“頭”語義隱喻認知分析

摘要：認知語言學研究的重要問題之一是語言的多義性，它是自然語言固有的現象，涉及人類的認知心理機制。以對外漢語詞匯教學中常用字“頭”為例，從范疇（原型）、隱喻和轉喻的語言認知角度探索對“頭”的諸多義項，梳理“頭”的義項之間的關系，弄清多義性形成的認知機制，對科學地構建語義網絡模型有重要的作用。

關鍵詞：對外漢語;詞匯教學;隱喻;語義

“頭”是人最重要的身體部位，是人類認知領域的一個重要范疇。以“頭”的所有義項作為一個范疇，以“頭”的概念為范疇的中心。從語言認知的角度考察，表示“頭”的概念的意義——“人身最上部或動物最前部長著口、鼻、眼等器官的部分”就是這個范疇的中心義項。那什么是概念？什么是中心義項呢？趙艷芳認為，概念是對事物本質的反應，是對一類事物進行概括的符號表征。概念是人通過身體、大腦和對世界的體驗而形成的，而且只有通過它們才能理解。中心義項即原型義項，是語言符號最早獲得的義項，在語義范疇中也最具代表性的義項，一般是人們首先認知的，是“直接”意義。中心義項是語義網絡的基礎，衍生義由中心義衍生而來，構建以中心義為核心的多義詞語義網絡體系更有助于學習者對多義詞各個義項的習得。“頭”是“頭”的簡化字。《說文解字》：“頭，首也。從頁，豆聲。”“頭”是一個形聲字。“頁”表示頭。本節將綜合《現代漢語詞典》、《漢語大字典》和《現代漢語八百詞》這三部辭書中“頭”的各個義項，梳理其義項間的關系，并嘗試著闡釋“頭”的語義系統內部聯系。這個字頭下列有：

通過比較，我們發現以上三部工具書中所收的“頭”在義項數量上有較大差異，其中《現代漢語詞典》和《漢語大字典》對“頭”的釋義較為豐富，義項數量高達16個和15個，《現代漢語八百詞》對“頭”的釋義較少，只有3個義項。可見不同工具書對“頭”義項的歸納存在較大差異。我們以《現代漢語詞典》為基礎，以該詞典的16個義項為參照對比其他工具書中的義項，為了讓“頭”的語義范疇更清晰明了以供有意義地分析，在筆者對其進行義項整理后，根據語義功能分列如下：

【頭】

1、人身最上部或動物最前部長著口、鼻、眼等器官的部分。

2、指頭發或發式。剃～|梳～|平～|分～。

3、物體的頂端或末梢。山～|筆～

4、事情的起點或終點。話～兒

5、物品的殘余部分。布～兒|鉛筆～兒

6、為首的人。工～

7、方面。新掛兩～

8、在前的，在先的。～等|～車|～趟

9、（介）臨;接近。～五點就得動身。

10、賭博或買賣中抽的回扣。抽～。

11、量詞，a）用于動物（多指家畜）;b）用于蒜。一～牛|一～蒜

12、詞綴。名詞后綴。a）接于名詞性詞根。b）接于動詞詞根（有些表示有這樣做的價值）。c）接于形容詞詞根，多表示抽象事物。方位詞后綴。

以“人、動物的頭”作為原型，其余義項的相似性或相關性表現為與頭的形象特征、功能地位等屬性相關的輻射式或連鎖式聯系。“頭”語義范疇是原型效應下，通過隱喻、轉喻及其交叉等方式進行擴展而形成的。

在認知語義學中，語詞的相關意義形成以原型為核心的概念范疇，范疇成員具有家族相似性的屬性，他們依靠這種屬性相互發生聯系。義項（1）即“頭”的原型義項，它最具有典型性特征，人們根據義項（1）形成心理意象反映整個范疇、范疇成員的相似外形、特性，使范疇內所有相關概念得以組織，如此一來，我們又可稱它“基本層次范疇義項”。借助它的完型感知功能，利用“頭”的語詞形式與外部世界打交道，以輻射和連鎖的模式向外擴展，義項（2）至（13）圍繞（1）形成“頭”共時詞義范疇。

