(xué)生的音樂(lè)水平，又陶冶了學(xué)生的思想情操，還促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐

根據(jù)新課改的要求，筆者認(rèn)為，采用音樂(lè)游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，依托音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)知識(shí)和技能等，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂上的運(yùn)用總結(jié)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.激勵(lì)學(xué)生通過(guò)有趣的游戲?qū)W習(xí)音樂(lè)。興趣是整個(gè)游戲教學(xué)最明顯的特征，也與小學(xué)生的成長(zhǎng)心理非常一致。一般來(lái)說(shuō)，有趣的游戲活動(dòng)可以吸引小學(xué)生的注意力，并直接導(dǎo)致一種傾向感，從而產(chǎn)生主動(dòng)性。最常見的小學(xué)活動(dòng)是游戲，這也是學(xué)生最受歡迎的活動(dòng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們可以結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲形式營(yíng)造娛樂(lè)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，然后掌握相關(guān)的音樂(lè)。知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，作者會(huì)為學(xué)生安裝七瓶不同的水，讓學(xué)生自己動(dòng)聽，讓學(xué)生感受到游戲中的聲音水平;在學(xué)習(xí)休止符的時(shí)候，筆者是圍繞著“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”這一紅綠燈游戲來(lái)進(jìn)行的，讓學(xué)生覺得非常有趣，主動(dòng)參與游戲的同時(shí)還能夠感受到休止符的真正含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活躍的游戲參與音樂(lè)活動(dòng)。 活動(dòng)是整個(gè)游戲教學(xué)的最基本特征。 一般來(lái)說(shuō)，不活躍的游戲不是好游戲。 靈活運(yùn)用身體器官，初步掌握音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容。 游戲教學(xué)活動(dòng)恰好激發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用身體器官，從而產(chǎn)生教育效果。例如：在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)第五課《在農(nóng)場(chǎng)里》的歌曲時(shí)，筆者采用的是讓學(xué)生扮演自己喜歡的動(dòng)物，如豬、牛、鴨子等，一邊扮演的同時(shí)還要一邊跟唱該動(dòng)物的音樂(lè)，通過(guò)學(xué)生自己盡情的表演，全身心的投入?yún)⑴c到音樂(lè)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和積極性，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)感染力的認(rèn)識(shí)，充分的展現(xiàn)了音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

3.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入理解。競(jìng)爭(zhēng)性是整個(gè)游戲教學(xué)中的又一特性，在具體的實(shí)施過(guò)程中需要有選擇性的使用。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生具有著很強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，恰當(dāng)、合適的競(jìng)爭(zhēng)性游戲教學(xué)能夠強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和斗志，形成探究音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力。例如：在學(xué)習(xí)花城出版社六年級(jí)下冊(cè)的《沂蒙山小調(diào)》的歌曲時(shí)，筆者采用的是先播放一遍《沂蒙山小調(diào)》，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力，為這首歌曲添加合適的歌名，名字貼近的學(xué)生將會(huì)獲得五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，于是，學(xué)生很快就開始仔細(xì)傾聽歌曲，轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，積極思考，學(xué)生回答的答案有《歌唱大山》、《沂蒙山歌》……就是這樣一種簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)形式就讓學(xué)生積極的參與到游戲中來(lái)，無(wú)形之中加深了學(xué)生對(duì)《沂蒙山小調(diào)》的深入理解。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的游戲教學(xué)形式非常合適，非常合適。 游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。 作為一種比較新的手段，它可以應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，有利于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。 作為新時(shí)期的小學(xué)音樂(lè)教師，為了更好地開展音樂(lè)教育和教學(xué)工作，有必要將小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)。 靈活，多樣和合理的游戲活動(dòng)讓學(xué)生掌握游戲中的音樂(lè)知識(shí)，最終鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂(lè)，開發(fā)音樂(lè)和創(chuàng)新音樂(lè)。

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