投影的基本知識

肖世海

摘 要：《汽車機械制圖》是中等職業(yè)學校汽修類學生必須掌握的一門專業(yè)課程，本文從激發(fā)學生產生學習興趣，喜歡上授課教師，進而在學習上產生較好的學習效果出發(fā)，在教學中注意運用直觀教學法、啟發(fā)引導法、精講多練法等多種教學方法，從而促進學生學習興趣，逐步引導學生掌握制圖的相關知識及看圖、繪圖的能力。

一、激發(fā)學生的學習興趣，明確本課學習目的

可以說，一堂有效的課程都是從學生對本課程或者是對上課老師產生興趣開始的。如何設計教學情節(jié)，讓學生對本課程或者上課老師產生興趣，直接關系到當節(jié)課堂的成效。我們在上課時要注意不能照本宣科，而是在掌握本節(jié)課程相關知識點的情況下，注意從與本節(jié)課相關事物引入；或者是補充一些課外元素；或者是顛倒一下相關知識點的授課順序，然后把相關知識點注入在自己所引入的元素當中，從而讓當節(jié)課自然而然的變得生動起來，這樣學生的學習效果自然會好起來。

例如我在講投影的基本知識中投影法的概念時：

我先提了一個問題：同學們，在古代的時候人們是如何記時的呢？這就引起了學生的興趣，有學生回答是鐘，有學生回答是沙漏等等。以上答案都不對。其實古人主要是通過日晷（也稱為日規(guī)）來記時。記時的主要單位是時晨，每兩個小時為一個時辰。日晷記時，就是利用太陽光照在木桿上的影子來判斷時辰，這就是我們要學的投影現象（此時引入投影現象的概念）。.小時走夜路，月亮下人的影子，就是投影現象。日光下、路燈下的影子等都是投影現像。可以說生活中投影現像無處不在。投影法就是影子與物體之間存在相互對應的關系，經過科學投像，形成的用平面圖形來表達形體的基本方法。“日晷”是機械制圖課本上沒有的內容，這就是老師對制圖知識的靈活運用，通過講述古人如何計時的故事來引出投影現象、投影法這個知識點，既使學生的學習興趣大增，又對投影與投影法有了清晰的認識。

日晷有不同的種類，其利用的投影現像有所不同（略）。

圖1（古代記時的日晷）

二、運用啟發(fā)引導式教學方法，提升學生的學習主動性、積極性。

教學活動教學活動就是教與學相互促進的活動，是雙邊互動的。結合本課程特點及中職學生基礎較差，主動性差的特點，在教學中我們要引導學生動腦、動手積極參與課堂教學。教師也要注意多運用生活中，工作中、學習中的實例來傳授知識點，從而讓學生感性的知識上升到理性的知識，盡可能的使學生由被動接受到跟著老師的思路主動去學習，去探索。從而將感性知識轉化為應用知識，將知識轉化為能力。

例如：我在講授平行投影法中的斜投影法的概念時。斜投影法：投射線與投影面之間的夾角不等于90°的平行投影法，稱為斜投影法。然后我又提了一個問題：斜投影法的投射線與投影面之間的夾角不等于90°，那么有沒有投射線與投影面之間的夾角等于90°的投影法呢？同學請思考一下！正午的時候我們在太陽下的影子是什么樣子的呢？同學立刻興趣盎然，紛紛開動腦筋。這時我才引出正投影法的概念。同時又舉出軍人打靶的例子。靶面可以當做是投影面，子彈的軌跡可以當做是射線（紅外瞄準具同理）。“正午時刻人的影子”與“軍人打靶”可以說是生活中的兩種不同的正投影現像，運用啟發(fā)引導式教學方法對這兩種正投影現像加以補充說明，學生聽得津津有味，效果非常的好。

三、運用直觀法，豐富學生的想像能力

直觀教學法是《機械制圖》常用的一種教學方法，直觀教學法可以減少學生抽象想像的困難，通過展示事物的相互關系，內部結構等，既能豐富學生的空間想像能力，又能讓學生更好的認識和運用知識，直觀教學法多利用實物模型，也可以利用現代的多媒體技術。

1、實物模型

實物模型能把抽象的概念具體化，從而便于學生理解與記憶，同時也加強了學生對所學知識的認識。

例如在講解平行投影法時，我拿了一個小孩的玩具――紅外瞄準具，當紅外線射到黑板上時，紅外瞄準具發(fā)出的光線就是射線S，當很多平行的射線垂直于黑板時就是正投影，當很多平行的射線傾斜于黑板時，就是斜投影。

2、利用多媒體，多方位滲透。

現代教學給我們帶來了多媒體這一方便的工具，利用多媒體可以更直觀的將我們要講述的內容呈現在學生們的而前，從而激發(fā)學生的學習興趣。

例如在講述平行投影法，根據平行投影法的概念做成PPT，再對PPT上的每一元素加以闡述，就可以把斜投影與正投影的投影區(qū)別、斜投影與正投影的特點表達得非常清楚，這樣即培養(yǎng)了學生的空間想像能力，又有利于學生對相關知識的記憶，同時老師還節(jié)省了在黑板的板書（作圖）時間。從而提高了教學效率。

四、精講多練，培養(yǎng)學生的實際動手能力。

學習基礎較差，理解能力較弱、作業(yè)習慣較次是中職學生的通病，部份學生在學習中還存在畏難心理，不愿思考，不想動手，而機械制圖這門課程需要空間想像能力較強，實踐能力較強，因此教師讓學生喜歡自己，教師盡可能讓學生對這門課程產生興趣，然后教師先講清楚每個基礎知識點，再讓學生在課堂上動一下手，做一些必要的練習，就能不斷加強字生的空間想像能力和空間思維能力，因此我們中職教師應提倡精講多練的教學方法。

我上的《機械制圖》課程一節(jié)課是40分鐘，但我通常將講課時間控制在30分鐘左右，講課時注重基礎、突出重點、理清難點。并在快結束當節(jié)課講課時間時作歸納總結。剩下的10分鐘左右時間，通常我將講課的內容，或者講過的例題，不加變化或者稍加變化讓學生去做，并注意觀察學生作題的過程，弄清楚學生對本節(jié)課的理解狀況，及時尋找在學生中普遍存在的問題并及時解決，并根據學生的學習狀況及課堂重點布置針對性的課外練習，以加強學生的理解能力和動手能力。

例如我講正投影法時是以四邊形為例講解畫圖的，講解完成后要求學生畫一個用三個形表示正投影法的圖形。這樣就能很好的檢查學生對知識點的掌握狀況。

總之，我們《汽車機械制圖》教學就應注重基礎，抓住重點，由簡到繁，循序激進。加強學生的學生的學習信心，同時注意靈活運用各種教學手段，提升學生學習興趣，不斷總結教學規(guī)律，不斷實踐，培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力，從而為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。

參考文獻：

1、高等教育出社《汽車機械制圖》汽修專業(yè)第二版，2013，霍振生

2、《機械制圖課教學參考書》中國勞動社會保障出版社出版，2007，作者王槐德。

3、《教育心理學》北京師范大學出版社出版，2012，作者林海亮、楊光海。