義項間有至少一個或幾個共同屬性，但沒（或很少）有某屬性是所有成員都具備的。如“頭”詞義范疇中，義項（1）為基礎，通過人類的認知行為，利用比喻、引申、虛化和去范疇化等手段，把“頭”的中心義向其他方面延伸， Taylor（1995）認為這些義項通過語義鏈連接在一起：A→B→C→D…意義A 和意義B由于共同具有某種特性或相似性而相聯系;同理，意義B接著向意義C擴展;意義C又與意義D、E發生聯系。這種范疇結構就具有家族相似性，“頭”義項的家族相似性表現為與“頭”的形象特征、功能地位等屬性相關的輻射式、連鎖式系聯。

義項（1）“人身最上部或動物最前部長著口、鼻、眼等器官的部分”是“頭”的原型義項，根據“頭”的形象特點，頭發長在頭上，是頭的一部分，使用時，語言社團通過整體轉喻部分，引申出義項（2）“指頭發或所留頭發的樣式”。隱喻和轉喻都涉及概念空間的映射，也是多義生成的主要方式。轉喻的實質是在同處于一個概念結構下的兩個實體之間建立起聯系，兩個實體的空間位置不必鄰近。從轉喻的認知功能來看，義項（2）是部分整體轉喻，事物可以看作是由各個部分構成的整體，轉喻就是用其中一典型或重要部分代表相應的整體。例如，理發師說“那個平頭沒付錢就走了”，頭發與顧客并不鄰近，其間的關聯是因為顧客理了這個頭發樣式。

義項（3）“物體的頂端或末梢”是把與一個認知域相關的成分投射到另一個認知域的結果，這也是隱喻的特征。從垂直視角來看，由于頭位于人體的最高處，因此我們把這一概念投射到非人體領域以描述它們的最高處。從水平視角來看，對于人和動物來說，頭都是位于身體的一端，動物移動時，頭在前，尾在后，因此用“頭”來指物體的末梢。例如“山頭”、“筆頭”等。隱喻是使用熟悉的、具體的事物對比較抽象、模糊的經驗而進行概念化的一種手段，“人”與“山”是兩個不同的認知域，但它們在特定視角下表現出的內在相似性決定了在特定的使用情景中的概念表述模式是呈對應性的，因此，“物體的頂端或末梢”就構成該隱喻在理論層面上的典型語義特征。

義項（4）“事情的起點或終點”為義項（3）的衍生。由“頭”的位置可以直接投射到抽象域，表示事情的開端或趨勢，產生了隱喻意義。例如“話頭兒”。我們把抽象的事物，尤其是情感，隱喻為具體事物，因此如果某一情感或行為過于強烈，超出了合理的限度，我們就說“過了頭”。

義項（5）“物品的殘余部分”，一說是“頭”就體積而言，在整個身體的背景下卻顯得非常小，因此“頭”又被用來指物品的殘余部分或是很小的數目。另一說是物體的末端可以隱喻“物品的殘余”，這種殘余、細小的部分又可看作是“不大的數目”。例如“布頭兒”、“鉛筆頭兒”等。我們認為可以從原型范疇上對該義項的擴展尋找合理的解釋。人們語言認知的心理表征強調概念關系中理想化的一面，也強調空間場景中的視覺意識。一般來說，在“頭”的原型場景中，它所占的空間較小，且位于物體的一端，在特定背景下凸顯不同的成分，凸顯的性質和特點也有所不同。也就是說，“頭”的邊緣義凸顯，空間義則弱化。

從有形的、具體的概念域來認知無形的、抽象的、概念域是人們的思維呈現的規律，從而建立了不同概念系統之間的聯系。隱喻模式就是以此為基礎的，將新的抽象概念與已知的事物相聯系，把具體的意義發展到了抽象意義。“頭”可以表示一個整體事物的兩端或部分，如果忽略其所處的位置，而只考慮其在抽象概念中的整體與部分的關系，將空間上的、具體的位置投射到抽象的概念域，就可以引申為事物的各“方面”，即義項（7）“方面”。例如“新掛兩頭”。

