小學家校合作的主要因素及應對策略探析

鄒平

摘要：家校合作的意思是指家庭與學校之間進行合作，這種教學方式能夠為學生創造一個良好的學習環境，通過家長和學校共同的努力，提高學校的教學質量。近些年來，許多學校、教師、家長都越來越重視家校合作這個教學模式，逐漸意識到家校合作的重要，越來越多的學校開展家校合作模式的教學。在實際的操作過程中也出現了諸多的問題。本篇文章將講述影響小學家校合作的主要因素以及應對措施。

關鍵詞：小學家校合作;主要因素;應對策略

引言：

家校合作是一種新型的教學方式，這種教學模式起源于外國，后來被知名教育人物引進國內后引起了廣大教育界人物的關注。目前越來越多的教師和家長都非常認同家校合作這個教學方式，但是他們對家校合作人有一些誤解。家長可能會單純的認為家校合作是家紡，家長會或者是教師與家長的溝通罷了，關注點都會集中在學生的作業、各科成績上，但是這并不是家校合作最初的目的。許多家長并沒有意識到家校合作的真正含義，這會影響到家教合作的效果，如何更好的展開駕校合作成為目前許多教師應該關注的問題。

一、影響家校合作的主要條件

（一）家長的重視程度

目前仍有大部分的家長認為學生就應該做好學生的本職，進入學校之后，學校應該負責學生的教育，教師的責任就是則教育學生將學生的成績提上去，家長將教育孩子的責任全部壓在老師的身上;還有一部分家長認為人生主要是去學校學習知識的，家長對教育的理解過于片面性，有些家長認為自己的學歷較低，經常推卸自己的教育責任，告訴自己的孩子學習是自己的事情，家長并沒有參與到孩子的教育當中，因此這導致許多家長并不愿意配合家校合作這個教學模式;還有大部分的家長認為，學生應該考上一個好的大學，但是并沒有對學生的道德素質教育提出更高的要求，忽視學校展開的其他活動[1]。

（二）學校的重視度不足

對家校合作這項工作安排時，許多管理人員的重視程度不足，并沒有將這項工作落實到位。駕校合作需要大量的準備工作，因此，管理人員一定要給予重視，在這個教學模式方面投入更多的精力。學校的管理機制比較滯后，大部分的學校都注重教學的質量而忽視了和家長之間的溝通，把學校和家長之間的溝通看作是一種壓力，這導致了駕校合作制度不完善的現象。學校作為一個教育的平臺，應該有良好的管理體制。應該積極完善家校合作制度，盡量讓工作達到預期的效果。教師也應該積極和家長進行交流，不應該將這項任務當成是一種負擔。

二、促進駕校合作發展的措施

（一）學校應該重視家校合作，創造多種家校的溝通方式

學校應該注重家校合作這項重要內容，將家校合作學校日常工作中的一部分。要是可以開展家長會家長會能夠讓家長更加了解學生的狀況，促進家長和教師之間的溝通了解，讓家長能夠了解班級上面的具體狀況，共同促進學生的進步，而且家長會也是家長比較喜歡的，家校合作方式之一。但是這個家長會可以邀請學生和家長一起參加，家長會的主要內容是讓家長和孩子共同完成一些親子游戲，這種教學方式打破了傳統的家長會，讓家長能夠在輕松活躍的氣氛中更加了解孩子。給孩子和家長建立一個相互交流的平臺，能夠更好的促進學生的健康發展。在傳統的家長會上，班主任經常會傳達出某某同學表現好，某某同學表現惡劣，等等這樣的語句，這樣的語句目的性比較明顯，容易影響家長的情緒，營造了一種壓抑的氣氛。因此，老師在開展這種親子活動時，可以委婉的向家長傳遞出自己的信息[2]。

（二）家長應該重視家校合作模式，積極參與班會活動

作為學生的家長，就應該重視家校合作，積極主動的參加老師邀請的班級管理活動，在班級管理中家長應該主動承擔責任，俗話說，父母是孩子最好的老師，家長積極參加班級管理活動，能夠對學生進行良好的教育。而且這也是家長和老師進行有效溝通的橋梁，家長可以再和老師交流的時候，更加了解孩子在學校的生活與學習，形成一種家庭與學校之間的教學合作模式，從而促進學生能夠往更好的教育方向發展。例如家長可以經常參加一些護學崗，在這個活動中家長應該認真負責，展現出更多的優秀品質，這時孩子就會向家長學習，家長的一言一行都在對學生產生重大的影響。家長也可以參加學校的校運會，在校運會的時候幫忙維持秩序，在學校開展迎新活動時，家長也可以幫助排練節目，這樣孩子也會更加積極的融入到群體當中，為孩子的性格以及行為產生積極影響。

（三）成立家長委員會

學校應該組織建立一個家長，將家長委員會作為一個專門的管理機構，能夠促進家校合作，推動家校合作的組織協調和指導。學校應該定期監督學生和任課老師，班主任以及學生的面談做好交流的筆記，將筆記作為學生的成長檔案保存下來，積極落實家訪效仿，學校開放日等等的制度，讓家長委員會成為家長和學校溝通的橋梁，有利于解決，加上合作中存在的各種問題，管理人員可以及時發現學校和家庭之間出現的問題管理人員可以及時發現學校和家庭之間出現的問題，幫助學生解決不必要的誤會，這個機構也可以收集家長們的建議，家長可以給老師提出更多的教育方式，這樣也可以在這個平臺上咨詢教室。例如學校可以頒布《家校合作手冊》，在這個手冊上面將學校所設定的一些具體活動，編輯進去讓家長能夠更加了解活動的內容，也可以將這個手冊發布到網絡平臺上，方便家長使用。

三、結束語

學校應該重視家校合作的教學模式，家長和學生之間的交流應該有更多的途徑，學校應該創新要合作的模式，據學校的實際情況以及家長和學生的需求，制定合理的家校合作活動，有針對性的，科學化的發展家校合作。

參考文獻：

[1]張佩. 當前小學家校合作中存在的問題及對策[J]. 都市家教：下半月， 2017（10）：118-119.

[2]王曉曉. 小學階段家校合作教育的問題及對策[J]. 文教資料， 2017（2）：145-146.