師德風(fēng)尚

古芮溪

摘要：師德是教師工作的精華，是用來評(píng)判教師在日常教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。在教育中師生關(guān)系的疏離、冷漠會(huì)影響整個(gè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而這與教師“失范”有著很大的關(guān)系，。一個(gè)教師必須具有完整的人格與高尚的品格，這才是他能夠被稱為合格教育者的前提。故而一個(gè)教師在日常工作中一定要首先提高自己的師德，以其為先，一方面樹立好自己作為一個(gè)合格教育者的形象，另一方面需以生為本，用心關(guān)愛學(xué)生的成長。

關(guān)鍵詞：師德；師風(fēng)建設(shè)；師生關(guān)系

引言：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才資源日漸重要，國家想要能夠得到更好的發(fā)展必須要有一批綜合素質(zhì)相對(duì)較高的人才來，而綜合素質(zhì)高的人才的培養(yǎng)又與同樣具有高素質(zhì)的教師息息相關(guān)。教師的思想道德以及行為與其師德師風(fēng)有關(guān)，同時(shí)師德師風(fēng)也是用來評(píng)判教師素質(zhì)的一面明鏡。教師所擔(dān)負(fù)的，不僅僅是學(xué)生當(dāng)下的教育，肩負(fù)著他們一生，正如李政濤先生所言：“作為教師，思考今日教育的起點(diǎn)，不再是‘我們要給學(xué)生什么樣的教育’，而是‘我們要給學(xué)生什么樣的人生’”，身為教師，就當(dāng)以師德為先，用心育人。

一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵

師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂之所在。一個(gè)學(xué)校的師德師風(fēng)不僅是一個(gè)教師的師德師風(fēng)，而是所有教師的師德師風(fēng)的匯聚，師德師風(fēng)體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，一個(gè)學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍以及一個(gè)學(xué)校對(duì)于人才的一個(gè)培養(yǎng)方向。而我們教育者應(yīng)該時(shí)刻把“教學(xué)生最重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?、做事和做學(xué)問”作為自己在教育活動(dòng)中的教學(xué)準(zhǔn)則。

許多優(yōu)秀的教育工作者，他們不僅是教導(dǎo)學(xué)生書本的“經(jīng)師”，同時(shí)還是去教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何做人做事的“人師”，他們以自己良好的素養(yǎng)與道德在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中扮演者重要的角色，以及給其他眾多的教師做著一個(gè)良好的模范。師德師風(fēng)雖然具有傳統(tǒng)性，但是也在隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展逐漸的帶有時(shí)代氣息。也就是說，現(xiàn)在的師德師風(fēng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出符合現(xiàn)在時(shí)代情況的優(yōu)秀人才，以及擁有多種修養(yǎng)的高技能、高品格人才。

二、師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

教師在教育的過程中，不僅僅要教會(huì)學(xué)生他們應(yīng)該掌握的書本上面的知識(shí)，同時(shí)還要注重他們思想道德方面的修養(yǎng)，引導(dǎo)他們要有正確的價(jià)值觀與遠(yuǎn)大的理想。國家的未來與學(xué)生有關(guān)，學(xué)生的道德素質(zhì)又關(guān)乎著未來我國的國民素質(zhì)，而學(xué)生的道德素質(zhì)又與教師的道德素質(zhì)相關(guān)聯(lián)，教師有著怎樣的道德素質(zhì)，那門他培養(yǎng)出來的學(xué)生就會(huì)有怎樣的素質(zhì)。同時(shí)在教師的日常工作中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都有可能會(huì)給自己的學(xué)生帶來影響，這個(gè)潛移默化的影響甚至可能會(huì)伴隨學(xué)生的一生。教師所教導(dǎo)的學(xué)生，所培養(yǎng)的人才，在以后的職業(yè)生涯中能夠達(dá)到多大的高度，取得多大的成就，與這個(gè)教師的思想道德能夠達(dá)到多大的高度有關(guān)。所以說，在培養(yǎng)人才的時(shí)候教師是其中不可或缺的重要的一環(huán)，教師努力提高自己的思想道德修養(yǎng)也是推進(jìn)教育，培養(yǎng)人才的不可缺少的一部分。

三、當(dāng)前加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的思考

（一）愛崗敬業(yè)，忠誠教育事業(yè)

作為一位教育者一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感以及厚實(shí)的使命感，不僅要忠于職守，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，去付出時(shí)間，感情以及精力甚至是自己整個(gè)的心血。同時(shí)還要有高雅的情懷，精與自己的本職工作，像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份屬于自己的力量。