Lakoff認為人所體驗到的許多方面都是由為數不多的意象圖式以隱喻的方式建構的，有許多隱喻與“上-下”方向相聯系，這種“上-下運動”是空間隱喻的一部分。我們將“上-下”圖式投射到控制認知域，我們的身體姿勢，如立起這種垂線運動與人的權力聯系在一起，有權力者自然高高在上，這意味著位于人身最上部分、物體頂端的“頭”總是帶有權力義，擴展出表示社會地位的義項（6）“為首的人”。這一意義同時也能擴展到動物身上，指在動物群體中地位最高的動物，同表示權力、權威的意義相一致，即“次序在先的”，例如“頭羊”、“頭馬”。根據“上-下”圖式對意義的擴展機制，我們繼續將該圖式投射到評價認知領域，在這個領域里，隱喻意義和“上—下”的空間隱喻意義是一致的，“頭”是帶有積極意義的，表示優秀、高貴義。例如“頭等”、“頭號”等。在人的身體器官中，如果我們按從上至下的次序排列的話，“頭”在空間位置上是排第一的，“次序在先的，領頭的”義項在空間上一般說來也是排列在前的，“頭”由后面加名詞擴展出用在量詞和數量詞前面，由空間義擴展到數量義，例如“頭趟”、“頭一遍”。當“頭”的位置投射到時間層面，就表示時間上的“次序在前”。例如“頭天”、“頭年”。

義項（9）“臨，接近”，這里的“頭”即表示時間接近某一點。普通話如：《人民文學》：“頭春節，人緩過來了，債也堆起來了。”古代漢語如：《初刻拍案驚奇》卷二三：“到得時節頭邊，看見春光明媚，巴不得尋個事由來外邊散心耍子。”方言如：頭下雨，先悶熱。（膠遼官話，遼寧丹東）;頭他們開火，咱們就摸進宅子。（冀魯官話，河北中、東部）

“頭”可以表示事物的一端或一部分，從事物的凸顯性來看，“頭”在身體中所占比例較小，隱喻表示賭博時的少量抽頭錢，古代漢語中還可以特指賭博或買賣中的回扣，即義項（10）“賭博或買賣中抽的回扣”。如：抽頭、頭錢。

“頭”部在人或動物身體部位中具有突顯性特征，數“頭”的數量就表示數“人”或“動物”的數量，人們用突顯的部分來代替整體的認知方式，把“頭”作為人或動物的數量計算單位，擴展出義項（13）“量詞，a）用于動物（多指家畜）;b）用于蒜”。這是轉喻思維模式之一，即以“部分代整體”。“頭”做量詞，常常與數詞搭配，當其投射到不同的域會形成不同的隱喻義。稱量無生命體時主要稱量形體圓如頭者，例如“一頭蒜”。

由于隱喻機制的作用，“頭”作為實義語素在詞義的發展中出現了語義虛化的現象，從空間意義映射到抽象的概念上，逐步虛化成一個詞綴。詞綴“頭”就是通過隱喻從身體部位引申到空間域，再經歷了空間的認知范疇到時間的認知范疇的遷移。這個過程使“頭”失去了很多作為實詞的特征，獲得了更為抽象的語義。“頭”詞綴化的表現有：附在方位詞或名詞后面，構成新的方位詞或名詞，如“外頭”、“村頭”;附在動詞后面，構成名詞，如“念頭”;附在形容詞后面，構成名詞，如“苦頭”。人體部位從隱喻物體的相似部位到語法化為一個空間詞、一個方位詞，甚至從空間詞語法化為時間詞。在這類詞中“頭”的實際意義己經逐漸消失，只是在詞根后作為一個構詞的附加語素。

Heine&Claudi&Hǜnnemeyer提出認知域的抽象等級是：人>物>活動>空間>時間>性質，這同時也是范疇的轉化的普遍規律。從發展事實來看，“頭”經歷了幾個階段：人或動物頭部→物體一端→事情的起點或終點，頭發或頭發樣式，為首的人→次序在前的，從空間發展到時間域。從詞類上看，“頭”從名詞發展為量詞再變成詞綴。由此可以看出，這個過程是由具體到抽象，由近到遠，從客觀到主觀的。

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作者簡介：李錕（1995—），女，江西贛州人。碩士研究生，研究方向：對外漢語教學研究。