現代信息技術在初中英語課堂中的有效應用

金琳

摘 要：隨著教育的改革，越來越多的教育工作者開始追求高效率、高質量的課堂教學效率。為了完成這一教學目標，信息技術被廣泛應用于教師教學的過程中。信息技術具備高效、容量大、方便等特點，從而能夠受到很多教育工作者的青睞。基于此，本文以初中階段為例，探析現代信息技術在英語課堂中的有效應用。

關鍵詞：新代信息技術；初中英語；高效課堂

從目前的的英語教學現狀來看，在很多英語教學中出現了學生的學習興趣不足、教師教學有效性不高、課堂教學無法實現高效性等問題，基于這種問題，教師應該改變教學方法，將英語課堂教學有效的融合現代教育技術。因此，本文將對現代信息技術在初中英語課堂中的有效應用進行探析。

一、運用現代信息技術，創設具體情境

由于英語是他國的語言，使大部分初中生在日常生活中無法接觸英語，導致他們出現學習英語困難、對英語學習不感興趣等情況。面對這種情況，教師應該在教學的過程中，運用現代信息技術，創設具體情境，使學生融入到具體的情境中，從而激發他們學習英語的興趣，提高他們的英語水平。

如，筆者在進行“Animals in Danger”這一單元內容教學時，就可以利用信息技術，采用創設具體情境的教學方法，推動學生進行英語學習。筆者在教學開始時，沒有急于向學生教學課本上的內容，而是利用信息技術向學生播放與之相關的短片。短片的形式是紀錄片，短片的具體內容是記錄了目前一些瀕危動物的具體的發展情況，短片的語言是英語，在播放英語的同時，短片上還顯示與之相對應英語和漢語的字幕。學生通過短片不僅可以具體的了解到目前的瀕危動物的發展情況，還可以學習到與之相應的英語知識。在播放短片時，筆者發現學生們能夠融入到短片的具體情境中，從而很大程度上激發了他們學習英語的興趣。當筆者播放完短片，學生還沉浸在短片的內容中，此時，筆者趁熱打鐵，開始向他們教授課本內容。在教授課本內容的過程中，學生會遇到很多不懂得詞匯。為了讓學生更容易學習了解這些詞匯，筆者在講解的過程中，會利用信息技術向學生展示與這些詞匯的意思相對性的圖片。學生經過筆者的講解，能夠更輕松的記住所學的詞匯。因為學生在日常生活中，無法接觸到純正的英語口音，因此，教師在講解的過程中，會利用信息技術向學生播放與教學內容相關的純正的英語口音，從而使學生能夠更好地掌握所學習的英語知識。

總之，在本次教學實踐的過程中，教師利用信息技術，創設具體的英語情境，從而能夠激發學生的學習興趣，使他們能夠更好地學習英語，進而提高他們的英語成績。

二、運動現代信息技術，豐富課堂組織形式

目前，很多教師在教學的過程中，堅持運用傳統的“教師教，學生學”的教學方式，從而導致學生對學習產生厭倦性。其實，教師在教學的過程中，可以利用信息技術創新教學方法，采用豐富的課堂組織形式。通過這種方式，發揮學生的主體性作用，從而提高學生學習的自主性。

如，筆者在教學“Way of Life”這一單元內容時，就利用現代信息技術豐富了課堂組織形式。筆者把課堂搬到了計算機室，并且讓學生通過自主學習了解這一單元的基本知識點。筆者在讓學生進行自主學習開始前，對他們布置了以下任務：掌握這一單元的基本詞匯，并且在學習的過程中將這一點的知識點進行梳理，記錄在英語本上，下課的時候要將整理的東西上交給教師。在給學生布置完任務后，筆者開始讓他們進行自主學習。為了防止學生在學習的過程中運用計算機瀏覽與課本內容無關的東西，筆者會對他們進行全程監督。在學生進行自主學習的過程中，筆者發現有的學生會觀看與之相應的視頻進行學習；有的學生會直接搜索與課本內容相關的知識點，從而進行學習······學生們的學習方法多種多樣。當學生利用計算機進行自主學習結束后，筆者讓班長對學生們的英語本進行收集。在進行檢查的時候，學生們都能夠完成筆者布置的學習任務，而且有的學生還拓展了學習內容，將課本上沒有的的英語知識點也進行了學習。通過這種方式，筆者發揮了學生學習的主體性作用，促進學生學習的積極性，從而提高了他們的學習水平。

總之，在本次教學實踐的過程中，教師利用信息技術創新教學方法，豐富了課堂組織形式，從而發揮了學生學習主體性的作用，提高了他們學習英語的興趣，提升了他們的英語水平。

三、運用現代信息技術，變革教學評價方式

教學評價也是教師在英語教學的過程中應該重視的一個環節。合理的教學評價，可以激發學生學習的興趣，使教師了解自己在教學過程中的不足之處。而利用信息技術，能夠使教學評價更加多元化和精準化。因此，教師在教學的過程中，可以運用現代信息技術變革教學評價方式。

如，筆者在進行“My home town and my country”教學的過程中，讓學生利用學習軟件進行英語課后練習題的練習。在筆者給學生講解完這節課的基本的內容的時候，筆者為了讓學生更好地掌握已經學過的英語知識，于是讓學生利用計算機，在英語學習網站上進行英語練習。

學生在進行英語練習的過程中，可以根據自己的實際學習情況學生可以根據自己的實際學習情況，智能的選擇自己感興趣的部分進行練習。在英語軟件上，可以根據學生所做的英語練習從而進行判斷，不僅如此，學習軟件還會給出相應的修改意見，從而幫助學生有效的改正錯誤。學生們通過英語學習平臺的練習，英語學習能力得到很大的提高。再比如，筆者在對學生進行英語教學時，每個月會向學生分發電子問卷調查，調查的內容是學生覺得筆者的近期英語教學的不足和優點之處。學生利用信息技術，對筆者的問卷調查進行填寫。筆者對學生們的問卷調查進行收集，然后利用信息技術整理出學生的意見和建議，從而調整自己的教學。總之，在本次教學實踐的過程中，教師運用現代信息技術，變革了教學評價方式，從而使學生的英語學習效率更高，使教師的教學更為有效。

綜上，現代信息技術已經廣泛應用到教學實踐活動的各個環節中，并且發揮著越來越重要的作用。教師應該適應新課程改革的要求，在教學實踐中多應用現代信息技術，跟上時代潮流，改變傳統教學理念和教學方式，用多元化評價方式評價每位學生，讓學生在現代信息技術時代中身心獲得健康全面發展。

參考文獻：

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[2]杜文秀.合理使用信息技術，打造英語高效課堂[J].青少年日記（教育教學研究），2018（02）.