我喜歡我的職業(yè)、我的學(xué)生，并將這種喜歡刻入骨髓，對(duì)學(xué)生的愛護(hù)已成本能。我愿成為一棵樹，不做蠶，不做燭，以樹的形象和學(xué)生站在一起，一起成長；愿陪他們走過跌宕長河，愿助他們將星光攀折，用全部的溫柔編織慈悲歲月，呵護(hù)這些少年最純真的初心。

（二）用心育人，關(guān)愛學(xué)生

師生關(guān)系不僅是教育這一項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)還是兩個(gè)社會(huì)角色相互映襯，教育的過程中二者缺一不可。師生關(guān)系貫穿著整個(gè)教育過程，而良好的師德更能有良好的教育效果，用心關(guān)愛學(xué)生才能使其更好的成長。“愛之，能忽勞乎？忠焉，能勿誨乎？關(guān)心關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該做到的一點(diǎn)。教師的教育不僅是指教會(huì)學(xué)生他們的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要教會(huì)他們正確的道德觀，價(jià)值觀，以及如何去學(xué)會(huì)做事做人。教師的實(shí)際行動(dòng)對(duì)于學(xué)生的影響往往要大于口頭上的教育。在教育活動(dòng)中班主任的作用尤為重要，不管是班級(jí)內(nèi)部，還是日常教學(xué)，我們都要做好領(lǐng)頭羊的作用，不只指揮，而自己不去做，而是用自己的實(shí)際行動(dòng)去吸引學(xué)生，讓學(xué)生愛戴自己。

教師如樹，扎根于泥土，抖落的是自身的萎靡和枯敗，一樹一樹的花開，都是教師的風(fēng)采與榮光。教師需總持一顆本心育人，送學(xué)生一派炎暑下的清涼，一束枝葉間罅隙里斜斜的陽光，一個(gè)溫柔歲月和未來。當(dāng)學(xué)生身體不舒服時(shí)，我會(huì)像他們父母去關(guān)心他們，從早期晨讀到晚上查宿，一天的目光都追著學(xué)生，陪他們聊學(xué)習(xí)的困惑，也陪他們聊成長的煩惱，聽他們說生活中瑣碎趣事，關(guān)心他們的起居，督促他們按時(shí)吃飯，并隨時(shí)備著一些常見疾病的藥物，以備不時(shí)之需；對(duì)于那些身體素質(zhì)不太強(qiáng)的學(xué)生，也會(huì)特地帶著他們一起去做一些體育活動(dòng)，來加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)；在一些節(jié)日也會(huì)為學(xué)生們準(zhǔn)備一些小禮物、小驚喜，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)到來自這么一個(gè)大家庭的溫馨。與學(xué)生進(jìn)情感方面交流的時(shí)候的我也會(huì)以他們知心朋友的身份去，深入的了解他們，當(dāng)學(xué)生有什么困擾或者是麻煩的時(shí)候，盡可能的去幫助他們解決，讓他們明白并理解這個(gè)世界是精彩的多樣的，有著無限的包容與愛。

（二）尊重學(xué)生，重視師生關(guān)系平等

在教育中，教師與學(xué)生雖然相互依存但又相互獨(dú)立，所以二者相互尊重才是教育的前提。隨著年齡的不斷增長以及學(xué)業(yè)的提升，學(xué)生的心里漸漸趨向于成人化，對(duì)于自己的自尊也越來越看中。于是，在教師教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該去用平等的姿態(tài)去對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，也應(yīng)該用包容的心態(tài)去看待。

在教育中，我不僅教給他們他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還會(huì)抽出時(shí)間在每個(gè)下午來解決他們無法解決的問題，利用晚自習(xí)的時(shí)間來和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。對(duì)于成績差的學(xué)生也不會(huì)不管不顧，而是給他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣并給予他們足夠的尊重，對(duì)學(xué)生提出在他們能力范圍之內(nèi)的問題，并培養(yǎng)他們深入鉆研的精神。

（三）教學(xué)相長，共同進(jìn)步

教學(xué)就是學(xué)生與教師互相切磋，共同學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程，在教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生共享榮辱。教育活動(dòng)不能離開這兩者中的任何一方，否則的話缺失兩個(gè)主體思想上的交流與碰撞，教育活動(dòng)只能終結(jié)。教學(xué)活動(dòng)想要成為一個(gè)良性的活動(dòng)，需要教師與學(xué)生在這個(gè)過程中相互理解，相互鼓勵(lì)才有可能實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語：在教師的崗位上，面對(duì)的不僅僅是學(xué)生一時(shí)的教育，更是他們的一生。教師教學(xué)的過程也是追尋的過程，追尋最合適的教學(xué)方式，追尋浩淼知識(shí)海洋中科學(xué)的本質(zhì)，用全部的愛與溫柔，支撐學(xué)生盡情去追夢(mèng)，言傳身教讓他們學(xué)會(huì)坦然踏過蒼苔與塵埃。

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